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文档简介

部编版小学语文三年级下册《火烧云》教学设计

教学目标：

1.默读课文，知道文章从哪几方面写出颜色的变化。

2.了解课文的构段方式。

3.能借助所学方法写出景象的特点。

教学重点：

1.默读课文，知道文章从哪几方面写出颜色的变化。

2,了解课文的构段方式。

教学难点：

能借助所学方法写出景象的特点。

教学准备：

学习单

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们了解了火烧云这一美丽的自然景象，这节课我们继续欣赏火烧云

的美，看看它有哪些特点。

二、明白火烧云的特点，掌握第三自然段的写法

（一）发现特点

1.仔细阅读第三自然段，火烧云有什么样的特点？你是从哪里感受到的？

2.分享交流

展示关键句：“这地方的火烧云变化极多二

这句在整段起什么作用？（总述句：总领全段）火烧云的变化极多又表现在以

F方面：

特点具体词句

颜色多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫

速度快一会儿、一会儿、一会儿、一会儿（三个顿号）

（二）积累词语

L对比朗读

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫

半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有

些说也说不出来、见也没见过的颜色。

这地方的火烧云变化极多，红的、金的、灰的、黄的、紫的……五颜六色，

千变万化，美丽极了。

你更喜欢哪一段？为什么？（更喜欢原段，因为原段展现了动态美和丰富的

颜色词语）

2..发现颜色词语的相似之处：

ABB式叠词：红彤彤金灿灿

混合色：半紫半黄半灰半百合色

比喻色：葡萄紫梨黄茄子紫

3.根据图片，感受火烧云的缤纷色彩。

4.词语游戏：用一分钟时间，看看能说出多少个不同形式的颜色词语。

（三）小练笔

1.请观察图片，仿照课文的写法，任选一个开头，写一段属于你们的火烧云。

•不一会儿，天空出现了.....

•我抬起头，看见.....

2.分享交流

三、方法迁移，学写一段话

1.请观察色彩斑斓的热带鱼、形态各异的建筑群、热闹的早市，任选一个景象,

仿照文章第三自然段的构段方式写一段话，描写出该景象的特点。

2.分享交流

板书设计

24.火烧云

变化极多总

式

颜色多、速度快

教学评价

1.注重启发，自学自悟。首先带领学生抓住文段中心句，再引导学生找到表现

中心句意思的相关词句，许多问题都由学生自己探究，做到了教师为主导、学生

为主体。

2.环节清晰，自然流畅。先学、再写、后拓展，环环相扣，逐层深入，每一步

都缺一不可。

3.以读促写，读写结合。学习完后即刻开始同类型写作，拓展了学生思路，开

阔了学生视野。

学习单

1.请观察图片，仿照课文的写法，任选一个开头，写一段属于你们的火烧云。

（火烧云有哪些颜色？这些颜色的变化速度又是怎样的？）

•不一会儿，天空出现了.....

•我抬起头，看见.....

例文：不一会儿，天空出现了变幻莫测的火烧云，这些火烧云一会儿是黄澄澄的,

一会儿又是紫扑扑的了，一转眼它们又变成了半蓝半红的，当然也有半黑半白的,

其中还包括米黄、枣红、桔子橙……

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