部编版一年级下册语文《静夜思》教学设计

集体备课教案设计

课题：静夜思

学科语文班级一年级执教老师

《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求："诵读古代诗词，有意识地在

课标要求：

积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。"

1.认识"夜、思"等9个生字，会写"思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学目标：

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

学习重点：

学习难点：体会诗的韵味和美好意境。

学具准备：多媒体课件。

课时：2课时

学习过程

每课三分钟

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作业搜集我们背过的古诗。

前置性作业

点名提问复习情况.

汇报

-复习导入，温故知新

导入新知

1.复习古诗，激发兴趣。

(1)小朋友们会背古诗吗？指名背。

(2)复习已学的李白的古诗：《古朗月行》《赠

汪伦》。

(3)师生互动，说说对李白的了解，交流课前

收集的资料。

(4)简单介绍李白。

课件出示：

李白是我国唐代著名的诗人，号青莲居士，被后

人誉为“诗仙"。他一生写了很多古诗，有将近

一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，主观抒情

色彩浓烈。其中，他的绝句清新明丽，以简洁明

快的语言表达无尽的情思。

2.温故知新，引出诗题。

(1)板书诗题：静夜思。

(2)齐读诗题。

(3)这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴

吗？重点认读生字"夜"学生交流后出示课件。

(课件出示：词语"安静、夜晚、思念")

(4)能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，

大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。

1.通过视频，感受韵律。

合作探究

(1)课件播放：《静夜思》诵读视频。

与交流

(2)我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚

至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的

学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读

得正确、流利。

2.自读诗句，随文识字。

(1)自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看

哪些同学能准确认读这些生字。

(2)带拼音读生字。

①小老师领读。(课件出示：用田字格展示带拼

音的生字"夜、思、床、光、疑、举、望、低、

故")

②说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是

三拼音节。理解"故乡"一词，说一说诗人的故

乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。

③同桌互相检查。

3.生字扩词，帮助记忆。

(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大

家才会记得更牢啊！

(2)游戏巩固：开火车读词语。

4.反复练读，记住字音。

(1)生字宝宝离开了它们的拼音朋友和词语伙

伴，你们还认识它们吗？齐读。(课件出示：用

田字格展示去掉拼音的生字"夜、思、床、光、

疑、举、望、低、故")

(2)游戏巩固：做“摘星星”的游戏。(课件

出示动画，动画内容要求：夜空中有月亮，还有

星星。其中每颗星星只要一点击都会变成本课生

字，点击时星星会飞向大家，只留下汉字。)

教师提示：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐

带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说："星

星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你

们，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给谁。"

5.交流方法，识记字形。

(1)学生交流识字的方法，在交流过程中认识

新偏旁"攵"。

(2)教师小结方法：

①熟字加偏旁："古"和"故"，"木"和"床"，

"田"和"思"。

②形近字比较:"底"和"低"，"忘"和"望"，

"凝"和"疑"字形相近。

③利用生活经验给生字组词："光"和"夜"是

常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑

夜。

(3)猜谜语强化巩固。

课件出示：

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。(谜底：床)

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。(谜底：

低)

三指导书写，加深记忆

1.出示生字，齐读。（课件出示：用田字格展示

"思、床、前、光、低、故、乡"）

2.要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你

知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，

再来读一读。课件出示汉字书写笔顺规则：

3.观察笔顺，小老师带领同学书空。

4.观察生字在田字格中的位置。

教师提示：注意横与横之间的距离。"思"书写

时注意"田"字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔

画。"乡"的两个撇折转折处基本对齐。

5.教师范写，学生描红、练写。

学生书写，教师巡视并强调正确的书写姿势：写

字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一

尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

展示佳作

学生挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自

总结巩固

己是怎么写好它的。

与评价

学习收获与熟读本诗，注意节奏。

检测

1、会写“思、、床”等7个字。

作业布置

2、熟读古诗。

望明月

,静嗔a低"头

板书设计思故乡

（第2课时）

每课三分钟

-播放音乐，感受意境

1.教师引导：听音乐，体会乐曲所体现的意境。

（课件播放：《思乡曲》）

2.学生交流：图中的人在干什么？他在想些什

么？

课件出示：

导入新知

1111

L4

3.教师小结：这是一1学《思乡曲》，思乡的感情

可以书音乐来表达，tb可以用语言来表达。

二朗读诗句，感悟诗韵

合作探究

1.体会诗意。

与交流

（1）指名读古诗，读出节奏。（反复练习，读

好停顿和重音)

(2龙首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，

不懂的地方互相问一问。

(3)指名说。

(4)学生提出不懂的地方。

(5)理解"霜"，教师讲解诗意：一轮明月当

空照，银色的月光洒在床前，就像地上结了一层

霜。李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想到自己

独自离家在外，于是一低头就思念起故乡和亲

人。

2.入境朗诵。

(1)在我们中国，圆月象征着团圆。在这个安

静的月圆之夜，诗人却独自漂泊在外，他的心情

会怎么样呢？(难过，伤心……)

(2)教师范读，再现意境。

(3)模仿练读，想象意境。

(4)指名诵读，以评促读。

大家评议，教师有针对性地进行指导：想一想，

李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，

十分想念他们，却无法相见，你的心情会是怎样

的？

(5)角色表演：现在请你们把自己想象成李白，

远离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，站在

窗前望着圆月。带着你的心情、你的表情和你的

动作来吟诵这首《静夜思》吧！

(6)游戏：谁是"小李白"？指名上台表演，

配以乐曲。

(7)全体起立，诵读《静夜思》。

古往今来月亮寄托了我们对家乡的深切思

念。今天我们仔细观察图画，展开合理想象，初

总结巩固

步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感。我们

与评价

要多积累古诗，成为一个如李白一样的