部编版小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计

《桂花雨》教学设计

【教材内容分析】

这篇散文以“桂花雨”为题，给人以美好的遐想。伴随着阵阵芳

香的桂花雨，我们与作者一起重温美好的童年时光，品味成长的滋味。

课文以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，桂

花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象。全文可分三

部分。第一部分为第1、2自然段，描写了作者小时候最喜欢桂花，

喜欢它迷人的香气。第二部分为第3、4、5、6自然段，主要描写了

作者与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情

和乡情。第三部分为第7、8自然段，描写了作者离开家乡后赏桂花，

给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，

字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。

【学情分析】

五年级学生已有一定的识字量和独立的阅读能力。对于浅显的课

文，已具备一定的赏析能力，能够从文本中把握主旨，感悟作者所要

传达的思想情感。本课是第一单元的第三篇课文，学生通过前两篇课

文的学习，己为这篇课文的独立阅读，体会作者思念家乡的感情奠定

了一定基础。本文是一篇散文，情感表达比较含蓄，如何让孩子读懂

文本背后所蕴含的深深的思乡之情,有一定的难度。因此,在教学时，

注重学生联系已有经验，采取角色扮演、对比感悟、多元对话、拓展

阅读等方式引导学生在文字中体会作者浓郁的思念之情。

【教学目标】

L认识“梦、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂

花、懂得”等4个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。

3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。

【教学重点和难点】

L抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

2.体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深刻

含义。

【教学过程】

一、温习旧知

本单元主要学习借助事物表达感情。《白鹭》寓情于物，《落花

生》借物喻人，本节课作者想借《桂花雨》表达什么感情呢？

二、导入新课，再识桂花

上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线素，写了桂

花给作者带来的很多美好回忆。读第7、8自然段时，你有没有产生

这样的疑问：为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里

的桂花”？杭州的桂花也很美、很香，作者为什么忘不了家乡的桂花？

让我们带着这些问题，再次走进那场续纷的桂花雨。（板书：桂花雨）

三、品词析句，悟桂花香之浓郁

1.默读课文，找出描写家乡桂花香的句子，思考：作者家乡的桂

花是什么样的？你是从哪里看出来的？作者把杭州的桂花带给母亲

时，为什么母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？

2.全班交流。学生可结合自己找出的句子谈体会。

预设：

(1)桂花盛开的时候，不说香取十里，至少前后左右十几家邻居,

没有不浸在桂花香里的。

体会：

①“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强

调家乡的桂花更香。

②“浸”就是泡在里面的意思。这说明家乡的桂花十分香，就像

是泡在水一样，四面八方无处不在,整个村子都沉没在桂花香里。

教师点拨：香气是看不见、摸不到的。而这个“没”字把无形的

东西描写得更加真切，更容易被感知。

“浸”字让香气直人人心，沁人心脾。读文章时要仔细地描摩、

品味散文语言，它的魅力就在于让看似寻常的字眼，在人心中内光,

令人难忘。

(2)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

体会：

①这里的“没”字和上面的“浸”一样，写的是全村都被香气包围着。

②“全年”整个村子”说出了家乡的桂花香满全村,贯穿了四季,而满

觉陇的桂花只有几个月，母亲觉得还是家乡的桂花香。

教师点拨：桂花开在八月左右，可是桂花摇下来之后,这时的“桂

花香”，会变成桂花茶、桂花糕、桂花鸭、桂花酒年四季人们

都可以吃到桂花做的食品，所以说“全年”“整个村子”都“浸”在

“香飘十里”的桂花中。桂花香己不受四季的束缚，它香甜四季;它

还让邻里其乐融融，香甜着人们美好的生活，这是母亲念念不忘故乡

桂花的原因之一

四、指导朗读，想象面面，体会摇桂花之乐。

1.朗读课文并思考：除了桂花的香气，还有什么是母亲和“我”

念念不忘的？你是从课文什么地方看出来的？

预设：从“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：'妈，怎么

还不摇桂花呢？””看出摇桂花也是“我”念念不忘的事。

2.全班交流体会。

预设：

(1)对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于

作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件“大

事”，是一件令作者最高兴、快乐的事，也是最难忘的事。

(2)“缠”写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠

着”说明是从早到晚，是日日等，是天天盼，盼望着摇桂花这件“大

事”。这样的“大事”令作者终身难忘。

3.边读边把自己想象成“摇花”的孩子，想象桂花被插下米

时像雨一样飘积酒酒,纷纷落下来的最象，体会作者“摇花”的心情，

读出激动、快乐、兴奋和满足的语气。

4.小结：通过朗读，可以体会到作者和母亲念念不忘的，不仅

仅是桂花香，还有“摇桂花〃之乐。纷纷积落的桂花，就像下南一样,

好香！它香了作者的童年，也香了乡亲们的情义，这样的欢声笑语,

年复一年，深深地铭刻在作者和母亲的心里。

五、回顾全文,感悟思乡之情

1.思考：我们和作者一起深深地沉浸在摇桂花时欢乐的笑声之中

了，深深地浸润在童年美好的回忆之中。此时你可想过，“桂花香”

“摇花乐”寄托了作者怎么的情感？

在作者和母亲的心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的，它

承载着对家乡的爱，对家乡的思念。所以母亲说：“这里的桂花再香，

也比不上家乡院子里的桂花。”母亲比的不是桂花香气的浓与淡，比

得是感情的深与浓。

2.课文结尾作者为什么不直接