部编教材小学语文二年级下册教学设计

部编教材小学语文二年级下册教学设计

《语文园地四》识字加油站十字词句运用

吉林省第二实验学校张海燕

【设计理念】

《语文课程标准》指出，识字是低年级的教学重点，通过教学让

学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；学习独立识字。能借

助汉语拼音认读汉字；识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言

因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主

动识字，力求识用结合。本节课的设计力图体现课标主旨。借助多媒

体等教学手段，运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境,

提高识字教学效率。并有意识地渗透词句的训练与运用。

【教材分析】

《语文园地四》是部编版小学二年级下册的内容，本部分内容通

过“识字加油站”来引导学生认识10个生字，生字以玩具名称为载

体，与学生实际生活联系紧密；”字词语运用”部分引导学生注意积

累日常生活中的表示心情的词语，使学生理解词不离句的规律。“照

样子写句子”引导学生运用连词“一会儿”练习说话，培养学生的语

言表达能力及想象能力。

【学情分析】

二年级学生形象思维占主导，逻辑思维不发达，很难理解抽象概

念，注意力持续时间短，但是他们对自己身边感兴趣的事物注意力特

别集中，所以在教学中从学生特别感兴趣的玩具入手，通过丰富的图

片来刺激他们的感官，加深印象。

【教学目标】

1.结合词语的语境识记10个生字；

2.能把自己积累的描写心情的词语分类并写下来；

3,能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

【教学重点】

L结合词语的语境识记10个生字；

2.能把自己积累的描写心情的词语分类并写下来；

3,能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

【教学难点】

能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

【教学用具】

PPT、图片、心情脸谱、溜溜球视频、词语卡片

【教学过程】

第一部分：识字加油站

（-）导入新课：布置学生将自己喜欢的玩具带到课堂上，与小

伙伴互相介绍自己的玩具，使学生对玩具提前有个感知。

师：今天大家都带了自己喜欢的玩具，谁能来向大家介绍一下,

你带来的玩具是什么？（3-4个同学介绍）还有很多同学想说，那

就和你的同桌互相介绍一下吧。（学生介绍玩具，教师巡视）

大家介绍得可真起劲，老师也给你们带来了几种玩具，今天我们来一

起学习《语文园地四》，首先老师带大家走进“识字加油站二

（-）教师出示玩具名称词语，学生认读生词，识记生字。

师：请大家把书打到53页，自己出声读一读书上的词语。（学生

练读词语）大家发现这些词语有什么特点？（学生回答：都是表示玩

具的词语）谁能领大家读一遍这些词语。（学生领读）（找两名同学领

读）

师：词语大家都会读了，下面我们逐一来了解一下这些玩具。

陀螺

师：我们先来了解一下“陀螺”（出示词语）（如果有人带，就这

样说：我看谁谁带来了陀螺，你给大家展示一下，怎么玩呢？如果没

人带，就直接展示图片）

L出示陀螺，学生介绍玩法。老师相机出示陀螺图片，陀螺是我

们国家传统娱乐工具，据统计得有四、五千年的历史了。

2.学习陀螺两个字

整体读一遍词语。

陀:加偏旁识字强化读音组词：盘陀'普陀'头陀'普陀山

螺:图片识字螺丝'螺母'海螺'田螺'螺号'陀螺

陀螺和海螺的形状一样,所以叫“陀螺〃

穰子

1.出示键子词语，学生介绍玩法。老师相机出示图片介绍健子的

玩法。学生体验踢键子。

2.认读”健“字，形声字识字

3.区别“健”和“健”

不倒翁

1.出示不倒翁词语，学生介绍玩法。并相机出示图片。不倒翁是

一种古老的儿童玩具，最早记载出现于唐代。

2.认读“倒”和“翁”字

倒：强化字音（多音字）形声字识字倒下'跌倒'摔倒

倒：倒立'倒车\

翁：图片识字翁指的是老人老翁白头翁不倒翁

玩具枪

L出示玩具枪词语，学生介绍玩法。相机出示图片，学生说一说

还有哪些玩具枪？

2,认读“枪”形声字识字图片展示真枪枪种（机关枪'冲锋枪

、步枪\手枪）

橡皮泥

L出示橡皮泥词语学生介绍，相机出示图片。

2.认读“橡”字，形声字识字橡树、橡皮、橡胶树

3.区别“象”“像”“橡”（出示例句，学生选字填空）

1）大（）的四条腿，好（）四根柱子。

2）这是谁的（）皮？

溜溜球

1.出示溜溜球一词

2.学生体验，观看视频

遥控坦克

1.出示坦克词语学生介绍，相机出示图片

2,认读“控、坦、克”

控：形声字掌控、控制、遥控

坦：强调字音组词记忆坦白'平坦、坦然

克：字谜识字（十个兄弟）千克\克服

（三）出示词语，学生巩固认读

（四）按句式说话

我有很多玩具，有，有，有—，其中我最喜欢的

玩具是___________「

第二部分：字词句运用

一、积累描写心情的词语

（一）出示“愤怒、兴高采烈、悲伤”三个词语，指名领读

师：老师这儿有三张词语卡片，我们来看有哪三个词语。请看第

一个词语（老师举词语卡片，学生读，读后老师将词语粘贴到黑板上）;

第二个词语（方法同上）；第三个词语（方法同上）。

形容生气的词语：

愤怒、发怒、火冒二丈

形容高兴的词语：

兴高采烈、开心、快乐

形容难过的词语：

悲伤、伤心、泪如雨下

（二）先指导说，然后指导写（课上写2个）

师：我们再来想一想这三个词语分别用来形容怎样的心情呢？

（学生说，老师粘脸谱）那我们先来看形容生气的词语，除了“愤怒”

外，你还知道哪些词语？（学生说，最后老师粘贴到黑板上两个词语）

其他的方法同上。

（三）选词说一句话。

二、照样子，用加点的词语说句子。

（一）学生自主练读，思考句子结构的特点。（用三个“一会儿”

来说话）

（二）教师引导：喜鹊阿姨站在窝边，在比较短的时间里做了几

件事儿？是哪几件？

（三）引导学生发现：用“一会儿。。J可以把短时间内做的几件

事儿连起来说。

（四）出示句式，学生填空

1.妈妈一回到家就忙起来了，_____________________________

2.孙悟空_________________________________________________

3.___________________________________________________

第三部分：课堂小结

今天我们深入了解了七种玩具，认识了10个生字，积累了很多

形容心情的词语，而且还练习用“一会儿”来说话。同学们以后一

定要做个有心人，在生活中去认识生字，并且将学到的词语运用到自

己的学习中来，坚持下去你一定会有所收获。

第四部分：板书设计

语文园地四

陀螺毯倒翁枪橡控坦克

【教学反思】

语文园地的内容综合性较强，对于教师来说很少有人选取课题做

公开课。我也是抱着挑战自我的心态进行了尝试。执教后有如下反思:

1.理解编者，尊重教材，实现教学目的。

“识字加油站”里面的生字有一定的规律性，一般从学生的实际

生活入手，引导学生总结规律，进行识字。本课“识字加油站”的内

容是孩子们喜欢的玩具，都是孩子们特别感兴趣的内容，所以学起来

孩子特别喜欢。这是我以前没有想到的。通过此次试教也改变了语文

园地中的识字一带而过就行的想法。

2.遵从学生年龄特点，识字方法多样。

二年级学生形象思维占主导，所以教学设计时要采用丰富多样的

识字方法进行。比如加一加的方法、组词的方法、图片识记的方法、

形声字的方法、字谜的方法等，这样更容易调动学生的积极性。

3.字不离词，词不离句，对学生进行语言训练。

在词语中记忆生字，理解生字，积累多样的词语，进行句子的训