部编版小学语文二年级下册22《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计

教材分析

《小毛虫》这篇课文讲的是一条可怜又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽

心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的蜕

变，告诉每个孩子不要因为自己暂时不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充

满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的美好和快乐，才能

真正有所作为。

学情分析

《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动，学生应该会很感兴趣。在教

学过程中，可引导学生进行想象说话，希望学生通过各种形式的反复阅读，促

使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解却体验，使之有所

感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想。

教学目标

1.在语言环境中认读本文生字，积累词语，学习写字。

2.抓住重点词语，联系上下文，理解课文意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会故事体现的道理：不要因为自己暂时不如别人而感到自卑、失望，要乐

观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的美好和快乐,

才能真正有所作为。

重点难点

重点

了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；理解故事体现的道理.

难点

从小毛虫的成长过程中受到启发。

教学准备

教师

各种昆虫的图片、多媒体课件。

学生

预习。

教学时间

2课时

第二课时

一、谜语导入，激发兴趣

1.出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳。春花一开，它就来到。（指名说出

谜底：蝴蝶。）

2.同学们，你们知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？（小毛虫）小毛虫成

长到蝴蝶是一个非常复杂的过程，它在这个过程中。要付出怎样的努

力，才能完成这一蜕变呢？接下来我们就一起走进《小毛虫》这篇课

文去看看。（板书课题。）

3.复习生字词。

二、初读课文，整体感知

请同学们自由朗读课文，边读边想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变

化呢？

（小毛虫一一茧一一蝴蝶）

三、合作探究，学习课文

1、学习1—2自然段

（1）师：请同学们默读课文1-2自然段，思考：在蝴蝶还是一

只小毛虫的时候，它是一只怎样的小毛虫呢？（可怜、笨

拙）

（2）体会小毛虫的可怜

①师：从哪些地方可以看出这是一只可怜又笨拙的小毛虫

呢？指名读课文，其他同学圈出相关的词语和句子。（结

合描写小毛虫动作的词语以及和其他昆虫的生活状态对比

来体会。）

②教师评价学生朗读情况。

③指名汇报。

④引导理解“九牛二虎之力”,并练习说话。

⑤指导朗读。

2、学习3—6自然段

自由朗读3—6自然段，讨论：小毛虫到底是怎么想、怎么做

才能变成蝴蝶的呢？

（学生讨论，并自由发言。）

多媒体出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人C

（1）结合实际，说说你是怎么理解这句话的呢？

（2）提示：假如你是这只可怜的小毛虫，看到别人开心唱

跳，欢快飞舞，自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？

（3）从这句话中，我们看到了一只怎样的小毛虫？

（对自己充满信心，对生活充满希望。）

（4）小毛虫为什么能够如此乐观积极呢？

多媒体出示：它懂得：每个人都有自己应该做的

事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学

会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

①结合实际，引导理解：每个人都有自己应该做

的事情。

②小毛虫觉得自己最要紧的事是什么呢？它又是

如何做自己觉得最要紧的事的呢？（为自己编织了一

个茧屋）

③小毛虫在茧屋里学到了什么？（万事万物都有

自己的规律，说说你对这句话的理解。）

3、学习最后一自然段。

（1）时辰到了，小毛虫从茧屋里挣脱出来，它变成了什么？

（蝴蝶）变成了一只怎样的蝴蝶呢？生齐读最后一自然段，并回

答。

（灵巧、轻盈、色彩斑斓）

（3）围绕“挣脱”，引导体会小毛虫变成蝴蝶的艰难。

（4）如果这只美丽的蝴蝶再次飞到那些小昆虫的身边，它们会

对这只蝴蝶说些什么呢？

四、拓展延伸，总结升华

1.从小毛虫的身上，你明白了什么道理呢？跟大家说一说吧！

（生自由发言。）

2.师总结：是呀！一只可怜又笨拙的小毛虫经过自己的努力都能变

成一只美丽又灵巧的蝴蝶，更何况我们呢？最后，老师希望每一位同学都能经

过自己不懈的努力和坚持，完成属于自己的华丽蜕变！

五、作业超市（任选其一）

1.同学们.在生活中还有很多“破茧成蝶”的故事.请你们课后夫找一找,与

爸爸妈妈分享。

2.续编故事。

小毛虫变成了美丽的花蝴蝶，高兴地飞来飞去。它看见了勤劳的小蜜蜂，美

丽的花蝴蝶说…