部编版语文五年级下册第六单元 单元导读

部编版语文五年级下册第六单元单元导读

本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相

矛盾》《田忌赛马》《跳水》了篇精读课文，习作“神

奇的探险之旅”以及语文园地等内容。

本单元的篇章页的背景图是一幅儿童科技创意画,

飞机、列车、日号等画面无不凸显着篇章页上半部分

指出的本单元的人文主题：“思维的火花跨越时空，照

亮昨天、今天和明天”。篇章页的下半部分写着：“了

解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”“根据情

境编故事，把事情发展变化的过程写具体”，分别从阅

读与写作角度提出本单元的学习要求。

本单元的课文从内容的选择到习题的设置，都致

力于帮助学生学习“了解人物的思维过程”。

首先，本单元选文从不同角度展现了人物的思维

过程。《自相矛盾》是一篇文言文，讲述了一个卖矛和

盾的人，过度夸赞自己的矛和盾，罔顾事实，导致其

语言前后互相抵触，不能自圆其说的故事。告诫人们

说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相

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矛盾。

《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑

帮助齐国大将田忌在赛马比赛中反败为胜的故事。说

明不论做什么事都要进行细致观察，认真思考，采用

恰当的方法，才能取胜。

《跳水》通过对船长在紧急关头果断命令处于危

险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的故事。表现了

船长急中生智，当机立断处理问题的能力。同时也告

诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，分析当前形势，

及时采取有效措施。其次，本单元的课后习题设置也

充分引导学生从不同角度去了解人物的思维过程。

《自相矛盾》设置的课后练习促使学生思考“其

人弗能应也”的原因，体会“楚人”的思维过程的矛

盾性；《田忌赛马》设置的课后练习帮助学生了解孙膑

制定计策的思维过程；《跳水》设置的课后练习提示学

生分析船长的想法及其办法的合理性，从而了解船长

这个人物的思维过程。本单元的课文学习要引导学生

从内容层面进入思维层面，以加深对课文的理解。

本单元的习作是《神奇的探险之旅》，其内容是编

写探险故事，要求“根据情境编故事，注意情节的转

折”。教材给出了一些提示引导，学生可根据自己的实

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际经验，或阅读过的相关作品展开丰富合理的想象，

把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，最

好能写出人物心情的变化。

课文复习

1.《自相矛盾》告诉我们（说话做事要实事求是，

不能夸夸其谈，以致难圆其说）的道理。

2.《田忌赛马》告诉我们（无论胜利还是失败，

都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题

的好方法）。

3.《跳水》一文中，我们要学习船长（在危急关

头处理问题的果断和镇定），明白（要根据情况的变化,

果断采取相应的行动）的道理。

积累背诵。

1.背诵课文《自相矛盾》。

2.积累并背诵“日积月累”。

知识小贴士。

常用的修改符号

1.改正号：把错误之处圈起来，再用引线引到空

白处改正。

3

2.删除号：文字少时加圈，文字多时可加框打叉。

3.增补号：文字少时加圈，文字多时可用线画清

增补的范围。

4.对调号：调整颠倒的字、句位置。三曲线的中

间部分不调整。

5.转移号：将要转移的部分圈起来，并画出引线

指向转移部位。

6.接排号：用引线连接上下两句的首尾，用箭头

标明。表明两行文字之间应接排，不需另起一行。

7.保留号：在改错或删错处的上方