部编版小学语文六年级上册24 京剧趣谈 教学设计

24*京剧趣谈

教学目标:

1.默读课文,说出自己对京剧的了解。

2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。

教学重难点:

L默读课文,说出自己对京剧的了解。（重点）

2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。（难点）

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

1课时。

课题：京剧趣谈总序第41个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

教学过程设计意图

播放

板块一戏曲引入，初知京剧

京剧《智

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是度度老师，很高兴和大家一起学

取威虎

习。首先请大家欣赏一段精彩的视频。（播放京剧《智取威虎山•打虎上山》）视频

山•打虎

中的杨子荣在干什么？

上山》片

生：他在骑马。

段，把抽

师：你从哪里看出他是在骑马呢？

象的艺术

生：因为他握着一根马鞭。

形象地展

师：京剧是我国的传统艺术。在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋

现在学生

原野，这就是京剧特有的舞台特点。今天我们学习第24课《京剧趣谈》，请同学们

面前，激

大声朗读课题。（生齐读课题）

发学生学

师：请同学们分享自己课前搜集的有关京剧的知识。（生自由发言）

习的好奇

课件出示

心，为课

京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。

文学习奠

它以优美独特的唱腔和鲜明的人物形象，与“中医、武术、书法”并称为“四大国

定了基

粹”础。

板块二初读课文，整体感知

1,初读课文，出示要求

师：请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语时借助工具书

或联系上下文理解。边读边思考：课文向我们介绍了京剧的哪两个方面？（生自由

读课文）

2.学习字词

师：学习课文之前，我们要扫清字词障碍。

课件出示

ch^nggan9dpunujid

驰骋尴就仆人金玉奴戛然而止

帅：这些词语你们都会读吗？请跟着老帅来读一读。（帅领读，生跟读）

3.交流词语

师：我们再来看一些词语。同学们可以试着填一填。（生填完后反馈）

课件出示

♦指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。（C）

♦无法摆脱或结束。（A）

♦突然一下子停止。（B）

♦连风和雨点都透不进去，形容封闭严实。（D）设计意图

A.不可开交B.戛然而止C.约定俗成D.风雨不透这是

4.整体感知课文一篇略读

师：接下来请同学们说说课文向我们介绍了京剧的哪两个方面。课文，六

生：课文向我们介绍了京剧的道具和表演方式两个方面。年级的学

师：你真会概括，真会读书。生可以通

板块三品读《马鞭》，品悟“道趣”过“课文

L理清课文脉络导读”，

师：请同学们默读《马鞭》，思考：每个自然段分别介绍了哪几种实在的道具？完成整体

生：第1自然段介绍了马鞭，第2自然段介绍了鞋底，第3自然段介绍了酒壶、酒感知环

杯。节，课堂

2.研读第1自然段，了解马鞭上检查字

师：请大家自由朗读第一段，思考：京剧表演为什么要使用马鞭？有什么妙处？请词的掌

根据相关信息填写表格。（生填写表格，交流反馈）握，有利

师：大家的表格填好了吗？谁来说说马鞭出现的原因和妙处？于教师更

生1：马鞭出现的原因有两个：一是古人时常要骑马，舞台太小，无法表现；二是演好地掌握

员怕真马失去控制。学情，提

生2：马鞭的妙处有四点：一是符合中国的美学，二是可以展现骑马人的姿态，三是高学生自

拥有表演的自由，四是马鞭本身具有装饰的美。主学习的

效率。

课件出示

实在道具出现原因妙处

①古人时常要骑马，舞台太小，①符合中国的美学。

无法表现。②可以展现骑马人的姿态。

马鞭

②演员怕真马失去控制。③拥有表演的自由。

④马鞭本身具有装饰的美。

师：你们归纳总结得真好。一根虚拟的马鞭，给了演员怎样的表演自由？谁能读一

读课文的相关句子？（指名生读）

课件出示

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;

可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

师：很好，读得很流畅，看来，一根马鞭，作用还真大呀！同学们，你们知道不同

的人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法吗？

课件出示

京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、黑色、黄色等。马鞭的颜色一般表示

马的颜色，比如，白马鞭代表白龙马，黑马鞭代表乌骅马，黄马鞭代表黄骡马。同

时，演员通过马鞭的挥动和身体的起父，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马

背上的颠簸情况。

师：京剧中，不同的人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜，下面这些人物分别

会使用哪种颜色的马鞭，并连一连。

课件出示

设计意图

皇帝、红色

借助

西楚霸王/粉色

表格，引

吕布黄色

导学生自

刘黑色

读课文，

穆桂英白色

适时补充

3.自读第2〜3自然段，了解道具艺术

京剧道具

师：大家都连对了吗？接下来，请大家读一读第2〜3自然段，思考：课文写了哪几

的相关资

种虚拟的道具？有什么妙处？请填写下表。（生汇报交流）

料。帮助

/课件出示

学生读懂

实在道具虚拟道具妙处

课文内

鞋底针线可感觉可使用

容，了解

酒壶、酒杯酒水、饭菜“无”远远胜过了“有”

京剧艺术

师：请大家再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京剧艺术的什么

的奥秘。

特点？

生：我了解到京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚代实，既节省了空间

和人力、物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。

师：你总结得真不错。

板块四品读《亮相》，体验“演趣”

设计意图

师：请大家默读课文的《亮相》部分，找出亮相的两种方式，体悟它们的妙处，并

以表

填写表格。（生填表格）谁来和大家分享一下所填的内容？

格为支

/课件出示架，通过

表演艺术质疑妙处自主、合

静态：双方脸对着脸，眼睛小孩子和外宾“此时无声胜有声”，静，越作学习，

合.

冗对着眼睛，兵器对着兵器，忍不住要发能显示武艺的高强，越发能由扶到

相一切都像被某种定身术给制问……显示必胜的信心。放，引导

服了！学生体会

动态：可胜利一方不紧追，这，哪里还是为了突显人物的英雄气概。动静结合

反而留在原地，抡圆了胳膊戏剧？的语言表

把手中的反器（刀或枪）耍达艺术，

了个风雨不透。感受京剧

师：看来大家自学的能力真不错。接下来，请同学们观看京剧视频《金山寺》，去感的独特魅

受“亮相”吧！（播放视频《金山寺》片段）力。

师：请大家再读课文，边读边思考：通过学习《亮相》，你了解到了京剧艺术的什么

特点？

生：我了解到京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动

静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。

师：你概括得很准确。同学们，正是这种化实为虚、动静结合，才成就了京剧的地

位，才是它的高妙之处。

师：同学们，讲了这么多有关京剧的知识，你们能谈谈本文的写作特色吗？（生反

馈）

课件出示

★语言通俗幽默，亲切自然。

★舞台场景描写生动传神。

设计意图

★运用举例子等说明方法使得文章更有说服力。

此环

板块五课堂总结，拓展延伸

节旨在拓

1.课堂总结

宽学习的

师：本文介绍了京剧表演中马鞭和亮相所达到的艺术效果，表达了作者对京剧艺术

边界，激

的喜爱和赞美，洋溢着作者强烈的民族自豪感。

发学生探

2.拓展延伸

究京剧之

（1）欣赏京剧片段

美。借

师：请同学们欣赏京剧片段《拾玉镯》，感受这种虚实结合的京剧特色吧。（播放视

“马

频）

鞭”“亮

（2）了解脸谱

相”，激

师：何谓脸谱？脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。

发学生感

（音频图片播放，直观感受脸谱）

受戏剧文

师：状元成长路，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下节课再见！

［板书设