部编版四年级语文上册习作《我的家人》教学设计

《我的家人》教学设计教学目标：1.能从外貌、特长、性格等不同角度去思考，能找出家人与众不同的特点，并能举出典型的事例，突出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作，再评改中提升习作能力，体验表达的乐趣。教学重难点：能从外貌、特长、性格等不同角度去思考，能找出家人与众不同的特点，并能举出典型的事例，突出家人的特教学过程：活动一：晒晒我的家人课件展示搜集到的同学们家庭照片。小结：家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？活动二：聊聊我的家人1.课件出示习作提示的家人特点人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢?一起跟着课本来看看吧。预设1:“脾气特别好”“很淘气，也很聪明”，这是抓住性格特点来写的。我们可以从家人的性格特点入手，比如机灵、调皮等。预设2:“特别会做好吃的”“每天练习书法”“很会讲故事”，这是抓住特长爱好来写的。我们也可以写家人其他的特长，比如唱歌、跑步、游泳等，还可以写家人的爱好，比如爱吃肉、爱睡觉等。预设3:“非常有毅力”是抓住品格来写的。我们也可以写家人其他的品格，比如不怕吃苦、乐于助人等。小结:家里的人各有各的特点，除了这些方面，我们还可以从家人的外貌特点来写，比如家人的容貌、穿着等。还可以写其他方面，比如习惯(走路慢、走路快)，习性(嗓门大.爱唠叨、慢性子)，地位(最受宠)等。活动三：审题指导课件出示习作要求：家人身上表现出来的特点往往不止一个，我们可以选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。总结：选择家人最与众不同的特点来写。选择印象最深、最能反映他们特点的事情。可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。(板书:选择一个或几个家人确定人物特点选择具体事例)活动四：寻找与众不同的特点1.课件出示学习单：本次习作的主题是写“我的家人”，我们可以从哪些方面来写呢?预设:特长爱好、性格、品格、其他......怎样找到家人与众不同的特点呢？我们可以找一找日常生活中的细节来找到家人的特点，比如说：（1）注意家人们日常的行为举止（2）分析家人的兴趣爱好同桌互说：我的家人（），他与众不同的特点是（）。活动五：选取典型事例对比分析，选出典型事例什么样的事例能突出家人的特点呢？选择能使家人特点更鲜明、突出的事例选择积极向上，能展现家人良好的一面的事例。选择新鲜、有趣，能让你想到具体画面或细节的事例。2.以“爷爷非常节俭”为例子，对比分析，选出典型事例。3.列举一个特点加一个例子、一个特点加多个例子、多个特点加多个例子的范例。教师追问:怎样描写才能让大家对人物的印象更深刻呢?预设1:可以加入一些动作描写，把弟弟淘气的特点表现更突出一些。如:我正在给他教师总结:大家说得真好。抓住人物的动作、语言、神态等进行细致刻画，会让人物的形象栩栩如生。活动六：说说我对家人的评价1.写出自己对家人的评价或感情2.写出家里其他人对家人的评价或感情。活动七：总结方法，拟写提纲课件出示方法图示。拟写《家有懒哥》提纲。活动八：我会写题目自主交流拟题方法。总结拟题方法：（1）我家（有/的）+人物外号：（2）姓氏+家族（3）性格/外貌特点+称呼（4）品质/爱好特长+称呼活动九：例文引领家有懒哥我那哥啊，简直就是家里的小懒猫，沙发上的钉子户，电视遥控器仿佛是他最亲密的伙伴，从早到晚不离手。早上，当第一缕阳光悄悄溜进房间，试图唤醒沉睡的大地时，我哥还蜷缩在被窝里，与周公进行着激烈的“谈判”。妈妈不得不充当起“晨间闹钟”，用她那温柔而又略带无奈的声音，一遍遍地呼唤着他。放学铃声一响，我哥就像是被释放的囚犯，飞奔回家，一头扎进沙发的怀抱，手机、平板、游戏机轮番上阵，玩得不亦乐乎。每当妈妈试图让他分担一些家务时，他总是能找出一大堆“合理”的借口，比如作业太多、需要休息、肚子饿了要吃饭等等，让妈妈哭笑不得。而他的房间，更是乱得让人不忍直视，衣服、书籍、玩具散落一地，仿佛刚经历了一场“世界大战”。我时常跟我哥开玩笑说：“哥，你再这么懒下去，都要变成家里的‘国宝’——大熊猫了，整天除了吃就是睡，偶尔动一动还是为了找东西吃。”但玩笑归玩笑，我真心希望他能改掉这个懒惰的毛病，变得勤快一些。毕竟，一个充满活力和责任感的