机械制图教案工学高等教育教育专区

2016年秋学期〈机械制图教案》

授课班级：14机电

授课老师：郑义利

单位：合肥汽车机械技术学校

§6-1视图

教学目的、要求：学问目的：1、驾驭根本视图、向视图、部分视图、

斜视图的概念；2、驾驭四种视图的

画法和标注规定。

实力目的：培育学生分析四种根本视图的实力;

德育目的：培育学生综合分析实力

教学重点：部分视图和斜视图。

教学难点：1、部分视图及斜视图在概念、画法和标注上的主要区分；

2、各类视图的标注（包括箭头、字母、及省略条件等）。

授课方法：作图法、讲练结合法

教学参考及教具（含电教设备）:辅以多媒体

板书设计

§6-1视图

—、根本视图四、斜视图

介绍六种根本视图的投影方向及特性斜视图的特点

及应用场合

及布置方位。在介绍各种视图时

配以视图及特征视图说明

二、向视图

指出其标注特点。

三、部分视图

重点介绍部分视图的特点及应用场合；

学

时

教学过程学生活动

安

排

（新课导入）

前面我们已经学习了用三视图表示物体的方法。

引起学生留

然而,在实际消费中，仅用三视图缺乏以完好清晰地_

意5

表达出其形态和构造。本章将介绍以下几种常用的表

达方法：

视图——-主要用来表达机件的外形；

剖视图一—主要用于表达机件的内部形态;

剖面图一一主要用语表达机件的断面形态；运用实物及

15

其它表达方法——如：部分放大图、简化国法等。多媒体展示

（新课讲解）及学生共同

—、根本视图探讨根本视

根本视图：物体向根本投影面投射所得的视图。图学问.

根本投影面：正六面体的六个面。

俯视图：由上向下投射所得的视图；

左视图：由左向右投射所得的视图;

右视图：由右向左投射所得的视图；

仰视图：由下向上投射所得的视图；

学

时

教学过程学生活动

安

排

教案纸

教案纸

后视图：由后向前投射所得的视图。让学生参及视

察六个视图的

根本视图的配置欠系:

位置并练习简

洁几何体的六

仰

视图。

SQ左后

俯

六个根本视图之间，仍符合〃长对正〃、〃高平齐〃、

〃宽相等”的投影关系。10

二、向视图

采纳比拟的方

向视图是可自由配置的视图。在采纳这种表达

法说明向视图

方式时，应在向视图的上方标注〃〃（〃为大与

Xx”及根本视图之

拉丁字母），在相应视图的旁边用箭头指明投射方

间的区分；20

向，并标注一样的字母。

三、部分视图

部分视图及其

如图6-5a所不用两个根本视图（主、俯视图）

他视图的区分

已能将零件的大部分形态表达清晰•只有圆筒左侧

在讲解并描述

的凸缘部分没能表达清晰，假如再画一个完好的左

时应介绍；

视图，则显得有些重复。因此•在左视图中可以只

画出凸缘部分的图形，而省去其余部分，如图6-5b

所示。

学

教学过程学生活动时

安

教案纸

排

这种将物体的某一部分向根本投影面投射所得

通过投影介绍学

让餐生浦硕察

时

____

图的特征；

图6-5局部视图（一）

留音•

1、部分视图可我根本视图的配置形式配置­也

可按向视图的配置形式配置并标注。当部分视图按

照投影关系配置，中间又没有其它视图隔开时，

可省略标注。

2、部分视图的断裂边界应以波浪线表示。当它

们所表示的部分构造是完好的，且外轮廓线又成封

闭时，波浪线可省略不画。

教案纸

安

零件具有倾斜部分.在根本视图中不能反映该主要用来表达

部分的实形；这时可选用一个新的投影面,使它及物体上倾斜部

零件上倾斜部分的外表平行，然后将倾斜部分向该分的实形，所以

投影面投影，就可得到反映该部分实形的视图。其余部分不必

这种物体向不平行十根本投影面的平面投射所全部画出而用

得的视图称为斜视图。波浪线或双折

线断开。

2、斜视图

（课堂小结）

通常按向视图

1、视图的四种。

的配置形式配

2、四种视图的画法和标注规定。

置并标注。必要

（作业布置）课堂作业：

时，允许将斜视

习题集P90、P9I

图旋转配置；标

课后作业：

注时，表示该视

习题集P92、P93图名称的大写

拉丁字母应靠

近旋转符号的

箭头端，也允许

将旋转角度标

注在字母之后。

教学后记：

教案纸

课题：§6-2剖视图

教学目的、要求：学问目的：驾驭剖视图的有关概念

实力目的：使学生驾驭剖视图的作法及应用。

德育目的：培育学生分析问题的实力

教学重点：剖视图的种类和作图方法,

教学难点：1、剖视图的种类；

2、画剖视图的留意事项。

授课方法：实物教学法、分析法等

教学参考及教具（含电教设备）：辅以多媒体

板书设计

§6-2剖视图（一）

一、剖视图概述四、剖视图的种类

1、剖视图的概念：1、全剖视图

2、有关术语2、半剖视图

二、剖面区域的表示法3、部分剖视图

1、剖面符号

2、通用剖面线

三、剖切面的种类

1、单一剖切面

2、几个平行的剖切平面

3、几个相交的剖切面•即其交线垂直于某一投影面。

学

时

教学过程学生活动

安

排

（复习提问）提问5

1、六个根本视图的名称是什么？

2、视图可分为哪四种？

（引入新课）

用视图表达零件时，对于零件上看不见的内部形态

（如：孔、槽等）用虚线表示。假如零件的内外形态

比拟困难，则图上就会

用一模型介20

出现很多的虚线・且穿插重叠，这样一来既不便

绍剖视的概

于看图­也不便于画图和尺寸的标注。为了可以清晰

的表达零件的形态，在机械制图中常采纳剖视的方法。念，并通过多

（讲授新课）媒体展示向

一、剖视图概述学生介绍有

父术语.

1、剖视图的概念：

假想的用剖切面剖开物休，将处在视察者和剖切

平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所

得到的图形称为剖视图，简称剖视。

•••

以图6-8为例进展讲解：

2、有关术语

<1>nytyjmi.口uhuiv乂住心1力1个uu1卜犬，区\I回以UUIHJ

学

(2)剖面区域：假想用剖切卸剖开物体，剖切E

时

及物体的接触部分。教学过程学生活动

安

排

教案纸

教案纸

（3）剖切线：指示剖切面位置的线（用细点画

线）。

剖面区域符合

（4）剖切符号：指不剖切面起、迄和转折位置10

（用粗短画表不）及投影方向（用箭头或粗短画表有几种表达方

示）的符号。式，向学生介绍

_、剖面区域的表不法时用加以区分

1、剖面符号

剖视图中•剖面区域一般应画出特定的剖闻符

10

号，物体材料不同•剖面符号也不一样。

2、通用剖面线

通过实例介绍

剖视图中•不需在剖面区域中表不材料的类别

剖切面的种类.

时•可米纳剖面线表不•即国成相互平行的细实线。

通用剖面线应以适当角度的细实线绘制，最好40

及主要轮廓或剖面区域的对称线成45°。

同一物体的各个剖面区域，其剖面线画法应一通过不同

的模型向学生

样。相邻物体的剖面线必需以不同的斜向或以不同

的间隔画出。介绍不同的剖

三、剖切面的种类切方式，并区分

它们之间的区

1、单一剖切面

分

2、几个平行的剖切平面

3、几个相交的剖切面，即具交线垂直于某一投

影面。

留意：剖切面是一个假想的面,因此采纳后两

种剖切面时・在剖面区域内，对应于剖切符号的转

折处不应画投影线。

四、剖视图的种类学

按剖切的范围，散裾覆程分为全剖视图、半剖学生活动时

视图和部分视图。安

1、全剖视图

(1)概念：用剖切面完全地剖开物体所得的剖

视图。

(2)应用：表达内形比拟困难、外形比拟简洁

或外形已在其他视图上表达清晰的零件。

教案纸

排

2、半剖视图

(1)概念：当零件具有对称平面时，向垂直于对

称平面的投影面上投射所得到的图形，可以对称中

心线为界，一半画成剖视­另一半画成视图。

(2)应用：由于半剖视图既充分的表达了机件

的内部形态，又保存了机件的外部形态•所以常采

纳它来表达内外部形态都比拟困难的对称机件。当

机件的形态接近于对称，且不对称的部分已另有图

形表达清晰时•也可以画成半剖视图。

对丁留意事项

(a)立体剖切图(b)基本视图(c)半剖视图

应让学生熟知

(3)留意：

a、视图及剖视图的分界限应是对称中心线(细

点画线)，而不应画成粗实线，也不应及轮廓线重合;

b、机件的内部形态在半剖视图中以表达清晰，

在另一半视图上就不必再画出虚线，但对于

孔或槽等•应画出中心线的位置。

3、部分剖视图

(1)概念：用剖切平面部分的剖开机件所得的

视图。

例：部分剖视图的作法：(如卜图)

学

(2)留意：

教学过程学生活动时

a、部分视图用波浪线分界，波浪线不应和图样

安

b、当被剖构造为回转体时，允许将该构造的中

心线作为部分剖视图及视图的分界限；

教案纸

排

C、如有须要，允许在视图的剖面中再作一次部

分剖•采纳这样的表达方法时•两个剖面的剖面线

应当同一方向，同一间隔，但要相互错开•并用引

出线标注其名称。

a、部分视图用波浪线分界•波浪线不应和图样

上的其它图线重合；

b、当被剖构造为回转体时，允许将该构造的中

心线作为部分剖视图及视图的分界限；

c、如有须要，允许在视图的剖面中再作一次部

分剖•采纳这样的表达方法时•两个剖面的剖面线

应当同一方向，同一间隔，但要相互错开•并用引

出线标注其名称。

（课堂小结）

1、剖视的概念；

2、剖视图的种类及画法。

（作业布置）

习题集P94sP95

教学后记：

课题：§6-2剖视图（二）

教学目的、要求：学问目的：驾驭剖视图的有关概念

实力目的：使学生驾驭剖视图的作法及应用。

德育目的：培育学生分析问题的实力

教学重点：剖视图的种类和作图方法，

教学难点：1、剖视图的种类；

2、画剖视图的留意事项。

授课方法：实物教学法、分析法等

教学参考及教具（含电教设备）:辅以多媒体

板书设计

§6-2剖视图（二）

五、画剖视图的留意事项六、剖视图的标注

1、完好性应不受影响；1、标注方法

2、在剖切面前方的可见部分应全部画出；2、一些可以省略标注

的场合：

3、在剖视图上对于已经表达清晰的构造­

其虚线可以省略不画。

学

时

教学过程学生活动

安

排

（复习提问）提问学生答5

复

1、什么样的视图称为剖视图？常用有几种剖切方

法？

2、剖切面有几种？

20

（新课讲解）

对于学生常

五、画剖视图的留意事项

见的错误，应

1、剖视图是用剖切面假想地剖开物体，所以，当

引导学生记

机件的一个视图画成剖视之后•其它视图的完好性应

住。

不受影响,仍按完好的视图画出。

在剖切面前方的可见部分应全部画出，不能遗

漏•也不能多口。宿见日勺如卜图所不

#P#p

三菽错'误对确错误

画佛密®

虚线

图6-27漏线、多线示例

可以虚线

则不能省略，在没有剖切的视图上虚线的问题也依据

同样的原则处理。

学

时

教学过程学生活动

安

排

教案纸

教案纸

六、剖视图的标注对于标注方法15

很重要,要求学

1、标注方法

生驾驭，并通过

一般应在剖视图的上方用字母标出剖视图的名

实例分析讲解。

称〃X—X"。在相应的视图上用剖切符号表示剖切位

置，用箭头表示投影方向•并注上同样的字母。

2、一些可以省略标注的场合：

(1)当剖视图依据投影关系配置，中间没有其

它视图隔开时，可以省略箭头；

(2)当单一剖切平面通过机件的对称平面或根

本对称的平面且剖视图依据投影关系配置,中间又

没有其它视图隔开时，可以省略标注；

(3)当单一剖切平面的剖切位置明显时，部分

视图的标注可以省略。

(稳固练习)

抄画课本图6-13，体会作图的各个留意点

(课堂小结)

1、剖视的概念；

2、剖视图的种类及画法。

课后作业：

抄作书图6-8c

教学后记:

课题：§6-3断面图

教学目的、要求：学问目的：1、理解并驾驭断面的定义、分类和

画法。

2、驾驭作断面图的几个留意点。

实力目的：可以辨析断面图中常见的错误，并

能绘制。

德育目的：培育学生分析问题的实力

教学重点：1、断面的定义及分类；

2、移出断面、重合断面的画法。

3、画端面图的留意事项及应用。

教学难点：画端面图的留意事项及应用。

授课方法：实物教学法、作图法________________________

教学参考及教具（含电教设备）:辅以多媒体

板书设计

§6-3断面图

—、断面图的概念

1、概念：

2、断面图及剖视图的区分及关系

二、断面图的分类及其画法

1、移出断面图

2、重合断面图

3、断面图的标注

学

时

教学过程学生活动

安

排

（复习提问）提问学生答5

复

1、剖视图的种类。

2、指正错误。（剖视图）

（引入新课）

10

用投影展示图样用图样展示,

使学生在直

观上对断面

图有一个相

识

向这样的物体（如圆柱）加上尺寸标注须几个视图来

表达？

因为上图中沿着径向开了孔、槽为表答孔、槽的

开切程度我们可以采纳剖视图来表达（详细如图）剖

视我们前面已经学过、而且通过复习可以看到大部分15

同学已经驾驭，那么今日我们来共同学习另外一种表

达方法----断面图。

（讲授新课）

一、断面图的概念

1、概念：假想用剖切面将物体的某处切断,仅国

出该剖面及物体接触部分的图形，称为断面图•简秘学

断面。时

教学过程学生活动

2、断面图及剖视图的区分及关系安

排

教案纸

教案纸

(1)区分：采纳比照的方

法进展讲解使

断面图只画出物体被切处的断面形态C

学生可以区分

剖视图除/画出物体断面形态之外，还应1®!出

断面图及剖视

断面后的可见部分的投影。图的区分。

(2)关系:

断面图通常用来表不物体上某一部分的断面形35

态。

_、断面图的分类及其国法在学习中留意

1、移出断面图学生的学及练

移出断面图的图形应画在视图之外，轮廓线用的结合，采纳比

照的方法进展

粗实线绘制•配置在剖切线的延长线上或具他适当

剖析问题

的位置。

留意事项：

(1)当剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的

轴线时，这些构造按剖视绘制；

(2)当剖切平面通过非圆孔•会导致出现分别

的两个断面图时­则这些构造按剖视绘制；

(3)由两个或多个相父的剖切平面剖切得出的

移出断面图•中间一般应断开。

2、重合断面图

重合断面图的图形应画在视图之内，断面轮廓

线用细实线绘出。当视图中的轮廓线及重合断面图

的图形重叠时•视图中的轮廓线仍应连续国出，不

行连续。

学

教学过程学生活动时

安

教案纸

排

3、断面图的标注

(1)移出断面的标注

移出断面一般应用剖切符号表示剖切位置，用

箭头表示投影方向«并注上字母，在断面图上方应

用同样的字母标出相应的〃X-X〃。(详细细微环节

如最终的表)

不

技

投

影

关

系

重

置

标注和"符号.箭头，字母

(2)重合断面图的标注

由于重合断面是干脆画在视图内的剖切位置

处，因此标注时应省略字母。对称的重合断面不必

标注，不对称的只须画出剖切符号及箭头c

(稳固练习)

教案纸

学

时

教学过程学生活动

安

排

今日这节课我们共同学习了断面的的定义、

分类、画法及标注，在作图时要留意画法留意事

项及标注方法。

（作业布置）

课堂作业：

习题集P113'P114

家庭作业：

习题集P115、P116

教学后记：

课题：§6—4其他表示法

教学目的、要求：学问目的：相识部分放大图及简化画法

实力目的：可以相识常见的其他表示方法

德育目的：培育学生综合分析方法

教学重点：驾驭部分放大图及简化画法

教学难点：图样表示法及其应用

授课方法：举例法__________________

教学参考及教具（含电教设备）：辅以多媒体

板书设计

§6—4其他表示法

一、部分放大图

二、简化画法

1、简化原则

简化必需保证不引起误会及产生理解的多意性。

2、根本要求

(1)应避开不必要的视图和剖视图

(2)在不致引起误会时，应避开运用虚线表示不行见的构造。

应用举例

学

时

教学过程学生活动

安

排

（复习题问）提问学生答5

复

1、移出断面图及重合断面图在表达方式上有何不

同？

2、断面图及剖面图有何区分？

（新课导入）

同学们当物体上有些构造细小或物体时对称形态时，

对于部分放

我们可以采纳什么样的方式简便的表达物体构造呢？

大图要引导

（新课讲解）

学生驾驭其

三、部分放大图

表达方法及

当机件上部分构造的图形过小时，可以采纳部分放大

标注方法

的比例画出。

40

（1）部分放大图可以画成视图、剖视图、断面图，简化画法是

它及被放大部分的表达方式无关•并尽量配置在被放以后识图的

大部分的旁边。一个重要方

(2)画部分放大图，要用细实线圈出被放大部分面应针对各

的位置。种形式进展

(3)同一机件上不同部位的部分放大图，当图另分析及间接学

一样或对称时，只画出一个。时

教学过程学生活动

二、简化画法安

1、简化原则排

简化必需保证不引起误会及产生理解的多意性。

2、根本要求

(1)应避开不必要的视图和剖视图

(2)在不致引起误会时，应避开运用虚线表K不行见

的构造。

教案纸

教案纸

简化实例：

-、肋板的画法

对于机件的肋板，如按纵向剖切，肋板不画剖面符

号，而用粗实线将它及其邻接部分分开。

二、匀称分布的肋板及孔的画法

教案纸

若干直径一样且成规律分布的乳,可以仅画

教学后记:

课题：§7—1螺纹

教学目的、要求：学问目的：相识螺纹的形成、根本参数、种类及规

定画法

实力目的：学会绘制内外螺纹

德育目的：增加综合分析事物的实力

教学重点：螺纹的形成、根本参数、种类的相识

教学难点：驾驭螺纹的规定画法

授课方法：作图法、分析法、类比法

教学参考及教具（含电教设备）:辅以多媒体

板书设计

§7—1螺纹

-、螺纹的形成

二、螺纹的根本要素

三、螺纹的种类

螺纹按其用处可分为四类：

Q)紧固(连接)螺纹如一般螺纹、小螺纹;

(2)传动螺纹如梯形螺纹、锯函形螺纹、矩形螺纹；

(3)管螺纹如螺纹密封的管螺纹、非螺纹密封的管螺纹、60°圆锥管螺纹;

(4)特地用处螺纹如目攻螺钉用螺纹等。

四、螺纹的画法规定

五、螺纹的标注规定

学

时

教学过程学生活动

安

排

（新课导入）

各种机器、仪器、设备中广泛应用的螺栓、螺母、

诲轮、弹簧、滚动轴承、键、销等可统称为常用件。

其中，将构造及尺寸全部标准化的零部件称为标准件，

例如螺栓、螺母、键、销、滚动轴承等。那么对于常

介绍螺纹的

用的螺纹如何绘制呢？有什么要求？

形成可以引

（新课讲解）