高手在民间游戏课程设计

高手在民间游戏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握民间游戏的历史背景、文化内涵及其在民间传统中的地位。

2.学生能够描述至少三种不同地区的民间游戏规则，并了解其独特性。

3.学生能够分析民间游戏中所包含的数学、逻辑等学科知识。

技能目标：

1.学生通过参与民间游戏，提高团队合作、沟通协调及解决问题的能力。

2.学生能够运用所学知识，设计并推广一项具有创意的民间游戏。

3.学生能够运用网络、书籍等资源，自主查找并整理民间游戏的相关资料。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在游戏中体验合作与竞争的乐趣，树立公平、公正、友善的价值观。

3.学生通过民间游戏，培养积极向上的生活态度，提高对生活的热爱。

课程性质：本课程以综合实践活动为主，结合学科知识，让学生在体验民间游戏的过程中，达到知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢团队合作，但注意力容易分散。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，将课程目标分解为具体可操作的学习任务，以便学生更好地达成预期成果。同时，关注学生的情感态度变化，引导他们树立正确的价值观。

二、教学内容

1.民间游戏概述

-游戏的定义与功能

-民间游戏的历史演变与文化价值

2.民间游戏分类与特点

-传统民间游戏的分类方法

-不同地区民间游戏的特色及代表性游戏

3.民间游戏实例分析

-江南地区的跳房子、抖空竹

-北方地区的踢毽子、捉迷藏

-少数民族地区的板鞋竞速、摔跤等

4.民间游戏与学科知识

-数学：游戏中的计数、概率等

-语文：游戏中的故事、儿歌等

-体育：游戏中的运动技能、体能训练等

5.民间游戏的设计与推广

-创意游戏设计的原则与方法

-民间游戏的推广策略与实践案例

教学大纲安排：

第一课时：民间游戏概述、分类与特点

第二课时：民间游戏实例分析（江南地区）

第三课时：民间游戏实例分析（北方地区）

第四课时：民间游戏实例分析（少数民族地区）

第五课时：民间游戏与学科知识的融合

第六课时：民间游戏的设计与推广

教学内容与课本关联性：本章节内容与课本中有关民间传统、文化、体育等方面的知识紧密相关，旨在通过实践活动，让学生深入了解和传承民间游戏文化，同时提高学科知识运用能力。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：

-在民间游戏概述、分类与特点等理论知识环节，运用讲授法进行教学，为学生提供系统的民间游戏知识框架。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考民间游戏背后的文化内涵和社会价值。

2.案例分析法：

-以具体民间游戏为例，分析其规则、技巧及所涉及的学科知识，使学生更好地理解和掌握民间游戏的特点。

-鼓励学生参与讨论，比较不同地区民间游戏的异同，培养他们的观察力和分析能力。

3.讨论法：

-针对民间游戏与学科知识的融合，组织学生进行小组讨论，探讨如何在游戏中应用所学的学科知识。

-通过讨论，促进学生之间的互动与交流，激发学生的创意思维和解决问题的能力。

4.实验法：

-安排学生参与民间游戏的实践活动，如跳房子、抖空竹等，让学生在实践中感受游戏的乐趣，提高运动技能。

-鼓励学生创新游戏规则，培养他们的实践能力和创新精神。

5.研究性学习：

-引导学生自主查找民间游戏的资料，进行深入研究，形成研究报告。

-通过研究性学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

6.角色扮演法：

-在设计与推广民间游戏环节，学生扮演游戏设计师、推广员等角色，进行模拟实践。

-角色扮演法有助于提高学生的沟通能力、表达能力和创新能力。

7.评价法：

-采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，对学生的学习成果进行全面评估。

-评价内容包括知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面，以促进学生全面发展。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生在本课程中的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观等方面。以下为教学评估的具体方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问与回答问题的积极性等，给予定性评价。

-对学生在实践活动中的表现进行评价，如团队合作、创新意识、问题解决能力等。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如民间游戏资料整理、游戏设计报告等，评估学生对知识的掌握和运用能力。

-作业评价标准明确，包括完整性、准确性、创新性和美观性等。

3.考试评估：

-期末进行闭卷考试，测试学生对民间游戏知识、学科知识融合等方面的掌握程度。

-考试内容包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，力求全面考察学生的知识、技能和素养。

4.过程性评价：

-对学生在研究性学习、实践活动、小组讨论等环节的表现进行过程性评价。

-评价内容包括学习态度、合作精神、实践能力、创新意识等。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课程学习中的优点和不足，促进自我提高。

-组织同伴评价，培养学生客观评价他人、学会倾听和尊重他人意见的能力。

6.汇报展示：

-安排学生进行课程学习成果的汇报展示，如研究成果、游戏设计等。

-汇报展示评价标准包括内容完整性、表达清晰度、创新性和观众互动效果等。

教学评估注重定性与定量相结合，全面反映学生的学习成果。评估结果及时反馈给学生，以便他们调整学习方法，提高学习效果。同时，教师根据评估结果，调整教学策略，不断优化课程设计，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计6个课时，每课时40分钟，每周安排1-2课时，根据学校课程安排灵活调整。

-第一至第四课时，分别介绍民间游戏概述、分类与特点，以及不同地区的民间游戏实例分析。

-第五课时，探讨民间游戏与学科知识的融合与应用。

-第六课时，进行民间游戏的设计与推广实践活动。

2.教学时间：

-结合学生的作息时间，尽量安排在上午或下午的课程中进行，以保证学生精力充沛。

-实践活动可根据实际情况安排在课外活动时间，确保学生有足够的时间参与和体验。

3.教学地点：

-理论教学在普通教室进行，确保教学环境舒适、安静，有利于学生专注听讲。

-实践活动在学校操场、多功能厅等地进行，以提供足够的空间和设施支持。

4.教学资源：

-教师提前准备与课程内容相关的多媒体课件、教具、参考资料等，确保教学活动的顺利进行。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查找与民间游戏相关的资料，丰富学习内容。

5.学生兴趣与需求：

-考虑到学生对新鲜事物的好奇心和兴趣爱好，教学中适时引