部编版小学语文二年级下册《语文园地四•识字加油站+字词句运用》教学设计

部编版小学语文二下

《语文园地四•识字加油站+字词句运用》教学设计

珠海市香洲区第七小学叶秋菊

【教材分析】

《语文园地四》安排了识字加油站、字词句运用、写话、书写

提示、日积月累和我爱阅读6个板块。其中“识字加油站”列举了7

个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、

学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……”

旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理

念。“字词句运用”包含两方面的内容：一是把积累的形容心情的词

语分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示

发挥想象，用一会儿一会儿一会儿说句子。

【教学目标】

1.认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，说

出自己玩过的玩具名称。

2.把自己积累的表示心情的词语分类写下来。

3.仿照例句，用一会儿一会儿....一会儿说句子。

4.认识到生活和语文学习息息相关，从而做生活的有心人。

【教学重点】

认识10个生字；分类写出表示心情的词语；用一会儿……一会

儿一会儿...说句子。

【教学难点】

学会在生活中主动识字，知道同一类心情可用不同的词语表达,

认识到生活和语文学习息息相关，从而做生活的有心人。

【教学准备】相关课件，教师端平板。

【课时安排】1课时

一、激趣导入，引出新课。

1.识字小魔术一一字宝宝变变变，课件出示，学生观察变的字,

怎么变的？从而复习熟字+偏旁的识字方法。

2.揭示新课一一语文园地四，明确本节课的学习内容，贴板书。

二、自主合作，扎实训练。

(-)识字加油站

1.学生自由读词(带拼音)，想想这些词语有什么特点？

(玩具名称)

2.小组开火车读。

3.看图识玩具名称，课件出示玩具图片，学生说出名称。

4.列出10个生字，学生当小老师认读一一男生、女生赛读。

5.去掉玩具名称的拼音，小组轮读。

6.识记10个生字，学生交流识记方法。

7.拓展一一玩具总动员：你还玩过别的什么玩具呢？

(1)学生小组内交流

(2)指名说，找到玩具的名称词语卡贴在黑板上；

8.师小结，生齐读黑板上贴的玩具名称。

(-)字词句运用

知把你积累的词语写下来。

1.出示“愤怒、兴高采烈、悲伤”，学生自由读，有什么发现？

（都是表示心情的词语）

追问：是一样的心情吗？那是哪几种心情呢？

引导学生分一分（生气、高兴、难过）

2.出示词语“火冒三丈、泪流满面、开心”，学生将之归类。

3.表示这些心情的词语只有这些吗？你还知道哪些？分类写下

来。教师巡视，提醒正确坐姿和执笔姿势。

4.展示评价。教师端平板拍照，同屏展示学生写的词语，共同评

价。

5.创编心情歌。

（1）出示教师创编的以生气为主题的心情歌（一）；

（2）学生小组合作仿编或创编心情歌（二）和（三）；

（3）教师端平板拍照，同屏展示评价。

^照样子，用加点词语说句子。

1.出示书上的例句，引导学生理解：

带点的词是？表示什么意思？从而明白喜鹊阿姨在短时间内做

了哪几件事。

2.根据第一个泡泡提示，启发学生思考：妈妈可能会做哪几件

事？然后学生用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

先在小组内说，然后汇报。

3.根据第二个泡泡提示，启发学生思考：孙悟空最会什么？可能

会变成什么？先在小组内说，然后汇报。

4.拓展：生活中哪些情景也能用“一会儿……一会儿……一会

儿……”来表达呢？指名说，师相机点拨。

三、畅谈感受，升华内涵。

1.学生谈本节课的收获。

2.教师总结板书，引导学生认识到生活中处处是语文，鼓励学生

做生活的有心人，同时在黑板的板书上画一个大大的红心。

四、作业布置，巩固新知。

下课后，布置学生朗读7个玩具名称和用“一会儿……一会

儿……一会儿……”说句子给家长听。

【板书设计】

【教学反思】本节课是语文园地四第一课时的内容，我的备课思

路是想通过多角度、多层次的训练达到教学目标。要努力做到教学的

过程既要扎实有效，又要生动有趣。因此，在“识字加油站”部分，

我从学生自主认读找出规律开始，再到多样式的认读，让学生多次接

触到这些玩具的名称，加深印象，巩固识字；在“字词句运用”部分,

我特别设计了创编心情歌，目的是帮助学生积累不同心情的多个词

语，对积累这些词语有不一样的体验和感受；最后板书总结目的是引

导学生认识语文即生活，生活中处处是语文，拉近学生学习语文的距

离，感受语文的魅力，做生活的有心人。

纵观整节课，尽管训练比较