部编版小学语文一年级上册《江南》教学设计(一)

《江南》教学设计

一、读词入题，不知转入此中来

1.师板书“江”，相机提示三点水的写法。

带三点水的字大都和什么有关？（水）出示图画与汉字，（江、

河、湖、海、溪）它们都与

水有关，所以都是三点水。

引导组词或说一句话。（江水、江边、江上、长江、江岸）

2.（出示中国地图）指示长江位置：同学们，看，地图上这

条蓝蓝的带子，就是咱们国家最长的河流，她的名字叫一

——长江。我们一起亲切地呼唤她------长江。

3.（指示地图）长江中下游以南的地方，美丽又富饶，被人

们称为“鱼米之乡”，或者说是美丽的------江南。（板书

“南”）我们一起亲切地呼唤------江南。

4.在江南啊，到处都种着美丽的荷花，一到夏天，人们就

会划着小船去采摘荷花的果实，（出示莲子的图片）那就是

莲。

（1）指名读“莲丁提醒读前鼻音。开火车读。

⑵这个字，你有什么好办法记住它？（草字头加上“连”）

（3）拓展：这个部首叫草字头，我们还学过哪些带草字头

的字？（草、花）你还认识其他带草字头的字吗？我们发

现带草字头的字一般都与植物有关，比如“莲花”就是一

种植物。

(4)出示图片与词语：莲花、莲叶、莲蓬、莲子。指名认

读。

5.出示采莲图，再出示篆体“采”字，指名猜认。“采”就

是“摘”的意思。你们能给“采”字找找朋友吗？(引导

组词：采摘、采花、采蜜、采莲。)

6.有一首诗歌，描写了这美丽的“江南”和人们“采莲”的

情景，那就是------《江南〉〉。一起读这首诗歌的题目。

二、读通诗歌，万丈高楼平地起

1.师配乐范读，生闭眼聆听想象。

2.生谈感觉。

3.生自由练习朗读课文。师提醒生结合拼音把生字读准，把

诗句读通。

4.同桌互相检查生字读音。

5.(出示生字：可、鱼、东、西、北)指名认读，当小老师

带读，开火车读，去掉拼音读。

(1)教学"可”：组词。(可以、可是、可爱)

(2)教学“鱼”：引导多角度组词。(小鱼、金鱼、鲤鱼、

鱼头、鱼片、吃鱼、打鱼)

(3)教学“东、西”：太阳升起的地方就是()方，太阳

落下去的地方就是()方，合在一起怎么读？还有其他读

法吗？在诗歌里怎么读？

6.生字回到诗歌里。数数诗歌一共有几句，同桌交替读，互

相说说读得怎么样。

7.指名朗读，重点考查是否正确、流利。齐读。

三、美读诗歌，景美鱼乐人也欢读出景色之美

1.你最喜欢哪一句？说说为什么。

2.指名读“莲叶何田田”。师范读。

3.江南的莲叶怎么样？指名用用“啊，江南的莲叶真（）！”

的句式说话。（提示：从莲叶的颜色、样子、大小、数量等

说话。）相机让学生读句子。

4.江南是个好地方，你看那无边的荷塘啊，莲叶一大片一大

片地连在一起，密密层层的，是多么茂盛、多么美丽，这

就是“莲叶何田田"。谁来夸夸这莲叶？（指导读出夸赞的

语气）

5.这莲叶有多么茂盛啊，我们一起看！（出示画面。学生说

说自己的感觉，再带着感觉读。）

6.引读：夏天到了，莲叶一大片一大片地连在一起，碧绿碧

绿的，多么美丽啊！这个时节，也正是采莲的好时候啊一

（相机出示诗句）

生读：江南可采莲。

茂盛又美丽的莲叶吸引了采莲的人们，他们撑着小船来到

了荷塘，只见------（相机出示诗句。生读：莲叶何田田。）

此时，景色这样美，莲子这么多，人们的心情是多么愉快

啊------（相机出示诗句。生读：江南可采莲，莲叶何田

田。）

读出鱼儿之乐

1.在这首诗里，你还看到了怎样的画面？（鱼儿们在莲叶间

欢快地游来游去）

2.哪里写了鱼儿欢快地游来游去？（出示后面五句）

3.指名朗读，每生读一句。

鱼儿鱼儿我问你，你的心情怎么样？为什么？

（预设：整天做游戏，开心；在茂盛的荷叶下面捉迷藏，

好玩儿；荷花有清香；景色很美；水很清凉；人们抓不到鱼

儿；可以吃莲子……）4齐读：鱼戏莲叶间。然后指名读

------鱼儿

鱼儿我问你，你的方向是哪里？

5.你们这些鱼儿啊，在这个“美丽的荷塘”，（指示教室）

游的方向都不一样，但我知道，你们游得都一样欢！那么，

我们就“游”起来吧！我读------鱼戏莲叶间，你们边“游”

边读，这整个“荷塘”都是你们的！

6.你们一会儿游到了这儿，一会儿又游到了那儿，说不清究

竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。你

们这样游，累不累啊？所以，后面四句，一句也不能少！

让我们一起再来读！

读出人儿之欢

1.同学们，除了鱼儿，还有谁也这么快乐？为什么？

2.是啊，这里的风景这么美丽，鱼儿是这么欢快，还有那么

多的莲子也成熟了，人们怎会不快乐啊？带着这份快乐，我

们一起读。

3.播放歌曲《江南》，生聆听。

4.全班合作读。（前三句一起读，后四句由班级分为“东西

南北”四大组合作朗读，形成一种有呼应、有起伏的唱和。）

四、读读写写，“可”背“可”写“可”语文

1.镂空诗句，指名试读：江南可（），莲叶何（），鱼

戏（）间。鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏

莲叶（），鱼戏莲叶（）。

2.全班尝试背诵。

3.在江南，有茂盛的荷叶欣赏，有欢快的鱼儿做伴，也有新

鲜的蓬子成熟了，去这样的地方采莲，最“合适”不过了！

同学们，我们一起来写一写“可”字吧！

（1）观察。提醒学生注意新笔画“竖钩