部编语文九年级上册 第四单元 故乡 同步练习

部编语文九上第四单元故乡同步练习(含答案)

一.基础知识。

L给下列加点的字注音。

嗤笑

萧

索

晦

阴

•,()鄙事()・

然

恣

潮

睢

汛

)期碳(愕

()

•••牧

阴

贝

壳

晦

)扇生(畜

()

，

畜•.

恐

生吓)押的(

•.()浑身解数()

瓦

唬

楞

吓)五勺孤土()

()革(

鹑

谷

扃

枇)雇猪()鞅春()

(

・

•色•

索

黛

瑟

()寒噤()折本()

2.词语解释

阴晦：

萧索：

伶仃：

愕然：

鄙夷：

嗤笑：

大抵：

惘然：

恣睢：

隔膜：

嗤笑：

谋食：

无端：

潮汛：

苏生：

瑟索：

3.填空。

⑴鲁迅是伟大的家、家、―家。字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《》、

《》和《故事新编》，回忆性散文集《》，散文诗集《野草》，杂文集

《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《

⑵本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处：

的对比，反映了农民日益悲惨的命运；的对比，反映封建等级观念及封

建礼教对人的毒害；的对比，反映出闰土淳朴善良的个

性；的对比，反映出每况愈下的农村经济；的对比，反映“我”

对未来生活的向往。

⑶小说是以塑造为中心，通过故事情节的叙述和的描写反映社会

和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为—、、

—及—o《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。

⑷小说的三要素是：—、、。其中，—又是主要因素。

(5)文章以为线索，故事的背

景是

（6）小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个形

象；杨二嫂是一个典型；“我”是一个的形象。

4.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内

（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（）

（2）现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像吗？（）

（3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）

（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道

华盛顿似的。（）

（5）我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（）

5.写出下面句子所用的描写方法。

（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西

瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猿尽力的刺去，那猿却

将身一扭，反从他的胯下逃走了。（）

（2）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华

盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”

“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。（）

6.选词填空。

（1）渐近故乡时，天气又（A.阴暗B.阴晦C.阴冷）了……

（2）苍黄的天底下，远近（A.横着B.有C.躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。

（3）我到了自家的房外，我的母亲早已（A.准备B.赶忙C.迎着）出来了，接着便（A.

跑出B.飞出C.窜出）了八岁的侄儿宏儿。

（4）我竟与闰土（A.隔绝B.隔离C.隔膜）到这地步了。

（5）母亲叫闰土坐，他（A.徘徊B.犹豫C.迟疑）了一回，终于就了座。

（6）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（A.苦闷B.气闷C.

烦闷）。

7.与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出

门，

A.但父亲终于带他走了。B.但他父亲终于把他带走了。

C.但终于被他父亲带走了。D.但他终于随他父亲走了。

8.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，

也便成了路。”这句话的真正含义是（）

A.“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。

B.“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。

C.因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。

D.闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。

9.没有运用比喻修辞的一项是（）

A.那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

B.她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

C.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。

D.脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

10.他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起

来了，分明的叫道：“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层

可悲的厚障壁了。我也说不出话。对文段意思概括正确但是一项是（）

A.表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。

B.表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。

C.表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。

D.表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。

二.简答题。

1.简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。

2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”

“飞”两字有怎样的表达效果？

3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？

为什么？

4.第15-28段塑造了少年闰土怎样的形象？

5.课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么作用？

6.课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。

7.闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾？这里对闰土的描写刻

画出闰土怎样的形象？

8.为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？

9.你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？

10.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什

么作用？

11.”他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用

了什么描写？有什么作用？

12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？

13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”

是否矛盾，为什么？

14.谈谈你对文章最后两句话的理解。

15.请用简洁的语言概括课文的主题。

三.阅读训练

（-）阅读下面的选段，回答后面的问题。

⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙

向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起

来了。

⑶阿！这不是我20年来时时记得的故乡？

⑷我所记得的故乡。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，

说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛o于是我自己

解释说：故乡,一虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自

己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。

⑸这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器

很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三

种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以

及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰

土来管祭器的。

1.将下面词语填入到文中的空白处。

A.本也如此B.全不如此C.也就如此

2.此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？

3.用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。

4.选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。

⑴⑵⑶（4）⑸

5.选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用？

6.（3）段运用修辞方法，有何作用？

（二）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材

增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲

一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头

上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着：手里提着一个纸包和一支长烟管，

那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊，闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猫，……但又总觉得被什么

挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，

分明的叫道：

“老爷！……”我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

1.应怎样理解以上文字的内容？不恰当的一项是（）

A.是一幅中年闰土的肖像画B.写出了闰土的贫穷、辛劳、纯朴和精神上受到的毒害

C.写出了“我”对闰土的思想感情D.反映了造成闰土苦难的社会原因

2.应怎样理解“我”的思想感情？在横线上再写出一点：

吃惊、兴奋、______________________________________________________________________

3.“厚障壁”比喻什么？__________________________________________________________

4.以上文字用了怎样的方法刻画闰土的形象？不恰当的一项是（）

A.外貌描写B.语言神情描写C.心理描写D.对比

（三）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地

步了，但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔

膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如

闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我

们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总

是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的

愿望切近，我的愿望茫远罢了。

1.区别文中三个“辛苦”的不同含义，把正确答案序号填写在括号内。

A.奔波、劳碌B.辛勤、劳苦C.处心积虑，挖空心思

第一个“辛苦”（）第二个“辛苦”（）第三个“辛苦”（）

2正确理解下面短语的含义，把正确答案的序号写在括号内。

A.为攫取、剥削得更多而放纵、凶暴残忍的生活B.令人向往的自由平等的幸福生活

C.整年劳累、受尽欺诈和剥削的生活D.为寻求真理，到处辛苦奔波的生活

E.为了生存到处游荡流浪的生活F.辛勤劳苦、麻木不仁的生活

（1）辛苦展转的生活（）（2）辛苦麻木的生活（）

（3）辛苦恣睢的生活（）（4）为我们所未经生活过的新生活（）

3.文中加横线的句子“但我们的后辈还是一气”，句中“后辈”指的是,“后辈

还是一气“指的是。

4.文中写出“我”对同闰土的隔阂发展到这地步感到惊愕的一个词是。

5.文中加横线句子“不也是我自己手制的偶像么”，句中“手制的偶像”是指

6.为什么闰土的愿望“切近”，“我”的愿望是“茫远”？

答：___________________________________________________________________

7.上面两段对人物描写采用的方法是（）

A.肖像描写B.语言描写

C.心理描写1）.动作描写

（四）阅读文段，回答问题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土J'。他身材增加

了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周

围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶

破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不

是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，一一你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，覆，……但又总觉得被

什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起

来，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出

话。

“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。"母亲高

兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水

生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

我问问他的情况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,

没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐儿回钱，折了本：不去卖，又只能烂

掉……”

他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，

却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他

像一个木偶人了。

1.二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出

“凄凉”的神情？

2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项

是（）

A.因为他十分尊敬“我”B.因为他非常害怕“我”

C.因为他很懂礼貌D.因为他有封建等级观念

3.他“仿佛石像一般”表现了闰土（）

A.生性沉默寡言B.苦难生活磨炼得人意志坚强

C.农村人见不惯生人D.生活磨难使人变得麻木

4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明

他哪方面的情况？分析确切的一项是（）

A.天生口吃，说不出话B.处境悲哀，有口难言

C.心里害怕，不敢说话D.生活平淡，无话可说

5.下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）

A.“非常难”指的是孩子多，总是吃不够

B.“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难

C.“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言

D.“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路

6.文中所指“可悲的厚障壁”是指,这是用的修辞。

7.李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故

乡》一文中摘抄一段箴言给他。

8.请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。

（五）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“啊！闰土哥，一一你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，獴，……但又总觉得被

什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，

分明的叫道：

“老爷……”

我似乎打了一寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰

±.只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。"母亲高

兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水

生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟

疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这

一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,

没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂

掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得

苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

1.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。（）

A.寒噤：因惊讶而感到心寒B.厚障壁：深深的隔阂

C.迟疑：有一点点怀疑D.折了本：亏损，赔了本钱

2.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（）

A.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友

B.“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见

C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻

D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔

3.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（）

A.他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲

B.他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深

C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影

D.“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木

4.选出在本段中没有运用到的描写方法（）

A.对话描写B.肖像描写C.环境描写D.动作描写

四.能力提升中考试题。

（-）阅读下面文段，回答第11一13题。

①好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在阿房里，

紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕

他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有

旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材

增加了一倍；先前的紫色的圆脸，己经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲

一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头

上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,

那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

④“阿！闰土哥，一一你来了？……”⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，

跳鱼儿，贝壳，猿，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬

起来了，分明的叫道：

⑦“老爷！……”⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚

障壁了。我也说不出话。

⑨老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只

觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄

的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

⑩母亲和宏儿都睡着了。

Q1）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，

但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起

来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土

的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所

未经生活过的。

⑫我想到希望，忽然害怕起来了。闰土耍香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他

总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他

的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

⑬我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆

月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人

多了，也便成了路。

11.选文第1、2段都运用了哪种描写方法？从描写内容看有何不同？请作具体分析。这种

描写的作用是什么？<6分）

12.选文第8段“可悲的后障壁”是什么？是什么原因造成的？<3分）

答：

13.比较阅读选文第13段划线句和下面的链接文字，回答后面问题。＜5分）

我懂得他的意思，他们正办《新青年》，然而那时仿佛不但没有人来赞同，并且也没有人来

反对，我想，他们许是感到寂寞了。但是说：“譬如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，

里面有许多睡熟的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现

在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚,

你倒以为对得起他们么？”

“然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。”

〈节选自鲁迅《〈呐喊〉自序》）

①两段文字在内容上的相同点是什么？＜2分）

答：

②两段文字都用了什么修辞手法？请结合内容作具体分析。＜3分）

答：

（二）阅读《故乡》和《孔乙己）选段，完成第11-15题。（15分）

【甲】

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。

我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增

加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一

样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上

是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那

手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，一一你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猿，……但又总觉得被

什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起

来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出

话。

【乙】

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了.

一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，’温一碗酒。’这声

音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛

坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草

绳在肩上挂住；见了我，又说道，’温一碗酒。’掌柜也伸出头去，一面说，’孔乙己么？你

还欠十九个钱呢!,孔乙己很颓唐的仰面答道，’这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。

’掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，‘孔乙己，你又偷了东西了！’但他这回却不十分分辩，

单说了一句‘不要取笑！’’取笑？要是不偷，怎么会打断腿？’孔乙己低声说道，’跌断，跌，

跌……'他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，

原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去

了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，’孔乙己还欠十九个

钱呢！’到第二年的端午，又说‘孔乙己还欠十九个钱呢！’到中秋可是没有说，再到年关也

没有看见他。

我到现在终于没有见一大约孔乙己的确死了。

一九一九年三月

11.用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。(2分)

［甲］__________________________________________

［乙］__________________________________________

12.【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？(2分)

13.【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？(3分)

14.结合总文，回答问题。(4分)

(1)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要

分析。

(2)“我到现在终于没有见一大的孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”是否矛？为

什么？

15.【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课

文内容，分析其变化的原因各是什么？(4分)

部编语文九上第四单元故乡同步练习(含答案)

二.基础知识。

1.给下列加点的字注音。

阴胸(hui)萧零(SUO)鄙事(yi)嚷(chi)笑

自(e)然

恣睢(SU1)潮祖(xun)tR(wing)然

阴,hui贝格(k6)躯庄(qiao)哥牧(xu)

畜生(chti)恐不(hd)押R(jid)扇身解数(xie)

吓唬(xid)瓦愣(16ng)箪(cha)五彳1缺土(xlng)

他谷(bl)艇(b6gu)港猪(huan)颤骨(qudn)

曩噤(jin)

黛色(dai)瑟索(se)折本(she)

2.词语解释

阴晦：阴沉昏暗。

萧索：荒凉、冷落的意思。

伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。

愕然：吃惊的样子。

鄙夷：看不起。

嗤笑：讥笑。

大抵：大概。

惘然：心里好像失去了什么的样子。

恣睢：放纵，放任。

隔膜：彼此思想感情不相通。

嗤笑：讥笑。

谋食：谋生。

无端：无缘无故。

潮汛：定期上涨的潮水。

苏生：苏醒，重现。

瑟索：瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

3.填空。答案

1.填空。⑴文学家、思想家、革命家。周树人，《呐喊》、《彷徨》《朝

花夕拾》《呐喊》。

⑵少年闰土与中年闰土：“我”与闰土前后关系的对比，杨二嫂与闰土形象的对比，

故乡前后景况的对比；水生与宏儿的关系的对比

⑶人物环境长篇小说、中篇小说、短篇小说及小小说（微型小说）

（4）人物、情节、环境人物

（5）“我”回故乡的见闻和感受为线索，辛亥革命后十年

（6）勤劳善良，但不觉悟的农民贪婪、尖刻、鄙俗的小市民对现实不满正在追求

新生活的进步知识分子

4.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内

（1）（比喻）（2）（借代）（3）（比喻）（4）比喻（5）（反问）

5.写出下面句子所用的描写方法。

（1）景物描写肖像描写行动描写（2）神态描写（肖像描写）语言描写（对话）

6.（1）B（2）A（3）CB（4）A（5）C（6）B

7.C8.B9.C10.C

二.简答题。

1.简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。

“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。

“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄

的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”

字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些

活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。

2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”

“飞”两字有怎样的表达效果？

“迎”“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的

活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物修辞，既写

出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。

3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？

为什么？

不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了

久别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。

4.第15-28段塑造了少年闰土怎样的形象？

这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小英雄

形象。

5.课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么作用？

插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇有谋、

热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土和“我”友谊片断，表现了“我”和闰土纯真亲密的

朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜明的对比。

6.课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。

第12段描绘了一幅“月夜刺猗图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩明快：作者用美丽的景

物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡

形成鲜明的对比。

7.闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾？这里对闰土的描写刻

画出闰土怎样的形象？

不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴，所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，

以及贫困、窘迫的生活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表现了闰土

见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬起来”说明闰土经过激烈的思想斗争,

封建等级观念最终战胜了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的形象出

现在读者眼前。

8.为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？

“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级观念

所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此'‘我”“似乎打了一个寒噤”。

9.你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？

指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可

悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以

打破的。

10.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什

么作用？

在这短短的一段话中，作者连用四处省略号，不仅写出了中年闰土反应呆滞，头脑已被痛苦

塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土一一木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土

形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。

11.”他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用

了什么描写？有什么作用？

主要运用了神态描写。“石像一般”运用明喻的修辞手法，形象地刻画出闰土内心的不平却

又无力反抗，在看不到希望中变得迟钝、麻木的形象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了，

这与“心里有无穷无尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜明的对比。

12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？

这里的“高墙”是借喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的

人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了

主题。

13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”

是否矛盾，为什么？

“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清

楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫,

正因为这些“我”所以感到“悲哀”。

14.谈谈你对文章最后两句话的理解。

作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望

并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

这两句话升华了主题思想，给人以鼓舞。

15.请用简洁的语言概括课文的主题。

本文通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了封建等级制度下人与人之间的严重

隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，

表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活

而努力奋斗。

三.阅读训练

（-）1.BCA2.故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。心情悲凉。3.“天气又阴

晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的

荒村，没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛，衬