2024年为什么要说谢谢大班教案

2024年为什么要说谢谢大班教案一、教学内容二、教学目标1.让幼儿了解在不同场合，对别人的帮助和关心表达感谢的重要性。2.培养幼儿使用“谢谢”等礼貌用语的自觉性，增强他们的文明素养。3.通过实践活动，让幼儿学会感恩，培养他们的同理心。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同情境下，如何恰当地表达谢意。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、故事书、小礼物等。2.学具：彩笔、画纸、贴纸等。五、教学过程1.实践情景引入：教师扮演邮递员，给小朋友们送礼物，引导幼儿在收到礼物时说“谢谢”。2.例题讲解：a.教师展示图片，讲述在不同情境下如何表达谢意。b.引导幼儿讨论，为什么收到礼物、得到帮助时要说“谢谢”。3.随堂练习：a.教师分发卡片，让幼儿模拟情境，练习使用“谢谢”。b.小组活动：互相扮演不同角色，进行感谢的表达练习。六、板书设计1.在黑板上画出四个不同情境的图片，旁边标注“谢谢”。2.在另一侧列出本节课的重点词汇：感谢、礼貌、表达、场合。七、作业设计1.作业题目：画一幅表达感谢的画，可以是收到礼物、得到帮助或者与朋友分享的场景。2.答案：根据幼儿的绘画作品，引导他们用语言描述画面中的感谢情景。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：重点和难点解析：1.教学难点：让幼儿理解在不同情境下，如何恰当地表达谢意。2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。3.作业设计，引导幼儿用绘画和语言描述感谢情景。4.课后反思及拓展延伸，特别是家园共育和社会实践。详细补充和说明：一、教学难点解析1.创设丰富多样的实践情景，让幼儿在角色扮演中体会不同场合下的谢意表达。如购物时、收到礼物时、得到帮助时等，通过具体情境的模拟，使幼儿更容易理解和接受。2.教师在例题讲解中，要注重引导幼儿思考和讨论，帮助他们理解为什么要在特定情境下说“谢谢”。这样可以提高幼儿的自觉性和主动性，使他们更愿意在实际生活中运用礼貌用语。二、实践情景引入和例题讲解1.实践情景引入：教师可以邀请其他老师或家长参与，扮演不同的角色，为幼儿创造更为真实的情境。在情景中，教师应注重引导幼儿关注对方的帮助和关心，并及时表达谢意。2.例题讲解：教师通过展示图片和讲述故事，让幼儿了解在不同场合表达谢意的重要性。同时，引导幼儿分享自己在生活中遇到的表达谢意的经历，增强他们的参与感和体验感。三、作业设计1.作业题目要具有针对性和趣味性，让幼儿在绘画过程中，进一步思考和表达感谢的情景。2.在答案环节，教师应引导幼儿用语言描述画面中的感谢情景，帮助他们更好地将所学知识内化为自己的行为。四、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，分析他们在实践活动中的优点和不足，以便在今后的教学中进行针对性指导。2.家园共育：教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家庭中的行为表现，鼓励家长积极参与到幼儿礼貌用语的教育中。3.社会实践：组织幼儿参加社区活动，让他们在实际生活中学会表达谢意。教师在此过程中要关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.教师在授课过程中，应注意语音清晰、语调亲切，以吸引幼儿的注意力。2.在引导幼儿表达谢意时，教师可以适当提高语调，表现出真诚和热情。二、时间分配1.实践情景引入和例题讲解环节，时间分配要合理，确保幼儿有足够的时间参与和体验。2.随堂练习和作业设计环节，要控制好时间，避免拖延或过于仓促。三、课堂提问1.教师提问时应注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同幼儿的反馈，教师应给予及时、积极的评价，鼓励他们参与课堂互动。四、情景导入1.教师可以运用故事、图片、角色扮演等多种方式，生动形象地导入实践情景。2.情景导入要贴近幼儿生活，使他们更容易产生共鸣和兴趣。教案反思：一、教学内容方面1.是否涵盖了教材中所要求的教学点，如感谢的表达、礼貌用语等。2.教学内容是否贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。二、教学过程方面1.实践情景引入是否成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。2.例题讲解和随堂练习环节，是否让幼儿充分参与和互动，达到了巩固知识的目的。三、教学方法和手段方面1.是否灵