《人类的起源和发展》名师教学课件

《生物学》·人教社2012版·七年级（下册）第一节人类的起源和发展第四单元生物圈中的人第一章人的由来课堂导入0102学习目标03探究新知04学习总结05课堂练习【想一想】“现在世界上的人，是从哪里来的？”观看视频：《跨越N亿年的记录》1.通过阅读课本，能比较出人与类人猿的区别，说出现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。（科学思维·生命观念）2.根据相关的图片、资料，能正确将人的每一个发展历程进行排序，能概述出人在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。（科学思维·科学探究）3.通过剖析课本技能训练，能够区分科学事实和观点。（科学思维·社会责任）学习目标【探究主题一：人类的起源】

19世纪著名的进化论的建立者——达尔文，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿，指出人不是由神创造的。1、人类起源的观点森林古猿是人类和现代类人猿的共同祖先。你认识他们吗？2、四种类人猿大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩这些现代类人猿的体形有什么共同点？前肢粗长，后肢细短大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩现代类人猿与人类有哪些根本区别呢？重点类人猿现代人运动方式制造工具能力脑发育的程度臂行直立行走使用自然工具

不会制造工具制造使用各种简单和复杂的工具脑容量小（400ml）

没有语言能力脑容量大（1200ml）、很强的思维、语言文字能力古猿生活复原图稀树草原景观环境变化，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活1、为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？【探究主题二：人类的发展】环境变化森林减少森林古猿地面生活树栖生活类人猿这一支古猿是怎样进化成人的呢？

2、在进化过程中人的变化的顺序是怎样的？直立行走使用和制造工具能够用火大脑发达产生了语言越来越强大【探究主题二：人类的发展】约旦河谷莫桑比克露西东非人东非大裂谷人类进化的证据——化石“露西”化石人类骨骼①“露西”少女的上肢和下肢有什么区别？②根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？上肢较细、下肢粗壮直立行走“东非人”遗物分析③“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？当作工具，用来砍砸和削刮物体。具有制造和使用工具的能力。石器距今175万年前的古人类——“东非人”遗物1.直立行走（人猿分界的标志）2.使用工具、制造工具3.能够产生火4.语言的产生5.脑的发达人类进化的标志：1.生活环境和运动方式不同2.制造工具能力不同3.脑的发达程度不同人猿区别：语言的魅力：你划我猜（每个人30秒，前一个比划，后一个人猜最后一个人说出答案）大猩猩吃香蕉（六个字）语言的魅力：你划我猜（每个人30秒，前一个比划，后一个人猜最后一个人说出答案）黑猩猩打架（五个字）①现代类人猿还能进化成人类吗？不能，因为环境的变化和选择等不能重演。我可能变成人吗？

②曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”。人猿同祖,人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?

人类应当加强保护，如大力保护现代类人猿赖以生存的森林，建立现代类人猿自然保护区，等等。阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。2、“露西”生活在300万年前。3、其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化石。4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石。5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。事实事实事实观点观点1.通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素C，如表）进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近。表格中与人类亲缘关系最近的是（）（注：数字表示相应物种的细胞色素C与人的细胞色素C不同的氨基酸数目）A．向日葵B．果蝇C．马D．黑猩猩D物种黑猩猩马果蝇向日葵差异氨基酸数目01227382.从古猿到人的进化过程,按时间先后顺序,各阶段的正确排序是（）①古猿从树栖生活转为地面生活②学会制造和使用工具③产生了语言④四肢行走转为双足直立行走

A.①②③④ B.①③④②C.①③②④ D.①④②③D人类的起源和发展1.进化论的建立者——达尔文2.人类起源于——森林古猿3.证据——化石5.人猿分界的标志——直立行走6.人进化的标志：直立行走；使用工具、制造工具；能够产生火；语言的产生；脑的发达4.猿为何下地行走——环境变化，森林消失

在现代人类