2024秋八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B（1a-2e）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-2e）说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-2e）为教学内容，设计思路如下：

1.通过1a的图片和文字导入，激发学生对游戏节目的兴趣，引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的电视节目。

2.利用1b听力练习，让学生在真实语境中练习听懂他人关于电视节目的意见和喜好。

3.通过2a-2c的阅读和讨论，帮助学生理解对话内容，掌握描述电视节目和表达喜好的句型。

4.在2d环节，让学生进行角色扮演，模拟对话，提高口语表达能力。

5.最后通过2e的写作练习，让学生运用所学知识，创作一篇关于电视节目的短文，巩固所学内容。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够听懂并参与关于电视节目选择的对话，能够用所学句型和词汇描述电视节目并表达个人喜好。

2.文化意识：通过讨论不同类型的电视节目，增进学生对多元文化的理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对不同电视节目进行比较分析，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述电视节目和表达喜好的词汇及句型。

2.能够听懂并参与关于电视节目选择的对话。

难点：

1.准确使用过去时态描述观看过的电视节目。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.利用实物、图片和多媒体资源，生动展示不同电视节目，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过听力练习和角色扮演，让学生在模拟语境中练习对话，增强语感。

3.设计互动游戏，如电视节目猜谜，让学生在游戏中自然运用过去时态。

4.提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建句子，逐步提高口语表达能力。

5.鼓励学生课后观看英文电视节目，增加语言输入，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新目标版八年级英语上册。

2.辅助材料：电视节目海报、相关视频剪辑、电子白板或投影仪。

3.教学工具：录音机或播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：准备小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都喜欢看哪些电视节目？为什么？”

展示一些不同类型的电视节目海报或视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

简短介绍本节课将要学习的电视节目相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、组成部分和表达喜好所用句型。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍描述电视节目和表达喜好的词汇及句型，使用电子白板或投影仪展示。

3.电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析，如游戏节目、才艺展示节目等。

详细介绍每个案例的内容、形式和受欢迎程度，让学生全面了解电视节目的多样性。

引导学生思考这些节目为何受欢迎，以及它们对观众的影响，如何用英语表达自己的喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论，如最喜欢的电视节目类型、电视节目对青少年的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.听力练习与角色扮演（15分钟）

目标：通过听力练习提高学生的听力和口语能力，角色扮演加强实际应用。

过程：

播放听力材料，让学生完成相关练习，检测理解程度。

根据听力内容，让学生进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学句型和词汇。

教师对角色扮演进行点评，指导学生改进发音和语法。

7.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，巩固所学知识。

过程：

提供写作主题，如“我的理想电视节目”，让学生运用所学知识和句型创作短文。

学生独立完成写作练习，教师巡回指导，提供帮助和建议。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的类型、描述电视节目和表达喜好的句型、听力练习和写作练习。

强调在实际生活中如何用英语谈论电视节目，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生观看一个英文电视节目，并写一篇关于该节目的短文，描述节目内容和个人喜好。知识点梳理1.词汇：

-电视节目类型词汇：gameshow（游戏节目）、talkshow（脱口秀）、newsreport（新闻报告）、documentary（纪录片）等。

-描述电视节目的形容词：exciting（令人兴奋的）、funny（有趣的）、boring（无聊的）、informative（提供信息的）等。

-表达喜好的动词和短语：like（喜欢）、love（热爱）、enjoy（享受）、prefer（偏好）等。

2.句型：

-描述电视节目：Ithinkthisprogramisveryinteresting./Thisismyfavoriteshowbecauseit'sfullofsurprises.

-表达喜好：Ireallyenjoywatchingdocumentaries./Ipreferwatchingnewsreportstogameshows.

3.听力技巧：

-注意听懂对话的主旨大意，抓住关键词和短语。

-学会预测和推理，根据上下文推断说话者的意图和情感。

-练习听写，提高对细节信息的捕捉能力。

4.口语表达：

-在角色扮演和讨论中使用所学词汇和句型。

-学会礼貌地表达自己的观点和喜好，如："I'msorry,butIdon'tagreewithyoubecause..."

-练习自然的语音语调，提高口语交流的流利度。

5.写作技巧：

-学会构思文章的开头和结尾，使用恰当的过渡句。

-使用丰富的词汇和正确的语法结构，清晰地表达自己的观点。

-练习写作不同类型的文本，如描述性、叙述性和议论性文本。

6.文化理解：

-了解不同类型的电视节目在不同文化中的普及程度和特点。

-讨论电视节目对观众的影响，以及如何选择有益的电视节目。

-探索电视节目制作的基本流程，包括剧本创作、演员表演、拍摄制作等。

7.学习策略：

-制定学习计划，定期复习所学内容，巩固记忆。

-利用网络资源和图书馆资料，扩展对电视节目的了解。

-与同学进行交流合作，共同完成学习任务，提高学习效率。板书设计①重点知识点：

1.电视节目类型：gameshow,talkshow,newsreport,documentary

2.描述电视节目：exciting,funny,boring,informative

3.表达喜好：like,love,enjoy,prefer

②重点词汇：

1.电视节目相关词汇：gameshow,talkshow,newsreport,documentary

2.形容词：exciting,funny,boring,informative

3.动词和短语：like,love,enjoy,prefer

③重点句型：

1.描述电视节目：Thisprogramisveryinteresting./Thisismyfavoriteshowbecauseit'sfullofsurprises.

2.表达喜好：Ireallyenjoywatchingdocumentaries./Ipreferwatchingnewsreportstogameshows.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用了学生熟悉的电视节目片段，这样能够快速吸引学生的注意力，提高他们对新知识的兴趣。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合自己的实际经验来讨论电视节目，这样的真实性讨论有助于学生更深入地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在听力练习环节，我发现部分学生对英语听力材料中的连读、语速较快的部分理解起来有困难，影响了他们的学习效果。

2.在写作练习环节，学生虽然能够完成短文写作，但部分学生的语法错误较多，缺乏有效的写作指导。

3.在课堂管理方面，部分学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。

（三）改进措施

1.为了提高学生的听力理解能力，我计划