部编版语文五年级下册习作例文与习作教学设计

习作例文与习作

教学目标

1.能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。

2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，

具体地表现人物的特点。

教学重难点

能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体

地表现人物的特点。

教学准备

《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

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课时目标

1.能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。

2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理

等，具体地表现人物的特点。

教学过程

板块一例文引路，明确要求

1.自读要求，提取要点。

提示：习作内容为写一个人，要把他的特点写具体。

2.回顾阅读，获得启示。

(1)在本单元中，我们学习了《人物描写一组》和《刷子李》两

篇精读课文，其中哪个人物给你的印象最深？他给你留下了什么印

象？

要点：小嘎子机灵，祥子挺脱，严监生吝啬，刷子李粉刷技艺高

超。

(2)作者是怎样写出人物特点的？你从文中哪些语句能感受出来?

翻开语文书，读一读你认为描写得最精彩的语句或段落。(自由读一

指名读)

3.例文介入，发掘秘妙。

(1)读议《我的朋友容容》。

①默读短文，你觉得容容是个怎样的孩子？(学生自读批注)

要点：乐于助人、忠于职守、好奇、天真、可爱。

②结合批注，想一想：课文是如何写出容容的这些特点的？

要点：作者选择了两个典型事例：一是取报纸，二是寄信。为了

写出容容的特点，作者抓住了人物的动作、语言、神态等进行描写。

③交流：这样写有什么好处？(指名说)

(2)读议《小守门员和他的观众们》。

①默读课文？说一说：课文写了哪些人物？分别有什么特点？作

者是通过什么方法描写人物特点的？

要点：作者通过外貌、神态、动作等描写，表现了小守门员和观

众们的不同特点。

②交流：哪个人给你的印象最深?

要点：作者怎样写出他们的外貌、神态、动作的？最重要的是细

致观察。

③我的发现：这篇例文与上一篇有什么不同？

要点：这篇例文是群像描写。

(3)小结写法。

学习了本单元的课文及两篇例文，你认为怎样可以把一个人的特

点写具体呢？

要点：①学会细致观察;②选用典型事例，把人物的特点写具体；

③还要运用一些写人的基本方法来表现人物的特点，如动作、语言、

神态、心理活动等正面描写，也可以通过侧面描写来表现人物特点。

板块二写作实践，运用方法

设计意图：

在拟定习作提纲的基础上针对要重点描写的方面进行片段练习，

可以引导学生进一步思考所选择的事例是不是最能反映人物特点，哪

些动作或者语言对反映人物特点是必不可少的。1.范例分析，明确“典

型”。(可结合“教学资源”中的“习作支架单”梳理提纲)

出示范例：

(1)描写叔叔，为什么要选择他“记忆力超群”这个特点呢？

要点：别人都做不到，他却能够做到，这就是人无我有；别人有，

但是他比别人更胜一筹，这叫人有我胜。像这样“人无我有”“人有

我胜”的特点，最能体现出这个人物与别人的不同。

(2)四个事例中，你来选一选哪几个事例最能体现叔叔“记忆力

超群”这个特点?

要点：选取“最典型的事例”，才能更好地表现人物的特点，所

以选择事例1和事例4。

2.迁移运用，写作实践。

我们每天都会接触到形形色色的人，有的朝夕相处，有的偶然相

遇，哪个人给你留下了最深刻的印象？

(1)说说印象深刻的一个人，他的什么特点给你留下了深刻印象。

要点：要选择人无我有、人有我胜的特点。

(2)什么事情让你对这个人的这个特点印象深刻呢？

要点：要选择最典型的事例。

(3)可以运用哪些描写方法将以上事例写具体呢？

要点：根据人物特点与具体事例，选择最适合的写作方法。

(4)下笔成文：试着写一写你选择的这个人，把他的特点写具体。

(教师巡视指导)

课时目标

1.能和同学交流自己的习作。

2.能根据习作要求，参考同学的建议，运用修改符号修改自己

的习作。

教学过程

板块一评议修改，聚焦要素

1.引导学生回顾本次习作要求：上节课，我们一起学习了怎样

将人物的特点写清楚，大家课后也已经完成了习作。今天我们一起来

对照要求，进行习作的自评互评。说一说：这次习作的主要要求有哪

些？

要点：①有没有突出人物的特点？②事例是否典型、具体？③写

人方法的运用是否恰当？

2.让学生知道习作要根据评价表进行自评、互评。(参见“教学

资源”中的“习作自评互评表”)

(1)学生通读自己的习作，修改错别字、病句等，根据评价表进

行自评并将修改的内容以批注的形式写在习作旁边。

(2)同桌互换习作，根据评价表与同桌进行交流，并将讨论后的

修改建议写在评价表上。

(3)对照修改建议，逐一审视、修改自己的习作。

(4)大声朗读修改后的作品。

3.全班交流，分享完善。

(1)指名3〜5个学生朗读自己的作品，讲述修改过程。

(2)听众反馈：

要点：他写了人物什么特点？他是通过什么事例来突出特点的？

他运用了哪些写作方法？我的建议是什么？

(3)再次修改习作。

板块二回顾梳理，明确方法

1.回顾写法，分享心得。

回顾本单元学过的课文、习作例文以及自己写作文的过程，想一

想：怎样把一个人的特点写具体？

要点：①学会细致观察；②选用典型事例来具体描写；③还要运

用多种方法来表现人物的特点，如正面描写和侧面描写。

2.布置作业。

(1)完成习作修改。

(2)有条件的话，可以把习作读给你写的那个人听，听听他的评

价。

教学资源

习作支架单：把一个人的特点写具体

班级姓名学号

事例

人物：_______

特点：①______________________________________________

②_________________________________________________________

③_________________________________________________________

习作提纲着重描写

最合适的事例()：______

()：_______________________

()：_______________________

片段描写

习作自评互评表

评价项

内容描写基础

B

事例中

事例能能运用

评价要人物特反映合适的无错语句分段

求点清晰人物特描写凸别字通顺合理

点显人物

的特点

达成情

优良优良优良

况

自评合格合格合格

（打「表

须努力