开题报告：指向创造性思维培养的工科大平台课程教师教学素养研究

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《指向创造性思维培养的工科大平台课程教师教学素养研究》一、课题基本信息课题名称：指向创造性思维培养的工科大平台课程教师教学素养研究课题来源：学校科研处课题类型：教育研究课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）课题申报时间：2023年3月1日预计完成时间：2024年6月30日二、课题研究背景与意义在当今社会，创造性思维已成为衡量人才综合素质的重要标准之一。工科大平台课程作为培养工程人才的重要环节，对于学生创造性思维的培养具有重要意义。然而，当前工科大平台课程教师在教学过程中，普遍存在教学素养不足的问题，制约了学生创造性思维的培养。因此，本研究旨在探讨指向创造性思维培养的工科大平台课程教师教学素养，以提高教师的教学水平，促进学生的创造性思维发展。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：国内关于工科大平台课程教师教学素养的研究尚处于起步阶段，主要集中在教师专业发展、教学方法改革等方面。近年来，随着教育改革的不断深入，国内学者开始关注创造性思维培养与教师教学素养的关系，但相关研究尚不深入。国外研究现状：国外关于创造性思维培养与教师教学素养的研究相对成熟，主要集中在教师专业发展、教学方法创新、课程改革等方面。国外学者普遍认为，教师的教学素养对于学生创造性思维的培养具有重要影响。发展趋势：未来，工科大平台课程教师教学素养的研究将更加注重理论与实践的结合，关注教师教学素养的全面提升，以及创造性思维培养的实效性。四、课题研究目标与内容研究目标：通过本研究，旨在揭示工科大平台课程教师教学素养与学生创造性思维培养之间的关系，为提高教师教学素养、促进学生创造性思维发展提供理论依据和实践指导。研究内容：（1）分析工科大平台课程教师教学素养的现状及存在的问题；（2）探讨创造性思维培养与教师教学素养的关系；（3）构建指向创造性思维培养的工科大平台课程教师教学素养模型；（4）提出提高工科大平台课程教师教学素养的策略。五、课题研究方法与路径文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解工科大平台课程教师教学素养及创造性思维培养的研究现状。问卷调查法：设计问卷，对工科大平台课程教师进行问卷调查，了解教师教学素养的现状及存在的问题。访谈法：对部分工科大平台课程教师进行访谈，深入了解教师在教学过程中遇到的困难和需求。案例分析法：选取典型案例，分析工科大平台课程教师在教学过程中培养学生创造性思维的有效做法。实验研究法：通过实验，验证提高工科大平台课程教师教学素养对学生创造性思维培养的影响。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：（1）形成关于工科大平台课程教师教学素养与学生创造性思维培养之间关系的研究报告；（2）构建指向创造性思维培养的工科大平台课程教师教学素养模型；（3）提出提高工科大平台课程教师教学素养的策略。成果形式：（1）研究报告；（2）学术论文；（3）教学案例集；（4）教师培训教材。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：（1）2023年3月-4月：课题申报及立项；（2）2023年5月-6月：文献研究、问卷调查及访谈；（3）2023年7月-8月：案例分析、实验研究；（4）2023年9月-12月：研究成果整理、撰写研究报告；（5）2024年1月-6月：成果推广、撰写学术论文、教学案例集及教师培训教材。人员分工：（1）张三：课题负责人，负责课题整体规划、进度安排、成果整合及报告撰写；（2）李四：负责文献研究、问卷调查及访谈；（3）王五：负责案例分析和实验研究。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：（1）文献资料费：5000元；（2）问卷调查及访谈费：10000元；（3）实验研究费：20000元；（4）成果推广及报告撰写费：10000元；（5）设备购置费：5000元。设备需求：（1）计算机：2台；（2）打印机：1台；（3）录音笔：2个；（4）摄像机：1台。九、参考文献（略）注：由于篇幅限制，以上内容仅为开题报告的概要部分，具体内容需根据实际研究进行详细撰写。全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX完善XXX建立XXX健全XXX