人教版五年级上册综合实践教学计划十六篇

.《人教版五年级上册综合实践教学计划十六篇》摘要：（）纸张牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、滤纸、瓦楞纸等等（）金属马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮（3）塑（）玻璃（5）陶瓷（6）木材软木、人造板材（7）丝绸、棉麻7．包装纸盒结构与造型（）纸盒分类套桶式，备课数55开学报名、检假期作业数乘整数、数乘数积近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到数及其应用整理与复习3数除以整数、数除以数庆国庆5高近似数循环数、用计算器探规律6问题、整理复习7观察物体用母表示运算规律和计算公式8用含有母式子表示数量方程义等式性质9方程、列方程应题0稍复杂方程、整理复习、量量、规律5期考试机动平行四边形、三角形面积33梯形面积、组合图形面积3整理与复习、机动5统计与可能性6铺铺、数学广角7总复习38—总复习、期末考试—90期末结束工作五年级上册语教学计划人教版关五年级上册语教学计划了多少呢，人教版四年级上册综合实践教学计划（共7）年级综合实践上册教学计划（共6）学四年级综合实践上册教学计划（共）冀教版五年级上册教学计划（共）人教版三年级语上册教学计划（共6）</三年级上册综合实践活动教学计划综合实践活动是基学生直接验、密切系学生身生活和社会生活、体现对知识综合运用实践性课程按照《九年制义教育课程计划》规定综合实践活动是学三年级门必修课程了有效实施综合实践活动特制定计划、指导思想综合实践活动总目标是密切学生与生活系推进学生对然、社会和我系整体认识与体验发展学生创新能力、实践能力以及良性品质学期将具体从以下几方面入手（）化观念加强培训阶段重化学生观念认识综合实践课以新学习状态走进综合实践活动课了更地以研究性学习打基础集加强对学生有关培训（）提高学生获取信息、收集信息、处理信息能力了扩学生收集信息我们集前几周就如何进行汉输入、上浏览下相关进行了辅导；结合信息技术课巩固学习（）指导学生学习写研究方案“综合实践活动”以学生全面发展学生进行专题研究水平必须历萌芽、发展到涵不断丰富程指导学生写研究方案就是要使学生从感悟做某件事先要考虑些什么问题？怎样搭完成这件事体框架？怎样根据这框架做这件事？指导教师提出了“你所提出问题打算怎样做”问题学生充分交流、讨论基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”是有研究主题（如我感兴趣问题是）二是研究问题所采取方法（如调、访问、上询等）三是活动目标（这里目标可以是或几要有层次）四是活动具体实施程（如聘请指导教师成立或参加研究组相关、走访调动手实验等）五是写活动报告（可以根据活动方案撰写提纲写己研究报告也可以采用己喜欢表达方式进行总结和展示）当学生活动研究方案形成初稿组交流让组成员起参与修改方案只要能表明了己活动步骤指导教师都允许让学生实施实施有学生遇到了己不满地方能及调整方案指导教师也助他们不断完善研究方案（3）指导学生建立档案袋允许学生根据己设想建立档案袋行设计封面纸张可以采用不颜色表示不容或不思可致包括以下容档案袋封面学生姓名、性别、生年月日和和历次研究问题主题；主题容我感兴趣问题研究问题、地指导教师合作方式成展示；相关收集相关活动记录活动体会作品获奖情况等；评价我评价、组评价、指导教师评价社会评价（包括长评价）（二）主题活动入手体验学习程教师“导”到位二阶段三年级学生受年龄和学识限制受原课程模式影响接触社会比较少下子全部放开学生将会束手无策因二阶段我们结合学校争创实工作提出“争创实我们做些什么”这主题以主题活动切入口学生从主题寻和确定己研究专题让学生初步感受研究活动全程如关美化校新建议；夸夸我们学校；课十分钟等教师将根据学生感兴趣主题给与定指导体验整专题研究性学习全程（三）确立子课题尝试研究三阶段二阶段基础上学生尝试己确立课题写研究方案撰写研究报告尝试研究二、课程目标知识层面通学生实践和探究丰富身知识积累能力层面培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、问题能力；培养学生集信息和处理信息能力；培养学生实践能力和人际交往能力；培养学生口头和面语言表达能力；培养学生创新能力情感、态、价值观层面激发学生实践、探兴趣；培养学生真实胆质疑勇开拓学习情操构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境道德堡垒三、具体要、亲近周围然环境热爱然初步形成觉保护周围然识和能力、考察周围社会环境觉遵守社会行规增长社会沟通能力养成初步识和对社会责态3、逐步掌握基生活技能形成生活理习惯初步具有认识我能力养成勤奋、积极生活态、激发奇心和知欲初步养成从事探究活动正确态综合实践活动课程开设必将彻底地改变学生学习方式和教师教学方式其终目是提高学生素质落实素质教育培养新期具有创新精神和实践能力人才四、方案实施、实施保障学校成立综合实践活动领导组、研究组、实施组并制定相应规制、课确保与安排三年级每周3节综合实践课3、具体形式①集授课知识技能普及等②实践活动课劳动技术社区等③方案设计课主题确立等④综合课课题研究等⑤成交流课体验交流成展示等⑥其他、实施程准备阶段①成立研究活动领导组和心研究组②领导组与心研究组学习、研讨并制订研究实施方案③调整三年级课设置并确定教学人员④各级有关人员上岗培训⑤成立校外实践基地实施阶段①召开三年级学生长会成立校外导师团②组织综合实践活动课程教学③参与市级现场观摩教学和研讨活动④各级实验教师做实验案例积累⑤每月举行次校级实验研讨结⑥参加市级综合实践活动方案评比总结阶段①学校进行活动总结②导师团送交方案评比包括理念、目标、特征、容、课型、安全、管理、评价八方面③完成学生学期评价五、具体安排九月份、学生组研究队并起健康响亮、积极向上队名针对以活动制定队规、进行集信息、处理信息指导3、进行研究方案般格式撰写指导十月份、指导建立己档案袋、根据“争创实我们该做什么”确定主题开展活动十月份、展示“争创实我们该做什么”成、确立子课题尝试研究十二月份、组织有关录像观看参观知识讲座月份、对结束活动专题继续组织开展活动、各责任老师撰写综合实践活动学期总结3、就综合实践活动程和成师生进行评、开展次综合实践活动成展示会5、评选综合实践活动先进班级和先进人六、课程评价、对教师评价（）新评价系统应强调教师对己教学行诊断和反思重学生见和长反馈信息通多方力量评价使教师从多种渠道获得改进教学行信息进而不断提高教学水平（）整实践活动指导程对教师评价既要横向比较又要纵向比较；既要进行定量精确评价又要进行定性模糊评价；既要进行我评价又要进行他人评价（3）对教师评价以诊断问题基以促进教学手段以激励教师目标充分调动教师参与实践活动积极性和主动性、对学生评价综合实践活动课程要新评价观念和形式重形成性评价评价重不成和水平而强调学生活动程情感、态、探究欲望、分析能力、合作能力、人机交流能力等方面进步我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价而应引导学生对己综合实践活动各种表现进行“我反思性评价”具体操作我们拟采用“档案袋评定”和“协商研讨式”评定综合实践活动——生活课题．我知道民族（民族团结调）提示语言可以写可以画可以贴容姓名、民族、特殊生活习惯．作画——我环保作贡献提示语言发挥你想象力创作幅画再与全班学举办环保画展3．让水更干净提示语言画画你周围河流样子你想出什么办法让河水更干净？（可以写可以画可以贴）．课题研究论．观察日记（配画）——栽培黄豆芽B．饲养兔佳方法课题、程、结、收获与体会5．愉快收获提示语言到社区调收获季节产品可以写可以画可以贴容名称、产地、价格、说明、记录日期、你想说话6．调废弃物调表类别可回收、不可回收、有毒容班级、姓名、日期、类别、废弃物名称、周建议7．课题研究记录卡课题什么样人朋友多？调方法结（可以写可以画可以贴）8．调报告——乡变化形式通贴对比照片或画对比图并写上说明9．调报告——我爱乡调计划想要调事情怎样调？我发现0．走进塑世界提示语言数数你里都有什么塑制品？叫什么名？各有什么用途？．重阳节——我熟悉老年人容姓名、年龄、以前做什么工作？爱什么？有什么生活习惯？．我3．设计课桌椅．周庭关话题5．你爱吃菜可以怎么吃？你话或建议6．调菜市场、水摊容名称、价格、产地、结论（你发现了什么？）人教版四年级上册综合实践活动教学计划（08年8月——09年月）隆阳区五学四三班数学教师张慧、指导思想实施综合实践活动课程就是要学生提供更多机会让他们更多地看听想试让他们了周围生活环境关己以及伴当心理健康、人际交往问题激发他们对然和社会问题奇心扩视野积累验让学生“体验研究”即形成以直接验主研究和问题方面强调养成初步方向让学生通实施综合实践活动学会初步主探究、实际操作、合作交往发展综合运用知识能力二、安排由综合实践活动极具开放性它要打破传统学校教学管理策略因学期综合实践活动课安排上我们要采用弹性课制即课集使用与分散使用相结合综合实践活动根据要灵活安排教师组织学生全员参与及对班级或组活动情况加以指导当要走出校门开展实地活动可以将综合实践活动与某学科打通使用或者将几周集天使用三、具体工作、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动有关理论丛针对实施程出现问题寻有关理论系实际情况问题使综合实践活动更能达到预想目标而趋完善、设情境列课题生活是丰富多彩我们将根据《综合实践活动包》所提供容抓住学生兴趣创设问题情景让学生从发现问题产生研究欲望激发学生观察生活并对生活进行思考制定活动方案主探主研究从而问题3、重感受促评价综合实践活动课程设置无疑是学校课程形式和学生学习方式重变革而综合实践活动评价则是其具人性部分这些评价与我们平评价有很多不他评价侧重活动程和己感受得失是所有参与者平等交流邮我评价组评价导师评价长评价等师生提供种反思参照从而获取新动力他山玉可以攻玉了使评价真正发挥其交流作用我们将加强组评价交流将不活动方案进行交流取长补短使活动更地发展四单元教学目标分析单元展开想象翅膀通对科学发展历程和科学重发现、发明程了激发对科学发明兴趣培养探精神和科学态提高收集、整理能力提高创造性思维训练提高想象能力和想思维能力训练思维变通性和流畅性并初步了科学思维方法3发展提出猜想和形成假设能力初步了假设对科学探究作用训练手、脑并用能将头脑想象东西变成实物提高设计、制作等动手能力和语言表达能力二单元围墙考察周围环境了传统与现代生活各类围墙特色、用途探围墙演变程认识我们身边事物都不是成不变而是随着人类生活提高随着社会进步而不断发展客观事实激发探究和创造热情3亲身实践调各类围墙与人类生活关系初步了科学发展程与方法学习设计生态围墙树立热爱然觉保护环境、美化环境识让学生初步理技术设计基要5扩展“墙”概念放开思想除心理阻碍发展人际交往与心灵沟通等积极生活态三单元这些垃圾还有用吗通对不领域产生各种垃圾及其危害了增强环卫、环保识进入社会对庭学校社区或附近工厂产生垃圾进行成分调并围绕环卫、环保主题设计统计表格有放矢地参加社会实践与社区活动3通废品收购、废品分类回收再生及利用废品制作等活动增强节约观念及环保识了垃圾正确处理方法亲身实践参加收集废变废宝巧制活动发展创新思维和创新实践能力、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革提出种新课程形态其容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区和社会实践以及劳动与技术教育人教版五年级综合实践活动课教学计划该课程强调学生通实践增强探和创新识学习科学研究方法发展综合运用知识能力增进学校与社会密切系了必要通用技术和职业分工形成初步技术能力培养学生社会责任感和学生综合运用知识能力以及创新精神而这种教育功能实现要该课程实施程必须有正确目标定位先进教育理念适宜实践主题良构实施环境和发展性学习评价二、活动目标、情感态方面重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展积极参与社会勇承担社会责任和义态培养合作精神和我发展识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活、能力方面要着重培养学生研究能力、创新能力；独立思考能力和问题能力；各种形式表达能力；集和处理信息能力；人际交往能力及动手操作能力等工作计划《人教版五年级综合实践活动课教学计划》3、知识方面主要是通学生探究学习发现和获得知识即不再是以接验主而是直接验主让学生了信息技术、社会生活、探究活动些常识三、学生分析高年级学生已具备了定实践能力但对综合实践活动课程却并不了因要逐步培养学生些探究问题方法提高学生问题识能够从生活和学习挖掘己感兴趣活动主题能够试着和学展开组合作学习有效活动不断提高学生实践与创新潜能五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习积极态使他们具备定交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践方法信息集、分析和处理问题方法以及研究探方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良性品质成创新生活主人四、具体措施、教师认真钻研教材精心设计活动程对整活动操作做到心有数、努力创设活动情境引导学生活动有所创造有所收获3、利用现代化媒体提高学生对课堂教学兴趣、善组织组活动让每学生有展示己机会有助共提高机会五、综合实践活动评价综合实践活动反对通量化手段对学生进行分等划类评价方式评价应重程轻结特别要关学生参与态、问题能力和创造性关学习程和方法应采用“我参照”标准引导学生对己综合实践活动各种表现进行“我反思性评价”要重视对程评价和程评价使评价成学生学会实践和反思、发现我、欣赏别人程强调评价激励性鼓励学生发挥己性特长施展己才能形成激励广学生积极进取、勇创新氛围五年级《综合实践活动》（上）教学计划总目标学期我们五年级段以学校教导处工作计划指导开展综合实践活动以前实践活动体验学生已有了定实践活动能力学期不仅继续进行实践活动更要体验基础上加强实践研究也将结合校课程、学科容进行合理整合开展相应学习研究通实践活动让学生从课堂走向社会从课走向实践活动逐步养成具有基生活劳动能力观赏和辨别能力学相交往、协作能力逐步观察分析采访、调等能力以及能初步掌握对课题研究、探、实验方法把各科学到技能实践能综合运用又不断增加知识拓展视野提高学生综合素质教材及学生现状分析学期每周有节实践课除节假日和学期首尾实际约有8周即8节实践课这学期实践课我们打算分三块容上块是根据学校综合实践校课程标准要适合我们五年级操作有关容上；块是根据实践体验活动开展相关实践汇报交流、实践课题研究活动；另块是结合学科容开展项课题研究具体要．认真选择、认真准备每堂实践课活动容让学生真正能实践课堂通动手、动脑有感悟有收获培养学生良综合素质．进步开展体验活动让学生体验活动不留形式更有实践义上学期基础上改善体验条件和体验方式让学生活动更多更贴近生活实际情感体验实践活动管理、评价更到位3．认真开展课题研究由这方面知识和能力欠缺上学期这项工作做得不是很这学期将加强这方面能力培养让更多学生参与研究学会寻问题研究问题结合实践体验活动结合学科知识更围地做课题研究工作提高教学质量措施课堂实践活动积累活动方案等程研究学习活动活动方案研究活动程包括学生集到有条件可以做活动跟踪拍摄清平学区木兰学0年9月五年级上册综合实践教学计划、学情分析通前年学习五年级学生对综合实践课程有了初步了学习纪律善团结协作对综合实践这门课程有比较浓厚兴趣但是他们缺乏动手实验探究兴趣和方法其次因语、数学课业担比较重课余多被繁重庭作业占领学生对挤开展实践活动感到很有压力很辛苦别学甚至感到厌倦因目前亟待问题是多和语数老师沟通协商尽量让学生从繁重课业担脱出多留给学生由实践锻炼和空逐步培养学生些探究问题方法提高学生问题识能够从生活和学习挖掘己感兴趣活动主题能够试着和学展开组合作学习有效活动不断提高学生实践与创新潜能五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习积极态使他们具备定交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践方法信息集、分析和处理问题方法以及研究探方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良性品质成创新生活主人二、教材分析综合实践活动是国新轮基础教育课程改革开设新型课程开设综合实践活动课程宗旨是“强调学生通实践增强探究和创新识学习科学研究方法发展综合运用知识能力增强学校与社会密切系培养学生社会责任感”综合实践活动容相当丰富形式也和多教材编排上充分体现学学科知识和技能系较多与学生学习生活环境系密切容易激发兴趣三、活动目标、坚持学生主选择和主动参与发展学生创新精神和实践能力、面向学生完整生活领域学生提供开放性发展空引领学生走向现实社会生活促进学生与生活系学生性发展提供开放空3、培养学生乐探究、勤动手和勇实践精神重学生实践性学习活动程感受和体验使学生超越单接受学习亲身历实践程体验实践活动实现学习方法变革、指导学生学习计算机络基操作方法利用络收集、整理和处理信息培养学生利用信息技术识和能力四、活动评价综合实践活动课程评价要反映学生活动程各方面性表现不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能更要关心学生情感、态、价值观发展和变化关心学生合作与交往能力提高关心学生社会化发展评价容应该包括学生活动行、情感反应、参与程、合作程等要引导学生对己综合实践活动各种表现进行“我反思评价”充分挖掘和发展学生我评价能力关每学生已有水平上发展和性化表现及给予肯定和鼓励使他们获得学习成功乐趣五、提高教学质量具体措施教师认真钻研教材精心设计活动程对整活动操作做到心有数努力创设活动情境引导学生活动有所创造有所收获3利用现代化媒体提高学生对课堂教学兴趣善组织组活动让每学生有展示己机会有助共提高机会六、教学进六年级上册《综合实践活动课》教学计划、班级情况分析学六年级学生对学校各项常规都有了较深了有较强制力已具备了定实践能力掌握了些探究问题方法能老师指导下主确定单元活动主题、活动方式活动具体开展程形成己成或作品但学生学习基础差别较别比较优秀别比较差因教学应从学生现有情况出发原有水平上每孩子都得到不发展树立起学习信心二、指导思想学校领导指导下我们将进步学习新课程标准明确综合实践活动课程实施目标继续将理论与实践结合起引导年级段学生运用知识问题程获得深切体验产生积极感情激发孩子研究生活和科学欲望培养创新精神和实践能力提高发现问题和问题能力增强团队合作识从而进步加强人际交往能力三、课程目标通活动发展实践能力发展对知识综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良性品使学生获得亲身参与实践积极体验和丰富验；形成从己周围生活主动地发现问题并独立问题态和能力3形成对然、社会、我系整体认识发展对然关爱和对社会、对我责任感四、课程实施措施重感受促评价综合实践活动课程设置无疑是学校课程形式和学生学习方式重变革而综合实践活动评价则是其具人性部分这些评价与我们平评价有很多不他评价侧重活动程和己感受得失是所有参与者平等交流有我评价、组评价、教师评价、长评价等师生提供种反思参照从而获取新动力他山玉可以攻玉了使评价真正发挥其交流作用我们将加强组评价交流将不活动方案进行交流取长补短使活动更地发展学理论明目标我们将继续学习综合实践活动有关理论丛针对实施程出现问题寻有关理论系实际情况问题使综合实践活动更能达到预想目标而趋完善五、教学进五年级综合实践教案—周佳年9月07珍爱生命（课）教学目标、让学生从懂得动物和人样都是生命、初步学习从不角认识动物知道它们有感觉会交流3、感受体验动物生命美丽教学重初步学习从不角认识动物知道它们有感觉会交流教学难感受体验动物生命美丽教学关键增强学生珍惜生命识培养学生从保护动物生命习惯课前准备多媒体课件、动物、奖品等课数课教学程（）、新课导入昨天老师见了你们班朋友知道了你们班是温暖我们每朋友都有幸福然也是庭这庭都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我（课件展示）动植物画面认识他就声说出（二）、体会动物和人类样都有生命、看了这你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀生长然充满了活力让我们然变得更加美丽你看蝴蝶花正给我们做鬼脸呢？我们给他打招呼吧（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多呀再看看我们朋友身体长得多棒呀、植物生长动物生长朋友也生长生长程会发生哪些变化呢？想知道吗？走跟我再看看吧（展示课件草生长、花儿开放、鸡、青蛙成长画面师相机说如蝌蚪长成青蛙了我们祝贺他3、问草会生长树会生长还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝马妈妈会生宝宝还有什么会生宝宝？（学生交流）、对（课件展示）植物会生长动物会生长我们都会生长凡是会生长都有生命）板生命5、许许多多生命让我们然更美丽让我们地球更美丽瞧我从这男孩眨巴眨巴眼睛看到生命活力他真可爱；今天我（四）班教室门口从梧桐树嫩芽看到了树生命你看到了哪些动物、植物生命？（学生交流己生活实践和体会）（三）、了动物生命、熊猫特、袋鼠特3、骆驼特、东北虎特（四）、拓展养动物（五）、总结老师希望朋友们播下种子你们关心、爱护下早生根、发芽早日开出艳丽花朵接出实展现出它美丽生命（六）板设计热爱我们社区（58课）【活动目标】了社区老式社区和新式社区对比了现社区实际情况通调社区实际问题根据实际情况制定相关开发计划活动课课【活动程】、导入师语学们随着社会发展现人们生活条件与生活环境是越越了想不想把我们现美生活让人们欣赏（板课题）、什么叫社区？（己居住区；农村叫村庄）、谁想胆介绍下己生活村庄或区有些什么美地方？是怎样？出示问题你住哪社区？你觉得你们社区有什么地方是你喜欢？你觉得你们社区有什么地方是你不满？播放社区图片老式社区和新式社区对比学生回忆描述学生讨论谈感受老式基础设施比较差功能不完善新式功能齐全环境优美布局合理学生通图片观察、分析二、具体程．了我们社区①调己所社区人口状况②考察所社区环境保护情况③完成人口、环境调报告、市场调了社区情况各方面目前情况发现问题包括树木、绿地、卫生、体活动心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面3、民俗风情调、了地民俗风情介绍地民俗风情特民俗习惯饰特劳动方式及种类节庆活动土特产（名称、特）工艺品（名称、样式、特）特色饮食（名称、做法、特色）其它．倾诉我们心声对社区人口及环境现状有了初步认识摸底进行二项活动改造、建设明社区出谋划策①制定明公约组长带领学们深入到社区各各户广泛听取社区群众见然商定公约容容确定要与社区管理员协商再出台施行②发表次演讲首先要明确演讲目针对社区不明现象表明己态召行动起共消除不明现象努力；然组讨论构思演讲稿；由位学社区集会上进行演讲5．伸出我们双手完成了前面两项活动学生已逐渐融入到了社区生活这基础上进行三项活动让学生真正成社区主人①与草地伴要学生关社区绿色争做绿化社区志愿者学生要对己所分管保护那片绿地进行跟踪管理并以日记形式把管理情况记录下与学交流②丰富社区化行动社区里有宣传栏要学生组长带领下以宣传栏阵地办期丰富多彩墙报给社区居民送股清新化春风三、发表心声．要以“社区活动日子里”题写．如学生按计划扎实地进行了实践活动完成这是有容可写比如可以写写活动程难忘细节可以谈谈与学合作感触可以写写参加了社区活动对然对社会产生些新想法3．学生由写作完成分组交流组长组织评选优秀习作向全体学推荐四、活动总结．综合各组活动以及社区群众反馈见对各组活动情况进行评价（只要学生认真参与了就给予肯定）．举办期板报刊出学生优秀习作3课国民族乐器（9课）（）认知目标、通几种民族乐器了民族器乐四分类及其特；、通欣赏古琴曲《广陵散》掌握分析民族器乐曲步骤与方法培养学生分析器乐曲能力；3、能够对乐曲感受及相关知识了激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱然情感体验培养对音乐兴趣（二）能力发展目标、欣赏引导学生看、听、想、议、表现全方位体验音乐培养学生艺术思维及表现能力；、通对器乐曲欣赏、分析培养学生对音乐感受力、鉴赏力、表现力、创造力（三）情感培养目标、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；、通课件展示获得积极、愉悦情感体验学生终身学习和享受音乐奠定基础教学重、对乐曲由感性认识到理性认识引导；、欣赏程让学生己听辨、分析体验音乐片断通体验与感受培养学生发散思维提高音乐鉴赏、分析能力；3、教学激发学生不断通对音乐材呈示产生愉悦审美获得积极、愉悦情感体验积极主动参与音乐实践体会音乐人类社会生活作用与地位教学准备、多媒体课件制作；、笛子、尺八等；3、教学音响；课数3课、听音乐导入二、各类乐器特、尺八尺八是日竖笛代表被誉世界上奇妙乐器因普通尺八长约尺八寸故名“尺八”早传入日尺八是六孔但世纪以就变成了五孔尺八据说现尺八觉心禅僧宋朝留学和所学曲子起带回这就成了所谓普化尺八起目前尺八除了五孔更有七孔和九孔就专而言七孔尺八使用广泛乐器介绍各种长短尺八演奏通常根据不音域要进行相应选择尺八因箫管长尺八寸而得名也有“箫管”和“南音洞箫”称管身竹制音色圆润、柔美可以独奏、合奏或伴奏盛唐期尺八乐制、乐府和宫廷乐舞直是重要乐器宋代以箫、笛等乐器逐渐取代了尺八地位以致我国广地区已很难见到这种古代乐器了它目前只流行闽南和台湾是演奏民音乐福建南音离不开乐器尺八形状和箫相近但管身较箫短而粗取其竹子根部制成全长60厘米左右吹呐径厘米尺八音色和演奏方法与箫相似但音量较箫发声原理也是通管空气柱振动而发音由嘴唇吹口角和吹气力不以及手指按孔变化而使发出音响和音高有别尺八音色圆润、柔美、深沉而含蓄并略带凄凉感国所谓“尺八”这种乐器其实是“南音”也叫“南管”闽南泉州流行闽南台湾东南亚其他地方已很罕见了属竹类乐器类乐器都有笛子·箫·排箫·龠·篪·尺八·筚篥·管子·唢呐·巴乌·芒筒·唎咧·口笛·新笛·侗笛、竹笛（）特;（）代表作二十世纪七、八十年代各种流派纷纷涌现批青年演奏脱颖而出批新作品等不断产生如北派演奏有曾永清、曲祥、高明、魏显忠、马迪、李等作品主要代表作有《草原巡逻兵》、《沂河欢歌》、《陕北》、《扬鞭催马运粮忙》、《秦川抒怀》、《帕米尔春天》等；南派演奏有俞逊发、林增、江先渭等作品主要代表作有《楚辞》、《琅琊神韵》、《秋湖月夜》、《紫竹调》、《姑苏行》、《幽兰逢春》、《梁山伯与祝英台》等；浙派演奏有詹永明、蒋国基等作品主要代表作有《早晨》、《西湖春晓》、《水乡船歌》等；原流派演奏有荣政等作品主要代表作有《黄鹤归》、《巫舞》等；新派（刘森派）演奏有简广易、李镇等作品主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎亲人》、《乡歌》等作与众多竹笛演奏、制作开始对国竹笛形制结构进行了开拓性革新先研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等近年又出现了“弯管笛”、“巨笛”等至国竹笛彻底结束了数千年扮演单伴奏角色完全以主角神采不仅登上了国乐坛而且已风靡世界各地舞台3洞箫洞箫特洞箫通常上端封口竹节边缘开吹孔管身开有指孔6（六孔箫）或8（八孔箫）前5孔或7孔孔近尾端有出音孔5底端开管般径6从吹口端至下端调音孔长50左右全长800左右种类箫品种很多常见有紫竹洞箫、九节箫、黑漆九节箫、玉屏箫等紫竹洞箫管身较粗节数不限音色低沉宏亮多用独奏或合奏九节箫管身上有九节并刻有各种图案或雕饰有还下端嵌着牛骨圈黑漆九节箫因管身外涂黑漆而得名这两种九节箫发音淳厚、音色优美适用地方戏曲或轻音乐有也用独奏或合奏玉屏箫产黔东玉屏县是箫珍品其造型、制作和音色别具格国外享有盛名“仙到玉屏留古调客从海外访知音”是对玉屏箫高赞誉相传玉屏箫制作始明代万历年（573－69）距今已有300余年历史明、清两代玉屏箫曾作朝廷贡品故又有“贡箫”称896和93年伦敦和巴拿马国际展赛会上玉屏箫分别获得金奖和银奖是我国世界上首获荣誉乐器玉屏箫采用玉屏和邻近镇远、耀山等地所产水竹制作其竹节长、竹管细、竹质坚硬、纤维细密是制箫良材且都冬季采伐选、烤竹、刮皮、通节、开吹孔、音孔和校音等0多道工序而成全长70厘米左右管身呈扁圆形（系人工夹扁）音孔椭圆形孔壁向呈5斜面工艺精细声音优美动听玉屏箫素以雕饰精美而著称般是管身外表涂以古铜色彩然雕刻出细腻而逼真山水、花草和鸟兽等各种纹饰诗、画、色谐和工艺纤巧有较高艺术欣赏和收藏价值玉屏箫音色圆润、柔美古色古香尤以“龙凤箫”更独特这是两支雌雄配对箫上面雕刻精致龙凤图案雄箫略粗上刻腾龙发音宏亮、奔放；雌箫稍细上刻彩凤音色柔和、含蓄两箫合奏宛如男女重唱和谐而富有情趣玉屏箫是优良独奏乐器更适合奏或伴奏常用江南丝竹、广东音乐等民器乐合奏与古琴合奏效更佳昆曲、越剧和粤剧等地方戏曲伴奏玉屏箫是重要乐器多用表现幽静、娴雅等场面洞箫洞箫演奏技巧箫演奏技巧与笛相比不如笛灵敏但基上和笛子相可如地吹奏出滑音、叠音和打音等但不宜演奏花舌、垛音等表现富有特性技巧而适吹奏悠长、恬静、抒情曲调表达幽静雅情感洞箫箫不仅适独奏、重奏还用江南丝竹、福建南音、广东音乐、常州丝弦和河南板头乐队等民器乐合奏以及越剧等地方戏曲伴奏古曲《春江花月夜》开始洞箫奏出轻巧波音配合琵琶模拟鼓声描绘出游船上箫鼓鸣奏情景整乐曲箫声绵绵流畅抒情外琴箫合奏相得益彰委婉动听更能表达出乐曲深远境、笛和箫区别笛子横吹有膜孔,箫竖吹且没有膜孔,但有音孔箫亦称"篴","箎","龠"等等有音乐词曲是这样说明古代乐器,竹子制作,上有音孔象笛子没有说明是横吹还是竖吹现也有短竖笛,不贴膜,音色笛箫,更接近笛子那么,远古代,不贴膜横吹乐器与竖吹乐器各方面区别不,音色更接近箫关箫与笛起,说法不,据>记,周代雅乐已用到"篴"与笛音义但篴竖吹,并非横吹笛另相传种乐器原出羌,汉代称"篴"初四指孔西汉京房加孔,成5孔,晋代篴已有6指孔,与现代箫相似随着考古专发掘,湖北随州出土两支春秋战国期横吹开6孔,形制与竹笛极类似,只是端封闭魏晋,已做乐队主奏乐器唐,出现了前6孔,旁孔加竹膜笛子,称七星笛(>)到了元代龙笛,已与今天6孔竹笛完全致至笛与箫概念已基澄清横吹笛,竖吹箫那么,究竟哪种乐器先人们所创造并使用呢?从人体身体结构看,竖吹更合人体正常动作状态,而横吹则要支胳膊向旁边,而另支胳膊则要超前胸到身体另侧所以应该竖吹前,横吹但由横吹音量传得远,加上膜以音色清脆,明亮,表现力强,吹笛子人逐渐多了起箫音量较,音色柔和,甘美而幽雅,适独奏和重奏吹奏音量是由箫身结构所致箫吹孔很,并且依管壁厚向倾斜,这样吹奏气流反而吹不响了箫适演奏低沉委婉曲调,寄托宁静悠远遐思,表现细腻丰富情感幽静雅,回味无穷,知音难遇,陶醉其对我们当今快节奏现代都市生活说,它无疑能使诸君领略到质朴美,返璞归真,松弛崩紧神,追情绪安宁,使思维识随升华,得到美享受5、古琴古琴亦称瑶琴、玉琴、七弦琴国古老弹拨乐器古琴是孔子期就已盛行乐器有可考历史有四千余年据《史记》琴出现不晚尧舜期世纪初区别西方乐器才“琴”前面加了“古”被称作"古琴"至今依然鸣响斋、舞台上古老乐器十古琴名曲、广陵散、高山流水3、平沙落雁、酒狂5、关山月6、潇湘水云7、阳关三叠8、梅花三弄9、胡笳十八拍0、幽兰三、学生谈谈己了乐器、学会买东西（5课）教学目标知识与技能、初步掌握购物相关知识；了购物程消费者如何我保护常识能够购买简单生活用品和学习用品、具有初步识别商品及商品保障信息能力；具有比较商品价格能力；具有简单消费者我保护认识和方法程与方法收集、实践、讨论情感、态、价值观学生探究、体验等学习活动初步认识到购物程有很多学问；感受到购物乐趣；具有初步消费者我保护识教学重初步掌握购物相关知识教学难引导学生购物程要关所购商品各种信息；关所购商品价格学会我保护教师准备、准备些食品包装袋、包装盒准备几种不价签、条形码图案及说明3、准备些售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）、人民币等学生准备、收集些食品包装袋、包装盒、课前与长到附近购物场所购物课堂教学做准备3、收集些售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）、准备些学习用具教学方式体验式课课活动程活动识别包装上信息活动程教师学们你知道吗？购买商品要仔细包装上信息上面有很多学问呢学生分组讨论研究容你发现包装上有哪些信息？你发现哪些重要？什么？每组发纸条把发现写纸上学生汇报结我发现包装上有条形码、生产日期、保质期、配等等多信息呢、什么是条形码？条形码是商品代码标记它由粗细相有定规律并行排列黑白线条和十三位数组成储存了商品很多信息印商品包装上用计算机识别也叫条码、使用条形码有什么处呢？商品使用条形码不仅能防止商品被假冒保护消费者权益而且提高了结款速和准确如条形码粗糙、模糊不清、颜色不对就有可能是假冒伪劣商品3、我们购买商品程有会不心买到三无产品你知道什么是三无产品吗？有些产品无生产厂名称、厂二无生产日期和有效期三无质量检验合格证人们常称它们是“三无产品”、如何避免买到三无产品呢？请学说说5、购买商品候我们还要些什么？说说你建议课上结购物是生活种领希望学们积极参与购物购物程继续应用学到知识实践体验才能真正掌握购物领成生活主人活动了消费者权益七条消费者购买、使用商品和接受享有人身、财产安全不受损害权利消费者有权要营者提供商品和合保障人身、财产安全要八条消费者享有知悉其购买、使用商品或者接受真实情况权利消费者有权根据商品或者不情况要营者提供商品价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明、售或者容、规格、费用等有关情况九条消费者享有主选择商品或者权利消费者有权主选择提供商品或者营者主选择商品品种或者方式主定购买或者不购买任何种商品、接受或者不接受任何项消费者主选择商品或者有权进行比较、鉴别和挑选十条消费者享有公平交易权利消费者购买商品或者接受有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件有权拒绝营者强制交易行十条消费者因购买、使用商品或者接受受到人身、财产损害享有依法获得赔偿权利十二条消费者享有依法成立维护身合法权益社会团体权利十三条消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面知识权利消费者应当努力掌握所商品或者知识和使用技能正确使用商品提高我保护识十四条消费者购买、使用商品和接受享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重权利十五条消费者享有对商品和以及保护消费者权利工作进行监督权利消费者有权检举、控告侵害消费者权益行和国机关及其工作人员保护消费者权益工作违法失职行有权对保护消费者权益工作提出批评、建议活动3认识人民币真伪、水印五套人民币00元50元毛泽东人头像固定水印；0元荷花固定水印0元玫瑰花5元水仙花元兰花005版有水印面额数、红、蓝彩色纤维五套人民币00元、50元票面上可看到纸张有红色和蓝色纤维（005版取消措施）3、安全线五套人民币00元磁性微安全线；0元明暗相磁性安全线005版五套人民币全息开窗安全线50元和00元窗开背面、手工雕刻头像五套人民币所有面值纸币正面主景毛泽东头像采用手工雕刻凹版印刷工艺形象逼真、传神凹凸感强5、隐性面额数五套人民币各面值纸币正面右上方有装饰图案将票面置与眼睛接近平行位置面对光作平面旋5或90角可看到阿拉伯数面额样6、光变面额数五套人民币00元正面左下方用新型油墨印刷了面额数“00”当与票面垂直观察其绿色而倾斜定角则变蓝色50元则可由绿色变成红色7、阴阳补对印图案五套人民币正面左下角和背面右下方各有圆形局部图案透光观察正背图案组成完整古钱币图案8、雕刻凹版印刷五套人民币国人民银行行名、面额数、盲面额标记等采用雕刻凹版印刷用手指触摸有明显凹、凸感9、码（凸印）五套人民币999版00元、50元横竖双码横黑色竖蓝色；其余面额双色横码码左半部分红色右半部分黑色005版00元、50元双色异型码两边0、胶印缩微五套人民币00元、0元等面额纸币印有胶印缩微“RB00"、"RB0"等样、专用纸张五套人民币采用特种原材由专用造设备制印钞专用纸张印制紫外光下无荧光反应、变色荧光纤维五套人民币特定波长紫外光下可以看到纸张随机分布有黄色和蓝色荧光纤维3、无色荧光图案五套人民币各券别正面行名下方胶印底纹处特定波长紫外光下可以看到面额阿拉伯数样该图案采用无色荧光油墨印刷可供机、有色荧光图案五套人民币00元背面主景上方椭圆形图案红色纹线特定波长紫外光下显现明亮桔黄色；0元券背面特定波长紫外光下显现绿色荧光图案5、胶印接线印刷五套人民币00元正面左侧国传统图案是用胶印接线技术印刷每根线由两种以上颜色组成6、凹印接线印刷五套人民币00元背面面额数“00”、0元正面左侧面额数“0”是采用凹印接线技术印刷两种墨色对接然完整7、凹印缩微五套人民币00元、0元券正面右上方装饰图案印有凹印缩微放镜下可看到“RB00”、“RB0”样（50元也样）8、磁性码用特定检测仪检测00元黑色横码和0元双色横码黑色码有磁性可供机5、吃什么（59课）〖教学目标〗．通观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动具体生活情境使学生初步掌握有序搭配方法与策略．结合生活实际培养学生有序思考问题能力使学生养成不重复、不遗漏全面思考问题习惯培养学生生活数学问题识激发学生探究生活数学问题愿望培养学生学习数学兴趣〖教材分析〗设计图节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性学习素材教材提供了星期、三、五三张菜单每张菜单上有几荤菜和素菜如按荤素方式搭配可以有几种不配菜方法?对这些问题学生可以根据己验逐步探不方法到搭配规律学生通节学习积累问题验和问题策略设计思路根据《标准》要课教学应紧密系学生生活实际从学生生活验和已有知识出发设计生动有趣、直观形象数学教学情境引导学生通观察、提问、推理、表演、交流寻问题方法学会迁移应用教学应问题鼓励每学生参与学习程重学生交流使学生相启发共提高；让学生体验、理搭配方法把所学数学知识应用到生活身边数学问题体会学习数学重要性〖学校及学生状况分析〗生活沿海开放城市连身处济、化发展先导区山区三年级学生生活验较丰富生活条件优越思维活跃具有动、问、奇、胜心理特征课课活动程、导入正是吃造就了人身体我们吃什么怎样吃是就有了怎样你我想我们要吃是完整食物然界存身是非常完美完整而衡食物是对我们非常有益比如吃苹梨等我都吃不削皮不管有没有传闻农药残留很多水皮具有丰富营养法国很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽现些保健品正是提取葡萄籽；又比如说桔子、橙类水这些水含有丰富维生素这些水皮和肉有层白色物质很多人是弃不吃但科学研究发现这层物质含有某种生物类黄酮能促进人体维生素吸收医里很多药材是植物皮啊根啊类这些作药其实就是某种程上人体补充完整植物以达到人体衡吃什么还对人运气、事业、命运等有定程关比如做生人要多吃牛排；追异性人要多吃蛋黄；想长寿人多吃豆芽等等吃是非常有学问和讲究二、调食物分类从营养学角看般将食物分以下五类类谷类及薯类；二类动物性食物；三类豆类及其制品；四类蔬菜水类；五类纯热能食物每类食物机体提供营养是不只食入单品种食物对营养素摄取是不利长以往会造成机体某类营养物质缺乏导致营养不良从而影响孩子生长发育和身体健康从营养学角看般将食物分以下五类类谷类及薯类；二类动物性食物；三类豆类及其制品；四类蔬菜水类；五类纯热能食物每类食物机体提供营养是不每类食物机体提供营养是不般说谷类及薯类主要提供碳水化物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素动物性食物主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和B族维生素豆类及其制品主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素蔬菜水类主要提供膳食纤维、矿物质、维生素和胡萝卜素纯热能食物主要提供能量植物油还可提供维生素和必须脂肪酸由每类食物机体提供营养是不所以每日膳食要食物搭配各类食物都有这样才有利营养衡了食物分类方法那么具体地说每类都有那些食物呢？谷类及薯类谷类包括米、面、杂粮薯类包括马铃薯、红薯等；动物性食物包括肉、禽、鱼、奶、蛋等；3豆类及其制品包括豆及其他干豆类；蔬菜水类包括鲜豆、根茎、叶菜、茄等；5纯热能食物包括动植物油、淀粉、食用糖和酒类任何种或类食物都不能人体提供全部所营养素所以我们要学会认识事物从营养学角分类以便我们合理地搭配日常膳食三日三餐搭配般早餐食谱各种营养素含量应占全天供给量5%～30%营养早餐应由粥类、面类、冷菜类等三部分组成餐加份瓜补充维生素效更佳推荐早餐菜品红薯粥＋油煎馅饼＋黄瓜丁；牛奶＋葱麻饼干＋火腿煎蛋午餐饭菜要丰盛午餐各种营养素含量般占全天供给量35%～5%推荐午餐菜品糖醋带鱼＋炒素菜＋海米菜叶汤；猪肝肉片＋西芹虾仁＋莲子合银耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆汤晚餐应以谷类食物和蔬菜主口味清淡易消化有利抗疲劳和养神醒脑推荐晚餐菜品清炖排骨藕汤＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇丝；肉末豆腐＋青椒土豆丝＋皮蛋拌豆腐；洋葱爆猪肉＋番茄炒鸡蛋＋拌豇豆四、设计己日三餐6、多彩编织（90课）教学方法欣赏、示和编织练习相结合民编织、教学目标使学生了我国民编织特色及风格民编织教案增强学生热爱传统民美术感情初步掌握民编织基方法并要学生按步骤用棕编或纸编做编织动物民编织教案二、教学重和难重民编织特及制作方法与步骤难掌握纸板、纸条软硬程序及纸编折纸角与手法三、教具与学具准备教具竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~件绘画纸硬纸片胶水红毛线黄毛线剪刀引渡针学具绘画纸、硬纸片胶水红毛线黄毛线剪彩刀引渡针四、作业要按照纸编方法纺织只猫头鹰要图样美观比例协调制作精细五课数课、教学程课（）组织教学检学生课堂常规及学习准备(二)导入新课引言我们从就有习惯,用彩绳编织花篮,端午用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民编织美术教案这些都是简单编织假如这基础上进步编织出更多花式这就是我们今天要学习新课民编织板民编织（三）讲授新课、欣赏民编织艺术特色（）指导、启发学生认识教材上各图编织美特（）谈谈喜爱作品以及生活所见到编织品（3）结竹编是我国南方传统工艺美术品它发竹篾材以造型生动、做工精美著名请欣赏教材图片竹编背篓、盒草编装饰品取材广泛以草材、编制成各式作品以夸张变形多民编织教案棕编以棕树叶原其作品有乡土气息和质朴风格教材仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真．民编织实用性与审美性融体事例民编织教案用废弃不用包箱扎带编织菜篮、提袋等用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织垫板、薄团、玩具等民编织教案3、棕编蚱蜢制作步骤（）棕叶泡制开水煮3分钟（）编织触须；b头；背、腹、翅（3）整形修剪触须、腿、翅（）用红毛线眼由棕叶材较困难我们学习另种编织民纸编它样是人民群众喜爱工艺品１、准备工作（）做线穗把根米红毛线裁三段其两段各5段70,把长段线毛线缠成8圈然用黄毛线（5）束紧端打结把另端剪开再用根5长红毛线穿上端（）用硬纸片裁剪猫头鹰头部头高7,眼睛宽如图画图、裁剪头部；b、挖眼洞（３）用绘图纸裁纸条条3×70纸折成宽边七条×50纸条（二）课堂结今天我们下节课纸编猫头鹰作了准备工作希望把这些纸条及猫头鹰头部保存不要搞皱了因平滑纸面做出图形效更些请学们下节课带齐学具二课（）检学具（二）复习提问民编织种类有哪些？各有什么特色？（三）导入新课引言上节课我们学习了民编织并做了纸编猫头鹰准备工作这节课我们进行编织板民纸编猫头鹰（）讲授新课、教师先编织样、教师示学生仿做步进行3、编织步骤如下外框；先把3×70绘图纸折成三折做猫头鹰外框身长身宽尾部高5再用胶水图黑所表示地方固定如图二羽毛把×50纸条用胶水粘接按图三所示折法回编织并把靠近外框纸条用胶水粘住折手法要准、稳纸条不能有多次折痕尾部把纸条如图四所示上下折叠编织上线穗如图五所示猫头鹰头部穿根5红毛线把线头两端合起打结再尾底部把线穗装上整理定型把外框修正羽毛摆匀线穗拉直、课堂巡视、提示编织程要清洁不要把纸条搞皱搞脏编织要匀发现普遍问题及提示学生按程序进行牢记操作要领5、课堂总结（）选出优秀作品挂黑板上进行讲评（）从实用变艺术品是我国民艺术特色鼓励学生多看多练多做弘扬我国民艺术作出贡献7、千姿态包装（—课）教学课题千姿态包装教学课课教学目、让学生理包装设计涵义、功能及分类；、让学生掌握包装设计工艺流程及动手制作模型能力；3、提高学生对包装设计设计思维使学生所做设计作品具有定涵；、了包装回收价值教学重、难（）包装设计风格定位及创构思；（）包装设计模型造型设计及与相关包装材运用；（3）包装设计模型制作工艺流程；教学程．包装设计涵义包装设计由每国对定义都不样从面上可以理包扎、安装、填放、装饰、及装璜作设计师心包装设计是了塑造能被商品世界所接纳新生命、新产品从整体说包装设计是门立体、多元、多学科综合体现学科．包装设计重要性知道包装无处不无处不存且包装设计与地区或国济发展水平成正比尚引领消费包装极地改变了人们生活方式和消费观念对包装设计着眼消费者心理、品位、感觉和使用方便、便保存等等包装设计已成市场销售竞争重要环节3．包装设计功能（）物理功能了保护商品；（）心理功能主要体现视觉感受包装传达了商品信息促进市场销售（3生理功能指便被人操作便运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等．包装设计分类（）从包装形态分包装、包装、包装、硬包装、软包装；（）从包装材分纸盒包装、塑包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等；（3）从商品容分食品包装、烟酒包装、化用品包装、化妆品包装、电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等；（）从商品销售分销包装、外销包装、济包装、礼品包装等；（5）从商品设计风格分卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等（6）从商品性质分商业包装、工业包装；5．组织学生对优秀作品进行针对性欣赏课作业组织学生进行市场调通市场调对包装有较系统认识对设计元素、设计风格、色彩运用、包装材等等有定了写出市场调心得5、讲述包装材运用（）纸张牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、滤纸、瓦楞纸等等（）金属马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮（3）塑（）玻璃（5）陶瓷（6）木材软木、人造板材（7）丝绸、棉麻7．包装纸盒结构与造型（）纸盒分类套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；摇盖式（如鞋合）；套盖式；拉链式（如纸巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠宝盒）；异形式；吊挂式等等（）纸盒结构设计（）粘接用粘合剂连接不面或其他附加部分结构；（B）结扎指用线或麻绳等对包装物进行包扎（）镗扣指包装盒各面相进行锁扣连接方式（）壁指包装盒加入搁板构造便抗震抗压对商品起保护作用8．指导学生动手制作包装盒对制作工艺进行示9．活动（）了包装回收价值（）设计包装盒珍爱生命教学目标、让学生从懂得动物和人样都是生命、初步学习从不角认识动物知道它们有感觉会交流3、感受体验动物生命美丽教学重初步学习从不角认识动物知道它们有感觉会交流教学难感受体验动物生命美丽教学关键增强学生珍惜生命识培养学生从保护动物生命习惯课前准备多媒体课件、动物、奖品等课数课教学程（）、新课导入昨天老师见了你们班朋友知道了你们班是温暖我们每朋友都有幸福然也是庭这庭都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我（课件展示）动植物画面认识他就声说出（二）、体会动物和人类样都有生命、看了这你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀生长然充满了活力让我们然变得更加美丽你看蝴蝶花正给我们做鬼脸呢？我们给他打招呼吧（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多呀再看看我们朋友身体长得多棒呀、植物生长动物生长朋友也生长生长程会发生哪些变化呢？想知道吗？走跟我再看看吧（展示课件草生长、花儿开放、鸡、青蛙成长画面师相机说如蝌蚪长成青蛙了我们祝贺他3、问草会生长树会生长还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝马妈妈会生宝宝还有什么会生宝宝？（学生交流）、对（课件展示）植物会生长动物会生长我们都会生长凡是会生长都有生命）板生命5、许许多多生命让我们然更美丽让我们地球更美丽瞧我从这男孩眨巴眨巴眼睛看到生命活力他真可爱；今天我（四）班教室门口从梧桐树嫩芽看到了树生命你看到了哪些动物、植物生命？（学生交流己生活实践和体会）（三）、了动物生命、熊猫特、袋鼠特3、骆驼特、东北虎特（四）、拓展养动物（五）、总结老师希望朋友们播下种子你们关心、爱护下早生根、发芽早日开出艳丽花朵接出实展现出它美丽生命（六）板设计热爱我们社区【活动目标】了社区老式社区和新式社区对比了现社区实际情况通调社区实际问题根据实际情况制定相关开发计划活动课课【活动程】、导入师语学们随着社会发展现人们生活条件与生活环境是越越了想不想把我们现美生活让人们欣赏（板课题）、什么叫社区？（己居住区；农村叫村庄）、谁想胆介绍下己生活村庄或区有些什么美地方？是怎样？出示问题你住哪社区？你觉得你们社区有什么地方是你喜欢？你觉得你们社区有什么地方是你不满？播放社区图片老式社区和新式社区对比学生回忆描述学生讨论谈感受老式基础设施比较差功能不完善新式功能齐全环境优美布局合理学生通图片观察、分析二、具体程．了我们社区①调己所社区人口状况②考察所社区环境保护情况③完成人口、环境调报告、市场调了社区情况各方面目前情况发现问题包括树木、绿地、卫生、体活动心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面3、民俗风情调、了地民俗风情介绍地民俗风情特民俗习惯饰特劳动方式及种类节庆活动土特产（名称、特）工艺品（名称、样式、特）特色饮食（名称、做法、特色）其它．倾诉我们心声对社区人口及环境现状有了初步认识摸底进行二项活动改造、建设明社区出谋划策①制定明公约组长带领学们深入到社区各各户广泛听取社区群众见然商定公约容容确定要与社区管理员协商再出台施行②发表次演讲首先要明确演讲目针对社区不明现象表明己态召行动起共消除不明现象努力；然组讨论构思演讲稿；由位学社区集会上进行演讲5．伸出我们双手完成了前面两项活动学生已逐渐融入到了社区生活这基础上进行三项活动让学生真正成社区主人①与草地伴要学生关社区绿色争做绿化社区志愿者学生要对己所分管保护那片绿地进行跟踪管理并以日记形式把管理情况记录下与学交流②丰富社区化行动社区里有宣传栏要学生组长带领下以宣传栏阵地办期丰富多彩墙报给社区居民送股清新化春风三、发表心声．要以“社区活动日子里”题写．如学生按计划扎实地进行了实践活动完成这是有容可写比如可以写写活动程难忘细节可以谈谈与学合作感触可以写写参加了社区活动对然对社会产生些新想法3．学生由写作完成分组交流组长组织评选优秀习作向全体学推荐四、活动总结．综合各组活动以及社区群众反馈见对各组活动情况进行评价（只要学生认真参与了就给予肯定）．举办期板报刊出学生优秀习作3课国民族乐器（）认知目标、通几种民族乐器了民族器乐四分类及其特；、通欣赏古琴曲《广陵散》掌握分析民族器乐曲步骤与方法培养学生分析器乐曲能力；3、能够对乐曲感受及相关知识了激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱然情感体验培养对音乐兴趣（二）能力发展目标、欣赏引导学生看、听、想、议、表现全方位体验音乐培养学生艺术思维及表现能力；、通对器乐曲欣赏、分析培养学生对音乐感受力、鉴赏力、表现力、创造力（三）情感培养目标、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；、通课件展示获得积极、愉悦情感体验学生终身学习和享受音乐奠定基础教学重、对乐曲由感性认识到理性认识引导；、欣赏程让学生己听辨、分析体验音乐片断通体验与感受培养学生发散思维提高音乐鉴赏、分析能力；3、教学激发学生不断通对音乐材呈示产生愉悦审美获得积极、愉悦情感体验积极主动参与音乐实践体会音乐人类社会生活作用与地位教学准备、多媒体课件制作；、笛子、尺八等；3、教学音响；课数3课、听音乐导入二、各类乐器特、尺八尺八是日竖笛代表被誉世界上奇妙乐器因普通尺八长约尺八寸故名“尺八”早传入日尺八是六孔但世纪以就变成了五孔尺八据说现尺八觉心禅僧宋朝留学和所学曲子起带回这就成了所谓普化尺八起目前尺八除了五孔更有七孔和九孔就专而言七孔尺八使用广泛乐器介绍各种长短尺八演奏通常根据不音域要进行相应选择尺八因箫管长尺八寸而得名也有“箫管”和“南音洞箫”称管身竹制音色圆润、柔美可以独奏、合奏或伴奏盛唐期尺八乐制、乐府和宫廷乐舞直是重要乐器宋代以箫、笛等乐器逐渐取代了尺八地位以致我国广地区已很难见到这种古代乐器了它目前只流行闽南和台湾是演奏民音乐福建南音离不开乐器尺八形状和箫相近但管身较箫短而粗取其竹子根部制成全长60厘米左右吹呐径厘米尺八音色和演奏方法与箫相似但音量较箫发声原理也是通管空气柱振动而发音由嘴唇吹口角和吹气力不以及手指按孔变化而使发出音响和音高有别尺八音色圆润、柔美、深沉而含蓄并略带凄凉感国所谓“尺八”这种乐器其实是“南音”也叫“南管”闽南泉州流行闽南台湾东南亚其他地方已很罕见了属竹类乐器类乐器都有笛子·箫·排箫·龠·篪·尺八·筚篥·管子·唢呐·巴乌·芒筒·唎咧·口笛·新笛·侗笛、竹笛（）特;（）代表作二十世纪七、八十年代各种流派纷纷涌现批青年演奏脱颖而出批新作品等不断产生如北派演奏有曾永清、曲祥、高明、魏显忠、马迪、李等作品主要代表作有《草原巡逻兵》、《沂河欢歌》、《陕北》、《扬鞭催马运粮忙》、《秦川抒怀》、《帕米尔春天》等；南派演奏有俞逊发、林增、江先渭等作品主要代表作有《楚辞》、《琅琊神韵》、《秋湖月夜》、《紫竹调》、《姑苏行》、《幽兰逢春》、《梁山伯与祝英台》等；浙派演奏有詹永明、蒋国基等作品主要代表作有《早晨》、《西湖春晓》、《水乡船歌》等；原流派演奏有荣政等作品主要代表作有《黄鹤归》、《巫舞》等；新派（刘森派）演奏有简广易、李镇等作品主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎亲人》、《乡歌》等作与众多竹笛演奏、制作开始对国竹笛形制结构进行了开拓性革新先研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等近年又出现了“弯管笛”、“巨笛”等至国竹笛彻底结束了数千年扮演单伴奏角色完全以主角神采不仅登上了国乐坛而且已风靡世界各地舞台3洞箫洞箫特洞箫通常上端封口竹节边缘开吹孔管身开有指孔6（六孔箫）或8（八孔箫）前5孔或7孔孔近尾端有出音孔5底端开管般径6从吹口端至下端调音孔长50左右全长800左右种类箫品种很多常见有紫竹洞箫、九节箫、黑漆九节箫、玉屏箫等紫竹洞箫管身较粗节数不限音色低沉宏亮多用独奏或合奏九节箫管身上有九节并刻有各种图案或雕饰有还下端嵌着牛骨圈黑漆九节箫因管身外涂黑漆而得名这两种九节箫发音淳厚、音色优美适用地方戏曲或轻音乐有也用独奏或合奏玉屏箫产黔东玉屏县是箫珍品其造型、制作和音色别具格国外享有盛名“仙到玉屏留古调客从海外访知音”是对玉屏箫高赞誉相传玉屏箫制作始明代万历年（573－69）距今已有300余年历史明、清两代玉屏箫曾作朝廷贡品故又有“贡箫”称896和93年伦敦和巴拿马国际展赛会上玉屏箫分别获得金奖和银奖是我国世界上首获荣誉乐器玉屏箫采用玉屏和邻近镇远、耀山等地所产水竹制作其竹节长、竹管细、竹质坚硬、纤维细密是制箫良材且都冬季采伐选、烤竹、刮皮、通节、开吹孔、音孔和校音等0多道工序而成全长70厘米左右管身呈扁圆形（系人工夹扁）音孔椭圆形孔壁向呈5斜面工艺精细声音优美动听玉屏箫素以雕饰精美而著称般是管身外表涂以古铜色彩然雕刻出细腻而逼真山水、花草和鸟兽等各种纹饰诗、画、色谐和工艺纤巧有较高艺术欣赏和收藏价值玉屏箫音色圆润、柔美古色古香尤以“龙凤箫”更独特这是两支雌雄配对箫上面雕刻精致龙凤图案雄箫略粗上刻腾龙发音宏亮、奔放；雌箫稍细上刻彩凤音色柔和、含蓄两箫合奏宛如男女重唱和谐而富有情趣玉屏箫是优良独奏乐器更适合奏或伴奏常用江南丝竹、广东音乐等民器乐合奏与古琴合奏效更佳昆曲、越剧和粤剧等地方戏曲伴奏玉屏箫是重要乐器多用表现幽静、娴雅等场面洞箫洞箫演奏技巧箫演奏技巧与笛相比不如笛灵敏但基上和笛子相可如地吹奏出滑音、叠音和打音等但不宜演奏花舌、垛音等表现富有特性技巧而适吹奏悠长、恬静、抒情曲调表达幽静雅情感洞箫箫不仅适独奏、重奏还用江南丝竹、福建南音、广东音乐、常州丝弦和河南板头乐队等民器乐合奏以及越剧等地方戏曲伴奏古曲《春江花月夜》开始洞箫奏出轻巧波音配合琵琶模拟鼓声描绘出游船上箫鼓鸣奏情景整乐曲箫声绵绵流畅抒情外琴箫合奏相得益彰委婉动听更能表达出乐曲深远境、笛和箫区别笛子横吹有膜孔,箫竖吹且没有膜孔,但有音孔箫亦称"篴","箎","龠"等等有音乐词曲是这样说明古代乐器,竹子制作,上有音孔象笛子没有说明是横吹还是竖吹现也有短竖笛,不贴膜,音色笛箫,更接近笛子那么,远古代,不贴膜横吹乐器与竖吹乐器各方面区别不,音色更接近箫关箫与笛起,说法不,据>记,周代雅乐已用到"篴"与笛音义但篴竖吹,并非横吹笛另相传种乐器原出羌,汉代称"篴"初四指孔西汉京房加孔,成5孔,晋代篴已有6指孔,与现代箫相似随着考古专发掘,湖北随州出土两支春秋战国期横吹开6孔,形制与竹笛极类似,只是端封闭魏晋,已做乐队主奏乐器唐,出现了前6孔,旁孔加竹膜笛子,称七星笛(>)到了元代龙笛,已与今天6孔竹笛完全致至笛与箫概念已基澄清横吹笛,竖吹箫那么,究竟哪种乐器先人们所创造并使用呢?从人体身体结构看,竖吹更合人体正常动作状态,而横吹则要支胳膊向旁边,而另支胳膊则要超前胸到身体另侧所以应该竖吹前,横吹但由横吹音量传得远,加上膜以音色清脆,明亮,表现力强,吹笛子人逐渐多了起箫音量较,音色柔和,甘美而幽雅,适独奏和重奏吹奏音量是由箫身结构所致箫吹孔很,并且依管壁厚向倾斜,这样吹奏气流反而吹不响了箫适演奏低沉委婉曲调,寄托宁静悠远遐思,表现细腻丰富情感幽静雅,回味无穷,知音难遇,陶醉其对我们当今快节奏现代都市生活说,它无疑能使诸君领略到质朴美,返璞归真,松弛崩紧神,追情绪安宁,使思维识随升华,得到美享受5、古琴古琴亦称瑶琴、玉琴、七弦琴国古老弹拨乐器古琴是孔子期就已盛行乐器有可考历史有四千余年据《史记》琴出现不晚尧舜期世纪初区别西方乐器才“琴”前面加了“古”被称作"古琴"至今依然鸣响斋、舞台上古老乐器十古琴名曲、广陵散、高山流水3、平沙落雁、酒狂5、关山月6、潇湘水云7、阳关三叠8、梅花三弄9、胡笳十八拍0、幽兰三、学生谈谈己了乐器、学会买东西教学目标知识与技能、初步掌握购物相关知识；了购物程消费者如何我保护常识能够购买简单生活用品和学习用品、具有初步识别商品及商品保障信息能力；具有比较商品价格能力；具有简单消费者我保护认识和方法程与方法收集、实践、讨论情感、态、价值观学生探究、体验等学习活动初步认识到购物程有很多学问；感受到购物乐趣；具有初步消费者我保护识教学重初步掌握购物相关知识教学难引导学生购物程要关所购商品各种信息；关所购商品价格学会我保护教师准备、准备些食品包装袋、包装盒准备几种不价签、条形码图案及说明3、准备些售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）、人民币等学生准备、收集些食品包装袋、包装盒、课前与长到附近购物场所购物课堂教学做准备3、收集些售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）、准备些学习用具教学方式体验式课课活动程活动识别包装上信息活动程教师学们你知道吗？购买商品要仔细包装上信息上面有很多学问呢学生分组讨论研究容你发现包装上有哪些信息？你发现哪些重要？什么？每组发纸条把发现写纸上学生汇报结我发现包装上有条形码、生产日期、保质期、配等等多信息呢、什么是条形码？条形码是商品代码标记它由粗细相有定规律并行排列黑白线条和十三位数组成储存了商品很多信息印商品包装上用计算机识别也叫条码、使用条形码有什么处呢？商品使用条形码不仅能防止商品被假冒保护消费者权益而且提高了结款速和准确如条形码粗糙、模糊不清、颜色不对就有可能是假冒伪劣商品3、我们购买商品程有会不心买到三无产品你知道什么是三无产品吗？有些产品无生产厂名称、厂二无生产日期和有效期三无质量检验合格证人们常称它们是“三无产品”、如何避免买到三无产品呢？请学说说5、购买商品候我们还要些什么？说说你建议课上结购物是生活种领希望学们积极参与购物购物程继续应用学到知识实践体验才能真正掌握购物领成生活主人活动了消费者权益七条消费者购买、使用商品和接受享有人身、财产安全不受损害权利消费者有权要营者提供商品和合保障人身、财产安全要八条消费者享有知悉其购买、使用商品或者接受真实情况权利消费者有权根据商品或者不情况要营者提供商品价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明、售或者容、规格、费用等有关情况九条消费者享有主选择商品或者权利消费者有权主选择提供商品或者营者主选择商品品种或者方式主定购买或者不购买任何种商品、接受或者不接受任何项消费者主选择商品或者有权进行比较、鉴别和挑选十条消费者享有公平交易权利消费者购买商品或者接受有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件有权拒绝营者强制交易行十条消费者因购买、使用商品或者接受受到人身、财产损害享有依法获得赔偿权利十二条消费者享有依法成立维护身合法权益社会团体权利十三条消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面知识权利消费者应当努力掌握所商品或者知识和使用技能正确使用商品提高我保护识十四条消费者购买、使用商品和接受享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重权利十五条消费者享有对商品和以及保护消费者权利工作进行监督权利消费者有权检举、控告侵害消费者权益行和国机关及其工作人员保护消费者权益工作违法失职行有权对保护消费者权益工作提出批评、建议活动3认识人民币真伪、水印五套人民币00元50元毛泽东人头像固定水印；0元荷花固定水印0元玫瑰花5元水仙花元兰花005版有水印面额数、红、蓝彩色纤维五套人民币00元、50元票面上可看到纸张有红色和蓝色纤维（005版取消措施）3、安全线五套人民币00元磁性微安全线；0元明暗相磁性安全线005版五套人民币全息开窗安全线50元和00元窗开背面、手工雕刻头像五套人民币所有面值纸币正面主景毛泽东头像采用手工雕刻凹版印刷工艺形象逼真、传神凹凸感强5、隐性面额数五套人民币各面值纸币正面右上方有装饰图案将票面置与眼睛接近平行位置面对光作平面旋5或90角可看到阿拉伯数面额样6、光变面额数五套人民币00元正面左下方用新型油墨印刷了面额数“00”当与票面垂直观察其绿色而倾斜定角则变蓝色50元则可由绿色变成红色7、阴阳补对印图案五套人民币正面左下角和背面右下方各有圆形局部图案透光观察正背图案组成完整古钱币图案8、雕刻凹版印刷五套人民币国人民银行行名、面额数、盲面额标记等采用雕刻凹版印刷用手指触摸有明显凹、凸感9、码（凸印）五套人民币999版00元、50元横竖双码横黑色竖蓝色；其余面额双色横码码左半部分红色右半部分黑色005版00元、50元双色异型码两边0、胶印缩微五套人民币00元、0元等面额纸币印有胶印缩微“RB00"、"RB0"等样、专用纸张五套人民币采用特种原材由专用造设备制印钞专用纸张印制紫外光下无荧光反应、变色荧光纤维五套人民币特定波长紫外光下可以看到纸张随机分布有黄色和蓝色荧光纤维3、无色荧光图案五套人民币各券别正面行名下方胶印底纹处特定波长紫外光下可以看到面额阿拉伯数样该图案采用无色荧光油墨印刷可供机、有色荧光图案五套人民币00元背面主景上方椭圆形图案红色纹线特定波长紫外光下显现明亮桔黄色；0元券背面特定波长紫外光下显现绿色荧光图案5、胶印接线印刷五套人民币00元正面左侧国传统图案是用胶印接线技术印刷每根线由两种以上颜色组成6、凹印接线印刷五套人民币00元背面面额数“00”、0元正面左侧面额数“0”是采用凹印接线技术印刷两种墨色对接然完整7、凹印缩微五套人民币00元、0元券正面右上方装饰图案印有凹印缩微放镜下可看到“RB00”、“RB0”样（50元也样）8、磁性码用特定检测仪检测00元黑色横码和0元双色横码黑色码有磁性可供机5、吃什么〖教学目标〗．通观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动具体生活情境使学生初步掌握有序搭配方法与策略．结合生活实际培养学生有序思考问题能力使学生养成不重复、不遗漏全面思考问题习惯培养学生生活数学问题识激发学生探究生活数学问题愿望培养学生学习数学兴趣〖教材分析〗设计图节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性学习素材教材提供了星期、三、五三张菜单每张菜单上有几荤菜和素菜如按荤素方式搭配可以有几种不配菜方法?对这些问题学生可以根据己验逐步探不方法到搭配规律学生通节学习积累问题验和问题策略设计思路根据《标准》要课教学应紧密系学生生活实际从学生生活验和已有知识出发设计生动有趣、直观形象数学教学情境引导学生通观察、提问、推理、表演、交流寻问题方法学会迁移应用教学应问题鼓励每学生参与学习程重学生交流使学生相启发共提高；让学生体验、理搭配方法把所学数学知识应用到生活身边数学问题体会学习数学重要性〖学校及学生状况分析〗生活沿海开放城市连身处济、化发展先导区山区三年级学生生活验较丰富生活条件优越思维活跃具有动、问、奇、胜心理特征课课活动程、导入正是吃造就了人身体我们吃什么怎样吃是就有了怎样你我想我们要吃是完整食物然界存身是非常完美完整而衡食物是对我们非常有益比如吃苹梨等我都吃不削皮不管有没有传闻农药残留很多水皮具有丰富营养法国很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽现些保健品正是提取葡萄籽；又比如说桔子、橙类水这些水含有丰富维生素这些水皮和肉有层白色物质很多人是弃不吃但科学研究发现这层物质含有某种生物类黄酮能促进人体维生素吸收医里很多药材是植物皮啊根啊类这些作药其实就是某种程上人体补充完整植物以达到人体衡吃什么还对人运气、事业、命运等有定程关比如做生人要多吃牛排；追异性人要多吃蛋黄；想长寿人多吃豆芽等等吃是非常有学问和讲究二、调食物分类从营养学角看般将食物分以下五类类谷类及薯类；二类动物性食物；三类豆类及其制品；四类蔬菜水类；五类纯热能食物每类食物机体提供营养是不只食入单品种食物对营养素摄取是不利长以往会造成机体某类营养物质缺乏导致营养不良从而影响孩子生长发育和身体健康从营养学角看般将食物分以下五类类谷类及