幼儿园教育活动方案的设计专题练习三

幼儿园教育活动方案的设计专题练习三科学领域的科学游戏活动方案的设计科学游戏是指运用自然物质(树叶、贝壳、沙、土等)和有关图片、玩具等，进行带有游戏性质的操作活动。科学游戏活动，主要目的是培养幼儿对科学的深厚兴趣，激发幼儿探索的欲望。科学游戏在幼儿科学教育活动中可用于教育活动的各个环节。例如：Ｐ97纸浆游戏（大班）、有趣的磁铁、找空气、踩影子、会变的颜色等。(一)根据游戏形式，可分为以下几类1．实物游戏实物游戏是利用实物进行的。可以培养幼儿的感知觉，如“奇妙的口袋”。2．图片游戏图片游戏是在幼儿直接经验的基础上，利用图片进行的游戏。常用的玩法有：(1)配对。将内容相同的两组图片分发给幼儿，由一人先出示一张图片，另一人出示相同内容的图片与其配对，并说出图片上物体的名称、特征等。(2)接龙。要求幼儿将相同的或相关内容的图片连接在一起。如可根据动物与其所吃食物将其相连，或按季节变化顺序相连。(3)拼图。将物体的整体结构拆开，分画在若干图片上，再让幼儿拼整。(4)找错、改错。让幼儿在图片上发现错误并给予改正。3.口头游戏指在感性认识基础上，直接运用口语进行的游戏。此法主要在中、大班进行。如老师说：“秋天，’’幼儿答：“树叶枯黄了”、“菊花开了”、“小朋友穿毛衣了”等等。4．情景性游戏指教师根据教育目标，设计一特定的情景，让幼儿按照情景内容进行活动，看谁反应快。如老师出示动物园的背景图，幼儿马上模仿各种动物的叫声、行走、吃食物时的姿态等等。(二)科学游戏指导要点1．选编游戏时，教师要考虑其科学性、趣味性、活动性和教育性。2.在具体指导时，教师要让幼儿有充分操作和活动的机会，不要急于求成。3．游戏的规则要服从科学教育的要求，允许幼儿多次操作，纠正错误。此外，利用电化教育手段(如广播、电视、录像、VCD、录音等)进行教育，同样是向幼儿进行科学启蒙教育的方法。这种方法能超越时空的限制，将生动的形象展示在幼儿面前让幼儿去看、去听，在欢乐的情趣中，使幼儿在不知不觉中受到了教育。但是电化教育不能取代幼儿直接接触环境探索自然科学的幼儿科学教育活动。幼儿园中班科学活动说课稿：找空气活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。活动准备：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸教学方法：1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。活动过程：（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）（二）提出问题，幼儿猜想。1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）2、幼儿讨论后回答，教师点评。（三）实验操作，探索活动。1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。（四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。2．是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。活动延伸：回家与爸爸妈妈玩玩吹气球、扎气球。看看空气在哪里？中班科学：会变的颜色活动目标：1.引导幼儿仔细观察，初步培养幼儿的好奇心。2.通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。活动准备：1.物质准备：1)一瓶黄颜色的水。2)每组三个透明的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。3)记录材料每组一份，涂色纸若干。4)水果篮样图人手一张。2.经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。活动过程一、开始部分（情境导入）师：孩子们，今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?魔术师扮演者：大家好!很高兴认识你们，今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?二、基本部分(一)魔术展示。魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)“接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会改变，好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?教师揭开谜底，将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。(二)幼儿动手探索颜色的变化。1.师：“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。2.教师讲解操作时注意事项。当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。3.教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。(三)总结结论。1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?2.幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=绿红+蓝=紫念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。3.幼儿用变出的颜色给水果上色。三、结束部分1.总结收获，评价幼儿的表现。2.展示幼儿作品。活动延伸：在家里，找找我们常吃的蔬菜与水果有哪些颜色？试试将它们榨成汁，两两混合看又成什么颜色。幼儿园大班科学活动：有趣的影子作者：范芳来源：浙江省丽水市莲都区培红幼儿园设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。活动目标：1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。活动准备：小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。活动过程：一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。3．幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。4．交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法)小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系1．欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、有趣的影子，小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎