部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教学设计

部编版小学语文三年级下册《语文园地一》

教学设计

第一课时

交流平台、识字加油站

【教学目标】

L通过“交流平台”，品味本单元课文中生动优美的语句，做到

边读边想象。

2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗

读中。

3.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻

音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。

4.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。

借助“识字加油站”，认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各

有什么作用。

【教学重点】

1.读句子，想象画面，品味意境。

2.读准字音，理解词义，明白形声字的构字特点，并会用此方法

识记形声字。

【教学难点】

L读句子想象画面的方法。

2.了解字义，明白形声字的构字特点，并用此方法，识记其它生

字。【教学准备】PPT课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、复习导入

同学们，学习了第一单元的4篇课文，你一定积累了不少优美的

语句吧，相信“交流平台”的这些句子，你一定然也积累到了，下面

就让我们一起，再读一读，细细体会一下吧！

二、学习交流平台

L（课件出示）师读领生一遍。

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈

地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢

虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬

翅，严丝合缝。

2.品读第一句。

“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一

圈地荡漾开去。”

（1）自己读读句子，读的时候，语速慢一些，边读边想象画面,

然后把你想到的说给家长听听吧。

（2）说出画面，引出“沾”字，感受小燕子飞行得轻盈。再读

体会。

（3）出示小燕子画面，齐读体会。

（4）让学生明白抓住关键词体会画面，会使画面与众不同。用

此法体会“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

(5)总结方法：边读书边抓住关键词想象画面，会使你想到的

画面更生动，更清晰。

3.同法学习后面两句。

(1)(课件出示)

“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。”

(2)出示生的体会

从“饱胀”这个词，我想到这个花骨朵儿，就像我吃饱饭后的肚

皮，快要撑破了。从“饱张”这个词，让我感觉花骨朵儿就像被吹满

气的气球一样，马上就要涨破了。也许明天，不，也许今天就要开了。

(3)出示花骨朵儿画面，再读体会。

(4)(课件出示)

“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜;

收拢硬翅，严丝合缝。”

①生自读想象画面。从动词“落下来、折好、收拢”，想象瓢虫

收拢翅膀的经过。因为这些动作写得非常细致，很有条理。

②出示瓢虫图片，再读句子体会。

③体会类似句子：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，

它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞

动着前面那双细长的脚。脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一

翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。4.再次复习方法，然后学生谈

谈从课内或者课外积累的优美语句。

5.教师小结：

优美生动的语句，犹如一幅幅图画，让人回味无穷。所以，今后

在读书时，我们要边读书边想象画面，这样不但能更好地理解句子的

意思，而且，有助于提高我们的阅读和想象能力。

三、识字加油站

1.(课件出示)带拼音的生字。

(1)师领读。

注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”,边音“捞、缭、络”，

前鼻音“援”，后鼻音“贡”。

(2)限时读，读准字音，记住字形。

2.给生字组词，再读记忆。

3.做“摘星星”游戏，继续识记。

4.同学们再仔细读读这些字，说说你发现了什么？

(1)发现：每一组字的部首相同。(同法学习三组生字)

第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“才”，表示与手部

动作有关，并理解字义，再写出3个同部首的字。

第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“名”，表示与丝线、绳索有

关，并理解字义，再写出3个同部首的字。

第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和财物有关，并理

解字义，再写出3个同部首的字。

(2)知道这些字都是形声字，并了解形声字的构字规律。

5.做练习：认识几个形声字，并积累。

四、课堂小结

本节课，我们用边读书边想象画面的方法，品读了几个句子；还

认识了9个形声字，以后可以用形声字的构字方法认识更多的字。

五、布置作业

1.阅读一篇自己喜欢的文章，并把优美的语句画一画，与家长交

流自己的感受。

2.写带有提手旁（才）、绞丝旁（名）、贝字底（贝）的字，各

3个，并各组一个词。

板书设计

语文园地一

交流平台

识字加油站

第二课时

词句段运用、日积月累

【教学目标】

1.能区分形近词的意思，能在具体的语境中运用合适的词语进行

表达。

2.从课文片段中提取写作方法并加以实践。

3.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。

4.能通过画面想象，感受江南春天的美好。

【教学重点】

1.区分形近词的意思，从课文片段中提取写作方法并加以实践

2.采用多种形式的朗读和背诵《忆江南》，并想象词中所描绘的

画面。

【教学难点】

1.学习用准确的语言表现事物的方法，知道在写作时抓住事物的

主要特征，写出自己独特的感受。

2.采用多种形式的朗读和背诵，想象画面。

【教学准备】

PPT课件

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、词句段运用

（一）直接导入

1.上节课我们学习了语文园地一的“交流平台”和“识字加油站”,

这节课我们继续学习语文园地一的第三个板块“词句段的运用”和第

四个板块“日积月累”。其中，“词句段的运用”又分为“词的运用”

好“句段的运用”。

（二）学习“词的运用”

（课件出示句子）

1.先读题目要求，然后，让学生看一看句子中括号里的词，

有什么特点？

所选的词语都是近义词，看看选择哪一个合适。

2.依次做3组题，总结方法。

做题方法：了解词义，体会区别一一带入句中，感受句意一一通

读句子，检查验证

3.练一练

抵选合适的词语填空。（用课内的三组词语，继续巩固）

b.选合适的词语填空。（选课外的两组词语，拓展练习）

4.再次复习做题方法。

（三）句段的运用。

1.（课件出示句子）师生齐读。

2.出示燕子和独角仙图片

（1）PPT演示，了解抓住了动物的哪些外形特点？

第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”

的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。

第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写

的，（2）知道作者是抓住了颜色、形状等方面来写，并运用了比喻

的方法。而且，还要让学生明白，要抓住动物最有特点的部位来写，

并不是面面俱到。

（3）总结写法：选好部位一写出特点一运用方法一注意顺序

3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形，写几句话就行。

（课件出示三种小动物图片）指导生观察，找出动物有特点的部

位。

4.出示例文，对比欣赏

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。

玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光

滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

翠鸟：

刺猬：

二、日积月累

1.出示古诗。

（课件出示）

忆江南【唐白居易】

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不

忆江南？

2.教师简介词:

词是一种文体，可以谱上曲子唱出来。每句字数可以不同，又叫

“长短句”。“忆江南”是词牌名，此名下有词三首，我们今天学的

是其中的一首。

3.准音通句。

师领生读。强调“曾”“谙”的读音以及“谙”的解释。自由朗

读，反复读。

4.读句子，并想象画面。

（1）同学们，这首词写了什么时候，哪里的景色？（春天江南

的美景）

（2）写了哪些景物？（江花、江水）

（3）看图并结合注释，理解意思，并读句子，想象画面。

（4）出示图片，再读句子，感受词的意境。

5.读出韵味

这首词可以按照这个节奏读：师配乐朗读。

（课件出示）：

忆江南

［唐］白居易

江南/好，

风景旧曾/谙。

日出江花/红胜