2024年大班幼儿语言教案小马过河

2024年大班幼儿语言教案小马过河一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《故事里的智慧》中的《小马过河》。详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事让幼儿感悟道理，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。二、教学目标1.让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节，提高幼儿的倾听和表达能力。2.培养幼儿遇到困难时，学会自己动脑筋解决问题，增强幼儿的独立思考能力。3.教育幼儿学会关爱他人，帮助他人，培养幼儿的团队协作精神。三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道理，学会独立思考和解决问题。重点：引导幼儿倾听、理解故事内容，学习新词汇，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。四、教具与学具准备1.教具：故事课件、小马、河流、桥等道具。2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“小马过河”的游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。2.讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事，引导幼儿关注故事情节，学习新词汇。3.例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个场景，让幼儿用自己的话描述，培养幼儿的语言表达能力。4.随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿分组讨论，引导幼儿学会独立思考和解决问题。5.小结与拓展（5分钟）6.创作环节（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于“小马过河”的画。7.展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。六、板书设计1.故事小马过河2.新词汇：勇敢、聪明、团结、协作3.故事道理：遇到困难，要勇敢、聪明、团结、协作七、作业设计1.作业题目：回家后，向家长复述《小马过河》的故事，并说出自己学到的道理。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，遇到困难时，要学会自己动脑筋解决问题，并与他人分享自己的成功经验。重点和难点解析：1.教学目标中幼儿独立思考能力的培养。2.教学难点中幼儿对故事道理的理解。3.教学过程中随堂练习的设计与实施。4.作业设计中家园互动的环节。一、幼儿独立思考能力的培养1.在游戏和活动中引导幼儿自主探索，如“小马过河”游戏，让幼儿在游戏中遇到问题时自己想办法解决。2.在讲解故事过程中，教师提出启发式问题，引导幼儿思考，如：“小马为什么不敢过河？”“小马是怎么过河的？”3.例题讲解环节，鼓励幼儿发表自己的观点，让幼儿学会从不同角度思考问题。二、幼儿对故事道理的理解1.教师通过生动的语言、表情和动作，将故事情节展现得淋漓尽致，让幼儿更容易理解。2.在故事讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事中的道理，如：“小马为什么要找朋友们帮忙？”“我们向别人求助时，应该怎么做？”3.小结与拓展环节，教师组织幼儿讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的类似问题及解决办法，从而加深对故事道理的理解。三、随堂练习的设计与实施1.设计具有启发性和趣味性的问题，激发幼儿的思考兴趣。2.分组讨论，让每个幼儿都有机会发表自己的观点，培养团队协作能力。3.教师在随堂练习中给予及时反馈，针对幼儿的回答进行引导和纠正，帮助幼儿提高。四、作业设计中家园互动的环节1.作业设计要注重亲子互动，如让家长参与幼儿复述故事的过程，共同讨论故事中的道理。2.鼓励家长在日常生活中关注幼儿的思考过程，引导幼儿运用故事中的道理解决问题。3.定期开展家长座谈会，让家长分享幼儿在家的表现，教师针对家长反馈进行教育指导。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解故事时，教师要注意语言表达的生动、形象，适当运用夸张的语气和表情，吸引幼儿的注意力。2.在提问和引导幼儿思考时，语速要适中，语调要亲切，让幼儿感受到教师的关爱和鼓励。二、时间分配1.合理安排各环节的时间，确保教学内容充实，同时给予幼儿足够的思考和表达时间。2.游戏和活动环节时间不宜过长，以免影响后续教学内容的进行。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿关注故事的关键情节和道理。2.针对不同幼儿的思考速度和表达能力，教师提问时应给予适当的等待时间，让幼儿充分思考。四、情景导入1.创设有趣的实践情景，如“小马过河”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.情景导入要紧密结合教学内容，让幼儿在活动中自然地接触到新知识。教案反思：一、教学内容方面1.是否涵盖了教材要求的教学点，如新词汇、故事情节等。2.教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣。二、教学方法方面1.教学过程中是否注重启发式教学，引导幼儿独立思考和解决问题。2.教学方法是否灵活多样，满足不同幼儿的学习需求。三、课堂氛围方面1.是否营造了一