Starter Welcome to junior high Get ready(1) 说课稿 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhighGetready(1)说课稿2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的设计思路以激发学生学习兴趣和培养基本语言技能为核心。结合外研版英语七年级上册“StarterWelcometojuniorhighGetready(1)”的课程内容，我将通过以下步骤进行教学：

1.导入：利用图片、视频等直观教具，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过简单的日常英语对话，让学生初步感知本节课的核心词汇和句型。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.课堂小结：对所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

5.作业布置：布置适量课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达的能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习英语，增强学生对中外文化差异的了解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其观察、分析、推理和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和实践操作，提升英语学习的兴趣和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基础的英语单词和简单句型。

-学生可能对英语字母和基本的语音规则有了一定的了解。

-学生可能已经能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说读写能力，但表达和书写能力有待提高。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音和语法结构感到困难。

-学生在运用新学的词汇和句型进行实际交流时可能缺乏自信。

-学生可能对课堂互动中的合作和表达感到不适应，需要逐步引导。教学资源准备1.教材：提前发放外研版英语七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“WelcometojuniorhighGetready(1)”相关的图片、音频和视频资料，以便于情景模拟和听力练习。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及教学PPT，以便于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段中学生活相关的短视频，让学生观察并讨论视频中的场景和活动。

2.提出问题：询问学生即将步入中学的感受，引导学生思考如何用英语表达自己的情感和期望。

3.激发兴趣：邀请几名学生分享自己的感受，并用英语简单介绍自己的兴趣爱好。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现教材：展示“WelcometojuniorhighGetready(1)”的教材内容，引导学生关注新词汇和句型。

2.讲解重点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Welcometo…”，“Howareyou?”等，并通过例句展示用法。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，模拟中学生活场景，练习使用新学的词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段包含本节课词汇和句型的听力材料，让学生听后回答问题。

2.口语练习：学生两两分组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学进行交流。

3.书写练习：学生在纸上写下自己对新学词汇和句型的理解，以及如何运用到实际生活中。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问检查：教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生的理解和掌握情况。

2.互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行深入讨论，如如何更好地运用新学的英语进行交流。

3.创新活动：教师设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，同时增强学习的趣味性。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的用法。

2.反馈意见：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。

3.作业布置：教师布置适量的课后作业，帮助学生进一步巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和运用本节课所学的核心词汇，如“Welcometo…”，“Howareyou?”等，并在实际对话中灵活运用。

2.学生掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够在不同场景下进行简单的英语交流。

3.通过听力练习，学生能够识别并理解本节课所学词汇和句型在语境中的运用，提高了听力理解能力。

4.在口语练习中，学生能够自信地与同学进行英语对话，不仅增强了口语表达能力，也提升了交流的自信心。

5.学生通过书写练习，能够将所学的英语知识应用到书面表达中，提高了写作能力。

6.学生在课堂提问和互动讨论中，能够积极思考，主动参与，对所学内容有了更深入的理解和掌握。

7.通过创新活动的参与，学生对英语学习的兴趣得到了提升，学习积极性增强。

8.学生在课后作业中表现出较高的自主学习能力，能够独立完成作业任务，并在实践中巩固所学知识。

9.学生对英语学习的态度更加积极，愿意主动探索和尝试新的学习方法和技巧。

10.学生在课堂互动中学会了合作和分享，提高了团队协作能力。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识，还在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面的提升。板书设计①重点知识点：

-初中生活的介绍

-基本英语问候语和自我介绍的表达方式

-课堂常用英语指令和表达

②重点词汇：

-Welcome,juniorhigh,classmate,teacher,school

-Howareyou?I'mfine./I'mhappy./I'mexcited.

-Please,thankyou,sorry,excuseme

③重点句型：

-Welcometoourschool/class!

-Howdoyoudo?/Howareyoudoing?

-What'syourname?/Mynameis...

-Nicetomeetyou./It'snicetomeetyoutoo.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体视频来创设情境，这样可以更直观地让学生感受到即将步入中学的新鲜感和兴奋情绪，从而更好地引入新课内容。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演的小游戏，让学生在模拟的校园生活中使用新学的英语进行交流，这样的互动活动不仅提高了学生的参与度，也增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会游离于讨论之外，没有充分发挥小组合作的优势。

2.教学方法方面，我在讲授新课时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际接受能力和兴趣点的激发。

3.教学评价方面，我在课堂提问时，可能过于关注学生的答案正确性，而忽略了评价学生思考过程的重要性。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我将在小组讨论环节设置更明确的角色分工，确保每个学生都有参与讨论的机会，同时加强监督和引导，确保讨论的有效