部编版语文五年级下册第1单元 3月是故乡明教学设计

部编版语文五年级下册第1单元

3月是故乡明教学设计

教学目标

1.会认16个生字，掌握多音字“燕

2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历,

体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与

牵挂之情。

3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。

教学重点、难点

重点：

1.会认16个生字，掌握多音字“燕

2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历,

体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与

牵挂之情。

突破方法：

1.提炼精读课文的学习方法，并运用于略读课文;

借助表格梳理主要内容；读写迁移。

2.通过板块化教学，引导学生抓住线索、提取关

键信息；

3.采取小组合作的形式，互助共进；读写迁移。

1

难点：体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永

恒的思念与牵挂之情。

突破方法：

1.运用比较阅读法体会情感。

2.通过品读关键语句激发情感。

教法与学法

教法：

1.列表法、迁移法、比较阅读法、问题导读法。

2.主题阅读法、情境教学法。

学法

1.读悟结合、读写结合。

2.自读自悟、合作探究。

教学准备

1.多媒体课件；搜集一些与“月”有关的诗文。

2.多媒体课件；布置学生预习课文，自学生字词；

搜集一些思乡或写“月”的诗文。

课时安排：建议1课时。

第一课时

课时目标

1.会认16个生字，掌握多音字“燕

2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历,

体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与

2

牵挂之情。

3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。

一.叹月引思

教师用多媒体课件出示明月图，引导学生讨论：

看到明月，你想到了什么？是一首诗，一件事，还是

一个人？你有什么感受？你搜集到了什么资料？

师：国学大师季羡林眼中的月亮是什么样的？他

的心中对月亮又有怎样的感情？今天，我们将通过学

习《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。

教师板书课题，学生齐读，指导学生根据自己的

理解读出重音，如“月”“故乡”等词。

二.明确目标

1.这是一篇略读课文，默读课文前面的自读提示,

了解学习要求，并用横线画出来。

默读课文，说说作者由月亮想到的往事和经历，

抒发了哪些内心感受。搜集一些思乡的诗文，和同学

交流。

2.回顾第1、2课学过的方法，说说哪些可以用于

这篇课文的学习。

(1)从人物的动作、语言等描写中了解其内心感

3

受。

(2)从环境描写中了解其内心感受。

三.扫清障碍

1.自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，用

自己的方式学习生字词，不会的可以和同学交流。

2.用多媒体课件出示生字词，指名读，检查自学

效果，相机正音，读熟。

掌握多音字：燕

Cyan］燕子［yM］燕园胜地

3•分小组读课文，将语句读流畅。

四、寻月悟情

(一)小组交流，填写表格

默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经

历，产生了哪些内心感受，完成表格。

分别填写：

何时

何地

何“月”

何事

何情

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（二）学生汇报，教师点拨

根据学生的汇报，引导学生抓住关语句，提炼信

息，指导，体会破情。

何时何地何“月”何事何情

数星星；

故乡（山东西北部大无山衬托之月对快乐童年的怀

小时候

平原上）水月相映成趣摇知了；念；对美好明月

在水坑边望月的喜爱

不同城市

广阔世界中美妙绝伦

六岁以后的四十多年不同国家离乡背井,漂泊天涯忘不掉故乡的小

的大月亮

不同地形月亮

想念故乡苇坑里

年近看耋朗润园胜地；奇景平凡的小月亮；

对故乡的眷恋

（三）走进心底，探究原因

外面的世界，月亮那么美，为什么季羡林独独只

想念故乡的小月亮呢？

（因为故乡养育了他，给了他快乐的童年，是他

精神的寄托、生命的根。见月思乡，他想念的是故乡

的人和故乡的生活）

五、以读带写

1.写法探究。

为了表达思乡之情，作者把感情寄托在哪里？这

样写有什么好处？

（作者将思乡之情寄托在月亮上，这是借景抒情

的方法，使得感情的表达更加含蓄，言之有物）

2.读写迁移。

读了季羡林爷爷笔下的故乡明月，你是否也想起

5

自己家乡的明月呢？望月时，你又会想到些什么呢？

来写一写吧！课后可以分组交流一下，看谁写的“月”

最有情！

板书设计

3月是故乡明

季羡林

对童年的怀念

对明月的喜爱

对故乡的春恋

课时作业

一、积累。

1.请写出三个含有“月”的成语：（镜花水月）（嫦

娥奔月）（众星拱月）。

2.请写出两句含有“月”的诗句：（床前明月光）；

（海上生明月）。

二、外面的世界里月亮那么美，为什么季羡林独

独只想念故乡的小月亮？

答：因为故乡养育了他，给了他快乐的童年，是

他精神的寄托、生命的根。见月思乡，季羡林想念的

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是故乡的人和故乡的生活

教学反思

这是一篇略读课文，弥漫着“浓浓恋乡意，款款

思乡情”。我首先引导学生回顾了前两篇精读课文的学

习方法，借以