2023三年级英语下册 Unit 3 This is my father Lesson 16说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit3ThisismyfatherLesson16说课稿人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit3ThisismyfatherLesson16说课稿人教精通版（三起）设计思路本节课以人教精通版三年级英语下册Unit3ThisismyfatherLesson16为核心，以培养学生家庭成员词汇的认读和表达能力为目标。首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；接着，利用图片和实物，引导学生学习本课新词汇；然后，通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识；最后，通过总结和复习，巩固所学内容，提高学生的英语实际应用能力。整个教学过程注重互动性、实践性和趣味性，以适应三年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确认读和表达家庭成员相关词汇，能在日常交流中运用所学句型介绍自己的家人。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增进学生对家庭关系的理解，培养尊重家庭成员的情感。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过观察、分析和模仿，提高学生的观察力和创造力。

4.学习策略：引导学生运用联想、记忆等学习策略，有效记忆和运用新词汇，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“father,mother,brother,sister,family”等关键词汇，并能正确发音和使用。

-举例：通过歌曲“Familysong”帮助学生记忆家庭成员词汇，通过重复听唱，加深学生对词汇的印象。

-句型运用：掌握并运用“Thisismy...”句型来介绍自己的家庭成员。

-举例：通过角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用所学句型介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”

2.教学难点

-生词发音：学生可能会对“brother”和“sister”的发音感到困难，尤其是th和s的发音。

-举例：通过示范发音，引导学生模仿，并使用语音游戏来练习th和s的发音，如“猜猜我是谁”游戏，让学生根据发音猜家庭成员。

-句型运用：学生在实际应用中可能难以正确使用“Thisismy...”句型，尤其是当介绍多个家庭成员时。

-举例：通过小组对话练习，让学生在真实语境中多次练习该句型，教师可以提供提示卡，帮助学生组织语言，如：“Thisismyfather,andthisismysister.”教学方法与策略1.采用互动式教学法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用所学词汇和句型，增强实际语言应用能力。

3.利用多媒体资源，如家庭图片和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

4.采用游戏化学习策略，如“家庭成员接力赛”，增加课堂趣味性，同时巩固词汇和句型的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过微信群发布预习资料，包括Unit3的词汇表和简单句型练习。

-设计预习问题：如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读并记忆词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放“Familysong”视频，引入家庭成员词汇。

-讲解知识点：详细讲解“father,mother,brother,sister”等词汇和“Thisismy...”句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭介绍场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组扮演家庭成员，进行介绍。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握本节课的重难点，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置练习介绍家庭成员的作业。

-提供拓展资源：提供相关英语绘本和在线学习资源。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在课前预习和课堂学习中，能够熟练掌握“father,mother,brother,sister,family”等关键词汇，并能正确发音。通过课后作业和拓展学习，学生对这些词汇的记忆更加牢固。

2.句型运用：学生在课堂角色扮演和小组活动中，能够灵活运用“Thisismy...”句型介绍自己的家庭成员。在课后作业中，学生能够独立构造句子，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”，显示出对句型的熟练运用。

3.语言表达能力：通过本节课的学习，学生的英语表达能力有所提升。他们能够在课堂上自信地用英语进行自我介绍，表达对家庭成员的喜爱和尊重。

4.文化意识：学生在学习家庭成员称呼的同时，对家庭结构和家庭关系有了更深入的理解。他们在讨论和角色扮演中，表现出对家庭成员的尊重和关爱。

5.思维品质：学生在课堂活动中，通过观察、分析和模仿，提高了观察力和创造力。他们在角色扮演中，能够根据自己的理解创造性地表达家庭成员的特点。

6.学习策略：学生在课后自主学习和拓展学习中，运用了联想、记忆等学习策略，有效记忆和运用新词汇。他们能够通过重复听唱歌曲、观看视频等方式，加强记忆。

7.自主学习能力：学生在课前预习和课后作业中，表现出较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，独立完成学习任务，并在学习过程中进行自我监控和调整。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现了良好的团队合作能力。他们能够相互配合，共同完成任务，并在讨论中学会倾听他人的意见。

9.问题解决能力：学生在课堂活动和课后作业中，遇到不懂的问题时，能够主动提问并寻求帮助。他们通过讨论和思考，逐渐学会了解决问题的方法。

10.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和教学媒体的使用，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。板书设计①词汇部分

-father

-mother

-brother

-sister

-family

②句型部分

-Thisismy...

-Whoisthis?Thisis...

③重点知识点

-家庭成员的英文表达

-介绍家庭成员的句型结构

-正确使用指示代词“my”和疑问词“Who”进行提问和回答反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入了家庭情景模拟，让学生在模拟真实的语言环境中练习英语，提高了他们的语言实际运用能力。

2.利用多媒体资源，如英文歌曲和动画，增加了课堂的趣味性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学方法上，课堂互动虽然充分，但部分学生仍感到紧张，不敢大胆开口说英语。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习全貌。

（三）改进措施

1.加强预习管理，通过在线平台定期检查学生的预习进度，及时给予反馈，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.创设更加轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，例如通过小组合作和游戏化学习，减少学生的紧张感。

3.丰富评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，全面评估学生的学习成果，给予更全面的