部编版小学语文三年级14不会叫的狗教学设计

14*不会叫的狗

教学目标：

1.能一边读一边预测后面的内容。

2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样

性，感受边阅读边预测的乐趣。

3.能尝试运用预测策略阅读课外书。

教学重难点：

重点：尝试一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想结局。

难点：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多

样性，感受边阅读边预测的乐趣。

教学准备：教学课件

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入

1.介绍作者罗大里。

2.谈谈生活中的狗。

(D师：狗是人类最亲近的动物朋友，说说你对狗有哪些了解。引导学生从

外形、习性等方面说一说对狗的认识，着重关注狗的叫声。

(2)出示“汪汪”，可以让学生试着模仿小狗的叫声。

二、学习生字新词，整体感知课文

1.出示词语

干吗讨厌发怒批评汪汪来访担保压根

•♦♦••♦

，季着掌仿中寻发痕差不多椁不清

(1)跟老师认读，读准字音。

(2)游戏识字巩固。

(3)学习多音字“吗”、“担”、“压”、“中”、“弹”，在具体语境中进行辨析

与训练。

2.再读课文，填一填。

这篇课文描写了一只不会叫的狗向和学习啼叫，结果险遭

和毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。

三、学习课文内容

1.读一读第卜9自然段，思考：狗为什么受到别人的议论和批评？同时感

受排比句的写法。

出示：

从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，

也不会像牛那样眸唯叫，更不会像马那样嘶鸣。

它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们

高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，

但晚上也叫。

2.学生大胆预测：接下来将发生什么？理由是什么？

预设一：小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。

预设二：小狗会遇到很多奇怪的事情。

3.默读第10-37自然段，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？发生

了什么事？你又有怎样的预测？结果怎样？试着填写表格内容。

遇到了谁发生了什么事我的预测预测的依据检视预测

4.抓住“狗跑啊，跑啊……”大胆预测省略号省去了哪些内容？

5.默读第38—52自然段，预测：故事的几种结局可能是怎样的？说说你的

依据。

预设:

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：昨……咋……阵……还有比这

更好听的叫声吗？”

生：我根据阅读经验预测。小母牛会教小狗学牛叫，而且小狗很快就学会

了。根据课文内容“小狗之前跟公鸡和杜鹃学叫之后都给自己带来了很大的麻烦”

可以预测到小狗的结局肯定很悲惨。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

生：我根据故事的内容和生活经验预测。农民会把小狗带回家，成了农民家

的一员，从此以后为农民看家护院，过上了安逸的生活。

第三种结局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”

这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

“汪，汪……”

生：我根据故事的内容和生活经验预测。小狗终于找到了同类，在同伴的帮

助下，小狗很快学会了狗叫，终于找到了真正的自己，从此以后过上了无忧无虑

的生活。

四、课堂总结与延伸

1.总结预测的方法。

（1）通过题目预测文章或书的内容。

（2）根据生活经验、阅读经验或借助插图、文章内容的线索等预测故事情节

的发展和结局。

（3）边读边预测，及时修正自己的想法。将自己的预测与原文进行比较，看

自己的预测是否合理，提高自己的预测水平。

（4）发挥想象，预测故事的多种可能性，学会创造性预测。

听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同,

2.出示原文结局，检视预测。

最终得出结论，预测不是胡思乱想，是根据题目、插图、故事内容里的线索，

结合生活经验和常识等做出的合理推测。

3.课堂结语。这篇童话故事围绕小狗不会叫而展开，故事情节生动又有趣,

小狗选择了不同的学习对象，结局不同。故事的最后更是给我伯预设了三种结局,

这三种结局告诉我们不同的人生选择造就不同的成长之路。我们要在今后的学习

或生活中，慎重选择，积极努力地去追求自己的理想，这样才能有所收获。

五、作业设置

预测结局：根据故事情节的发展，预测小狗还会有什么样的结局。

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