部编版小学语文一年级下册七单元《习惯》“素养-活动”教学设计

小学语文一年级下册七单元习惯“素养-活动”教学设计

单元整合

—双主题内容定位分析

本单元的人文主题是“习惯”，语文要素是“读出疑问句和感叹

句的意思”“根据课文信息作简单推断”前者指向阅读，后者指向表

达。这一单元的“好习惯”养成，是一个层层递进的关系，先从学生

熟悉的生活习惯开始，然后到学生掌握下通知的要素，到最后的习惯

——做事要有始有终，不要三心二意，这既是高级别的习惯，又是对

之前习惯的一种延申。而“作推断”也是一个由易到深的过程。先从

句式进行推断，再根据已知内容对未知内容作推断，最后学习对整篇

课文作推断。这种爬楼梯的方式学习，一步步递进，让学生更容易理

解。

二、学情学段分析

本单元的课文都是以生活中的故事或者童话故事的形式呈现，孩

子们更感兴趣阅读，教学本单元的时候，教师要以读促悟，在各种形

式的读中让孩子体会故事中包含的道理。《文具的家》、《一分钟》

这两篇课文通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自

己文具盒早睡早起的好习惯；《动物王国开大会》、《小猴子下山》

这两篇课文引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意，不能三

心二意。“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一

边做动作，使得别人更能够明白自己说的话。”语文园地七”包括“识

字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起

读”五个板块，意在提高学生的语文综合能力。

三、设计框架

L整合单元生字词

.语文园地八”识字加油

趣味识字之|活动一：识字方法分享会2

旅站”

「整理文具1.15课《文具的家》

和管理时2.16课《一分钟》

.间文园地八，，书写提

迟到二十分

狗熊播报的通知I

发布通知活动二7今天我来下通知1.17课《动物王国开

<]分角色朗读大会》

2.语文园地八“日积

猴子下山后

月累”积累时间名言

活动一：趣味故事我续编

做事目标要

明确猴子空手回家后

1.18《小猴子下山》

2.和大人一起读《孙悟空

打妖怪》，感受儿歌的趣味

3.口语交际《一起做游

戏》

四、框架说明

（一）单元活动主题：习惯

（二）单元元素概念

本单元围绕“习惯”这一主题进行编排，4篇课文都渗透了责任

意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满

童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

（三）单元核心任务

1读出疑问句和感叹句的语气。

2根据课文信息作简单推断。

（四）单元学习活动目标

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯。

4.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时,

需要说清楚的要素。

5.培养学生初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

6.提高学生识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱，积累关于学习的

名言。

（五）单元评价任务内容

1.能正确、流利识记本单元的生字新词，能够正确书写27个生字和

词语。

2.反复练习，读出疑问句和感叹句的语气。

3.根据课文内容，能做出简单的推断。

4.通过学习课文和联系生活实际使学生自觉养成好习惯。

（六）主题任务活动群安排

主题任务活动资源整合活动

、1.整合单元生字词活动一：识字方法分享会

开启趣味识字之旅2.语文园地八“识字加油站”活动二：字词大闯关

3.”字词句运用”

--a、1.15课《文具的家》活动一：整理文具大作战

习惯养成之一：2.16课《一分钟》活动二：时间分配我在行

学习整理文具和管理3.语文园地八“书写提示”

时间

三、1.17课《动物王国开大会》活动一：今天我来下通知

习惯养成之二：2.语文园地八“日积月累”积累时活动二：学习名言懂惜时

发布通知时重点内容间名言

说清楚、说完整

四、1.18《小猴子下山》活动一：趣味故事我续编

习惯养成之三：2.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，活动二：好习惯我分享

做事目标要明确感受儿歌的趣味

1.口语交际《一起做游戏》

（七）单元检测与评价设计

1、生字词语组内检查。

2、根据课本插图，试着讲一讲文中的故事。

3、随堂练笔。

4、角色扮演读课文。

附

指导意见备注

青蓝结队教师：张老师的活动设计新颖丰富，重视

杜真真单元的整合，注重低年级儿童的学

习特点，寓教于乐，值得鼓励。

教导主任：张老师的这个活动设计，任务内容

王西昌一目了然，重难点突出，衔接自然

紧凑，以生为本，重视学习方法的

传授，符合该学段教学的要求。

趣味识字之旅

——整合单元生字词语

+文园地八"识字加油站”

+”字词句运用”

一、活动素养点

运用多种识字方法，让学生记忆生字；借助识字游戏，巩固生

字。

二、目标任务

掌握本单元生字词语。

三、评价办法

1、认读测试：组内检查+小老师领读

2、书写测试：小测试

四、活动组块设计

（一）活动：识字方法分享会

目标任务：理解字义的基础上，掌握生字词语。

活动工具：字卡，pk卡

活动规则：

一轮竞争：分组讨论自己的识字方法，组长总结方法。（评选识

字方法多的一组奖励）

二轮竞争：运用分享的识字方法，看看哪组识记的生字多。（评选

识字多的一组奖励）。

三轮竞争：组内成员pk选出最优小老师领读，不服气者举起pk

卡进行比拼，选出班级识字小能手。

经验介绍：班级识字小能手，介绍自己的识字窍门，老师来做好

总结和举例。

我的识字展评：全班齐读生字。

活动评价：

读准字音众

优秀小组☆☆☆

识字小能手☆☆☆☆☆

根据组内总星数选出优秀小组。另，累计星数最多的3人可参与

期末“朗读能手”的最终比拼。

(―)活动：活动二：字词大闯关

目标任务：借助识字分享会学到的识字方法，巩固生字，加深印

象。

活动工具：

多媒体课件

活动规则：

1、多种识字游戏：教师提前按照生字的识记方法，对生字分类，

例如出示的这组生字如果是熟字加一加的类型，就让学生们说说识

记方法，读准字音，记清字形。分组pko

2、默写小能手：两个小组之间互相提问，哪个组默写的正确率

高，则哪个组获胜。

活动评价：

根据游戏和默写，选出积分最高者和最高组。

优胜者☆☆☆

所在小组介☆☆☆☆

五、作业评价反馈设计

将所学的识字方法，运用到平时的识字学习中，认识