部编版小学语文二年级上册《树之歌》教学设计

部编版小学语文二年级上册《树之歌》教学设计

教材分析：

《树之歌》是部编版小学语文二年级上册的第一个识字单元，是

一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫

树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表

现了大自然树木种类的丰富。这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓

的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装"，运用比喻、拟人等修辞

手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与

树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、

榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示

了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。认识“梧、桐”等15

个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词

语。

2.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木

有关的谚语。

3.通过集中识字、联系生活识字等方法，激发学生识字兴趣。

【教学重难点】

重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识“梧、桐”等15

个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词

语。

难点：学习并掌握集中识字、联系生活识字等方法。

【教学过程】

一、激趣导入，拓展课题

1.生字转盘游戏，复习同类生字。

2.创设情境：光头强看到同学们认识这么多字，很不服气。他又

带我们来到识字单元来考验同学们。让我们一起走进《树之歌》。

3.板书课题，释题：学生齐读课题。歌这个字左边是哥哥的哥,

右边是欠，欠表示呼吸，我们写这个字一定不能少了欠。出示课题《树

之歌》

二、初读课文，识字学词

1.初读儿歌，认识树木名称。

闯第一关，熊大帮助大家一起来认读：

（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。

（2）和同桌一起读一读。

2.课件出示带拼音的词语，小组长组织学生读词，并纠错。男女

生比赛认读。去掉拼音，开火车认读。（来闯第二关，消灭生字生词）

3.学生展示读课文，师纠音。生评价。（读正确，流利，声音响

亮）

4.师范读，生圈出树木的名称。杨树、榕树、梧桐树；枫树、松

树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。一共有11种树木，〃松

柏〃指的是松树和柏树。

5.儿歌中到底藏着多少种树木呢？（板贴树名）

三、偏旁归类，识记生字

1.这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？

课件出示：

梧桐枫松柏桦杉桂

引导学生自主发现这些生字的共同点。

预设：它们都是左右结构，左边都是木字旁，表示这些字都与树

木有关；右边的部件和它的读音有关系，这些字都是形声字，我们可

以根据形声字的特点来猜字音。

2.利用形声字的构字规律识记生字。

（1）这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如"吾

一梧〃，你还能从中找到这样的字吗？（同一桐、风一枫）

（2）其他几个字的读音和它们右边的声旁有什么关系呢？

〃松、柏、桦〃这3个字的读音与声旁读音相似，但不完全相同，〃松〃

的右边是〃公〃，声母不同;〃柏〃和咱〃、哪〃和〃华〃只是声调不同。〃杉、

桂〃这2个字的右半边也表示读音，〃杉〃的右边部分〃乡〃的读音是

〃sh而〃，〃桂〃的右边部分〃圭〃的读音是〃guT〃。也可以用熟字换偏旁的

方法记忆，如"娃、蛙〃换上木字旁就是〃桂〃。

3.像这样带〃木〃字旁的形声字你还知道那些？根据形声字的特点

来猜一猜这些字。

4.分小组找一找课本插图中这些树木。（激发兴趣）

你们想不想看看它们长什么样？了解一下它们生活在什么地方？

四、了解树木，指导朗读

1.观察图片，随文识字。（闯第三关，了解树木，给树挂牌）

教师出示图片：杨树（杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬向

上，所以叫“杨树”）。

出示榕树：壮里面有个什么字？“士”让你想到了谁？（勇士，

战士）。在之前壮的将字旁是这样写的，在繁体中写成这样，它读枪，

同墙壁的墙是一个意思，表示身体像墙壁一样结实，像墙壁一样高大。

来这个字读壮。

出示枫树：正如唐代诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于

二月花”。入秋以后，枫叶内的花青素增多，而气温的下降又使叶绿

素逐渐消失，因此绿叶变成了红

叶。

出示松柏：并不是所有植物都会跟随季节变化而发生颜色上的变

化？冬天松柏的叶子依然是绿色的，所以文中说一一披绿装。

识记生字“装”，“装”是形声字，上边的“壮”表示读音，

下面的“衣”表示字义。

出示木棉：它喜欢温暖的南方。

出示桦树：在寒冷的北方也有让人敬佩的树，哪个词让你感受到

他不怕冷？（耐寒，守北疆）

出示银杏树、水杉、恐龙化石图、金桂图片，让学生感知树的历

史久远和深受人们喜爱，指导朗读，读出对树的喜爱之情。

2.表达训练（闯第四关，我会表达）

了解了这么多树，哪一种树给你留下了深刻的印象，当一名小小

解说员把你印象深刻的数介绍给大家。

3.指导朗读，尝试背诵

（1）这些树木各有各的特点，让我们来读一读、记一记吧。

（2）师生合作读儿歌。

①教师读树名，学生接读树的特点。

②男生读树名，女生接读树的特点。

③全体拍手，打着节拍朗读全文。

（3）课件出示儿歌内容，将树木名称变成括号，试着背一

背。

五、指导写字，规范书写

学写生字：“杨、桐、枫、松、柏”。

1.观察结构特点：左窄右宽（“柏”左右宽窄相当），左高右

低。

2.对比观察：对比独体字“木”，找到木字旁的书写要点。

3.注意关键笔画：〃杨、桐、枫〃这三个字的笔画中的横折折折钩、

横折钩、横斜钩，〃松〃的右边撇低捺高。

4.教师示范书写，边写边提示书写要点。

5.学生描红，练写，教师巡视指导。（教师帮助学生调整坐姿,

握姿）