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文档简介
《我的家人》教学设计教学目标:1.能从外貌、特长、性格等不同角度去思考,能找出家人与众不同的特点,并能举出典型的事例,突出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作,再评改中提升习作能力,体验表达的乐趣。教学重难点:能从外貌、特长、性格等不同角度去思考,能找出家人与众不同的特点,并能举出典型的事例,突出家人的特教学过程:活动一:晒晒我的家人课件展示搜集到的同学们家庭照片。小结:家人与我们朝夕相处,是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人,他们有什么特点呢?活动二:聊聊我的家人1.课件出示习作提示的家人特点人物特点多种多样也各不相同,写作时,我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢?一起跟着课本来看看吧。预设1:“脾气特别好”“很淘气,也很聪明”,这是抓住性格特点来写的。我们可以从家人的性格特点入手,比如机灵、调皮等。预设2:“特别会做好吃的”“每天练习书法”“很会讲故事”,这是抓住特长爱好来写的。我们也可以写家人其他的特长,比如唱歌、跑步、游泳等,还可以写家人的爱好,比如爱吃肉、爱睡觉等。预设3:“非常有毅力”是抓住品格来写的。我们也可以写家人其他的品格,比如不怕吃苦、乐于助人等。小结:家里的人各有各的特点,除了这些方面,我们还可以从家人的外貌特点来写,比如家人的容貌、穿着等。还可以写其他方面,比如习惯(走路慢、走路快),习性(嗓门大.爱唠叨、慢性子),地位(最受宠)等。活动三:审题指导课件出示习作要求:家人身上表现出来的特点往往不止一个,我们可以选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时,也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。可以选择一个家人来写,也可以选择家中的几个人来写。总结:选择家人最与众不同的特点来写。选择印象最深、最能反映他们特点的事情。可以选择一个家人来写,也可以选择几个家人来写。(板书:选择一个或几个家人确定人物特点选择具体事例)活动四:寻找与众不同的特点1.课件出示学习单:本次习作的主题是写“我的家人”,我们可以从哪些方面来写呢?预设:特长爱好、性格、品格、其他......怎样找到家人与众不同的特点呢?我们可以找一找日常生活中的细节来找到家人的特点,比如说:(1)注意家人们日常的行为举止(2)分析家人的兴趣爱好同桌互说:我的家人(),他与众不同的特点是()。活动五:选取典型事例对比分析,选出典型事例什么样的事例能突出家人的特点呢?选择能使家人特点更鲜明、突出的事例选择积极向上,能展现家人良好的一面的事例。选择新鲜、有趣,能让你想到具体画面或细节的事例。2.以“爷爷非常节俭”为例子,对比分析,选出典型事例。3.列举一个特点加一个例子、一个特点加多个例子、多个特点加多个例子的范例。教师追问:怎样描写才能让大家对人物的印象更深刻呢?预设1:可以加入一些动作描写,把弟弟淘气的特点表现更突出一些。如:我正在给他教师总结:大家说得真好。抓住人物的动作、语言、神态等进行细致刻画,会让人物的形象栩栩如生。活动六:说说我对家人的评价1.写出自己对家人的评价或感情2.写出家里其他人对家人的评价或感情。活动七:总结方法,拟写提纲课件出示方法图示。拟写《家有懒哥》提纲。活动八:我会写题目自主交流拟题方法。总结拟题方法:(1)我家(有/的)+人物外号:(2)姓氏+家族(3)性格/外貌特点+称呼(4)品质/爱好特长+称呼活动九:例文引领家有懒哥我那哥啊,简直就是家里的小懒猫,沙发上的钉子户,电视遥控器仿佛是他最亲密的伙伴,从早到晚不离手。早上,当第一缕阳光悄悄溜进房间,试图唤醒沉睡的大地时,我哥还蜷缩在被窝里,与周公进行着激烈的“谈判”。妈妈不得不充当起“晨间闹钟”,用她那温柔而又略带无奈的声音,一遍遍地呼唤着他。放学铃声一响,我哥就像是被释放的囚犯,飞奔回家,一头扎进沙发的怀抱,手机、平板、游戏机轮番上阵,玩得不亦乐乎。每当妈妈试图让他分担一些家务时,他总是能找出一大堆“合理”的借口,比如作业太多、需要休息、肚子饿了要吃饭等等,让妈妈哭笑不得。而他的房间,更是乱得让人不忍直视,衣服、书籍、玩具散落一地,仿佛刚经历了一场“世界大战”。我时常跟我哥开玩笑说:“哥,你再这么懒下去,都要变成家里的‘国宝’——大熊猫了,整天除了吃就是睡,偶尔动一动还是为了找东西吃。”但玩笑归玩笑,我真心希望他能改掉这个懒惰的毛病,变得勤快一些。毕竟,一个充满活力和责任感的
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