部编版小学语文一年级上册汉语拼音10ɑoouiu名师教学设计

10aoouiu

【课前解析】

本课有6局部内容。第一局部是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。第二局部是复韵

母ao、ou、iu的四声。第三局部是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四局部是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。第五局部是儿歌？欢送台湾小朋

友？，其中xido、you、pido、ddo、xido>sh6u是本课新学的音节，〃台〃是本课要认的生字。

第六局部是本课要求会认的生字〃小、桥、台〃以及要求书写的音节词〃xid。niu\本课的重

点是复韵母ao、ou>iu的正确认读。声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读；复韵母“ao

-ou"和的发音辨析。

关注复韵母：

教学复韵母Q。、OU、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到a。、ou、iu的

发音。教学ao、ou.iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺

口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。提醒学生注意：。。的腔调标

在a上，ou的腔调标在o上，iu的腔调标在u上。

关注拼读：

声母与ao、ou.iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练

习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读

句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

关注词语和儿歌：

在学生自行认读学过的音节之后，老师应屡次示范领读，使学生可以正确流利地朗读儿

歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加

上动作，边演边读。

关注识字：

联络生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进展识字，稳固记忆字

形。

【教学目的】

1.正确认读复韵母“ao、ou、iu〃及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节，能正确书写音节词"xid

om・u/〃o

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花〃四个词语。能正确朗读儿歌？欢送

台湾小朋友？。

4.认识“小、桥、台〃3个生字。

【教学重点】

1.正确认读复韵母“(10、。11、iu〃及其四声。

2.止确拼读声母和a。、ou、iu组成的音节。

3.理解“iu和ui”的标调规那么，能区分复韵母ao—ou、iu—uio

【教学难点】

理解“iu〃的标调，复韵母ao—ou、iu—ui的辨析。

【教学策略】

创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理

论中学会学习。把学习拼音和开展语言有机结合起来。在四声的学习中，联络学生的生活经

历，联络语言来帮助学生认识稳固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维,

并且培养学生对语言的兴趣，开展了学生的语言才能。同时,又表达了汉语拼音和识字教学

的整合。

【教学准备】

拼音、识字卡片、多媒体课件。

【教学时间】

2课时

第一课时

【课时目的】

1.学会复韵母。。、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

【教学过程】

一、游戏激趣，复习导入

1.复习上课内容。

老师过渡：小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋

友，还记得吗？

出示课件2：

生开火车认读，师相机评价。

2.引出本课内容。

老师导语：同学们读得真好！在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？

它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。

出示课件3：

老师过渡：请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？

预设：小猫坐在帆船里，海豹止在大海里畅游着；大海上空，海鸥自由自在地K翔着；

海面上，一只小狗正驾驶着一艘帆船在航行；一个皮球漂在海面上。

〔设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起

来。〕

3.我们今天要学的三个复韵母。。、ou.iu,也就是我们今天要认识的3个新朋友。

板书课题：(10aoouiu)

二、进入情境，学习a。、ou.iu的发音

(一)学习韵母ao。

1.情境导入，学习a。的发音。

出示课件4：

这是什么动物？今天要学习的复韵母藏在它的名字里。

(1)老师示范发音，并点拨。ao是由两个单韵母组成的。发音时，从前一个字母。滑

向后一个字母o,口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，。音轻短，就可发出ao的音了。

板书：(ao)

(2)学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。

2.尝试给ao标调，认读ao的四声。

课件出示5：

(1)老师引言：。。也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。说说为什么这么标？

(2)师生共同复习标调歌：有a别放过，没有。找。和e。

(3)图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时

出如今一个界面上。

出示课件6：

3.练习声母与ao组成音节的拼读。

出示课件7-8：

(1)引导学生拼读。

(2)多种方式拼读。

学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。

(二)学习复韵母OUo

1,合作学习“。11”的发音。

出示课件9：

(1)老师提问启发：天空飞的是什么？它的名字里就有我们学的第二个复韵母0U。同

学们，你能根据刚刚读“。。〃的方法在小组内读一读吗？想一想它和哪个单韵母发音

相似，又有什么不同呢？

(2)小组内交流学习“ou〃的发音。

(3)指名汇报展示“ou〃读音。

(4)指名读。师相机指导正确发音。

指导要点：发音时先摆出。的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，就

是复韵母“ou〃。

板书：(0U)

(5)小老师领读，开火车读，齐读。

2.学习认读ou的四声。

(1)指生给ou标上腔调。

(2)指名带调认读。

(3)师生拍手读一读。

出示课件10：

3.练习声母与ou组成的音节拼读。

出示课件11-12：

(D老师激趣：看到。。都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

(2)自由读，指名读，分组读。

(3)学生猜谜语，共同读词语。

老师引导考虑：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，

那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇

尾巴。

预设：这是小狗。

老师引导考虑：听出来了吗？“狗〃的音节giu有。u的音吗？小狗爱吃什么？

预设：小狗爱吃肉。(指名说)

老师引导考虑：仔细听一听，这句话里面有0U的音吗？

预设：“肉〃的音节rbu里面有0U的第四声。

(三)学习复韵母iUo

出示课件13：

1.情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动工程呀？由“游泳〃一词引出复韵母

iUo

2.尝试发音。

(1)导学：“游泳〃把“游〃读成第一声，就是iu的发音。iu是由i和u快速连读而

成。

师范读，指名发音、正音。

指导要点：注意先摆出i的口形。

板书：(iu)

(2)小组读，开小火车读。

3.iu的四声练习。

出示课件14-15：

(1)学生标iu的四声，注意与ui比拟，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

(2)指导学生进展四声练习：idiuiOiu

〔设计意图：结合图片学习韵母，学生乐于承受和稳固。)

4.练习拼读声母与iu组成的音节。

出示课件16：

三、快乐游戏，练习稳固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

出示课件17：

1.玩快乐神枪手游戏，认读带调韵母。

(1)课件出示：带调韵母，做游戏读。

(2)小结：ao>ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2.快乐拼一拼。

课件出示18：

〔设计意图：将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，进步学

习的效率，同时将所学知识一并稳固。〕

第二课时

【课时目的】

1.能正确书写aoouiu及音节词"xidonid"。

2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花〃四个词语。能正确朗读儿歌?欢送

台湾小朋友？。

3.认识“小、桥、台〃3个生字。

【教学过程】

一、复习回忆，整体感知

1.熟读“。0、ou、iu"。

老师过渡：上节课认识的三个复韵母还会读吗？我们再来读一读。

指生读，齐读，老师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。

2.复习带调读复韵母ao、ou、iuo

出示课件20：

老师过渡：我们已经读得很好了，假如给它们带上调号帽子你还会读吗？

指名读。开火车读。齐读。

3.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

出示课件21-23：

指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星。

二、大显身手，快乐书写

出示课件24-26：

1.学习复韵母ou、iu〃的书写。

(1)指导学生观察并说出。。、ou、iu3个复韵母的组成和它们的占格位置。

(2)师范写，生书空三次。

师生关注要点：注意复韵母中的两个单韵母要写的紧凑。

2.学习音节词"xidoniu"的书写。

出示课件27：

老师点拨：复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲近热在一起，所以写的时候

要靠拢些，要匀称，与中间。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

3.同学书写，老师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

三、学习字词，教学儿歌

出不课件28：

老师过渡：说一说图上都有什么呢？请同学们跟随拼音娃娃一起去玩耍！

1.指名试着拼读景物名字。

2.组织学生自读词语，用浪线画出带有ao、ou.iu的音节，用圆圈画出本课要认识的

生字“小、桥〃，多读几遍。

3.阅读儿歌?欢送台湾小朋友？。

老师过渡：同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫？欢

送台湾小朋友？，同学们一定会很喜欢。

出示课件29-30：

(D生按要求在课本圈出拼音。

(2)生听老师读儿歌，师读到哪里，学生的眼睛跟着看到哪里。

(3)生跟老师读这首儿歌，注意在跟读的时候关注不认识的字，记住它的读音。

(4)指名逐句读儿歌。

(5)出示“台〃，指生说说是怎么记住的，在哪儿见过这个字。

出示课件31：

(6)分角色表演儿歌?欢送台湾小朋友?。(想想用怎样的动作来表现)

〔设计意图：创设情境，让学生自己读儿歌、表演，充分调动学生学习的积极性，发挥

学生的学习主体作用，使学生在表演中获得体会，在探究中获得新知。〕

四、板书设计

10noouiu

Q。二：二二。口二：二二iu

【教学反思】

本节课擅长激发学生学习兴趣。利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激

发学生的学习兴趣，让学生去考虑想象，认识a。、ou.iu这三个复韵母。汉语拼音教学让

学生多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深入。拼音和识字教学严密结合起来，

学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得

益彰。根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中结实地掌握复韵母的

准确拼读。本课采用的读法有：老师范读、学生自读、同桌互相纠读、开火车读、表演读等,

整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓重的兴趣和集中的注意力，并通过