统编人教版九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 教学课件

统编人教版语文九年级上册∙就英法联军远征中国雨果致巴特勒上尉的信学习目标1.通过阅读文章，能够把握作者对“英法联军远征中国”持什么观点，能够分析文章的结构层次，并理清楚作者的行文思路。2.能够体会作者富有想象力和充满激昂的语言，掌握本文写作上善于运用铺陈、类比和反语的特点，并体会其表达效果。3.找出雨果的具体观点，能够体悟雨果伟大的情操和人道主义精神。重点难点学习重点能够把握作者观点，梳理文章结构层次，理清行文思路。能够体会作者富有想象力和充满激昂的语言，学习难点体会本文善于运用铺陈、类比和反语的特点及表达效果。揣摩文中关键语句，理解其丰富的意蕴。课堂导入1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。他会说些什么呢？这节课，让我们一起学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，了解那段屈辱的历史。了解作者：雨果雨果，(1802-1885)，法国作家。浪漫主义文学和人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。文

学知识①称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。②问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。

⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。书信的格式背

景知识第二次鸦片战争爆发后，英法为了获得更多的利益，他们自广州北上。1860年8月，英法联军攻占天津，9月占领北京的近郊，咸丰帝弃圆明园而逃往承德避暑山庄。10月6日，圆明园的大门被这两个强盗用枪支打开。在杀死了20多个护园太监后，近万名英法联军的士兵便开始了疯狂的掠夺。10月18日，为了让清政府能够签署不平等条约，也为了销毁他们的罪证，3千多名联军士兵放火焚烧圆明园。大火连烧3天3夜，圆明园被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。圆明园文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件，上至中国先秦时期的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。英法联军火烧圆明园，成为了世界文明史上罕见的暴行。背

景知识圆明园：万园之园圆明园及其附园长春园、万春园又称“圆明三园”，共占地350公顷，周长10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），历经6代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑，被誉为“万园之园”。园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。读

读写写haì珐琅

眼花缭乱

晨曦

箱箧líulípiēzāngcáiJiéfà

lángliáoxīqièhuǎng词

语积累眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。晨曦：晨光。瞥见：一眼看见。赃物：贪污受贿或盗窃得来的财物。箱箧：箱子。制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。丰功伟绩：伟大的功绩。制裁：用强力管束并惩处。1.梳理思路，感知内容。整体感知快速浏览课文，思考下面问题，圈点勾画文中相关语句，概括回答。针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的态度如何？他写信给雨果的目的是什么？雨果的态度如何？表现了他的什么观点？文中又是从哪几个方面进行论述的？第1段：你认为这次远征是体面的，出色的。在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣。第1段：你征求我对远征中国的意见。……而你想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉?第7段：将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。第8段：法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。第9段：现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。整体感知1.巴特勒上尉态度：2.巴特勒写信目的：3.雨果态度：整体感知巴特勒认为远征是体面的、出色的，体现着拿破仑皇帝的胜利与荣光。想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的“胜利”歌功颂德。毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，并指出他们终将受到历史制裁。整体感知这封书信主要表达了作者什么观点？文中又是从哪几个方面进行论述的？观点：这封书信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。两个方面：描摹、赞叹圆明园之美；揭露英法联军强盗行为。第一层（第1段）：交代写信缘由。第二层（第2-4段）：热烈地赞美了圆明园的辉煌灿烂。第三层（第5-9段）：愤怒地谴责英法联军的无耻行径。第四层（第10段）：呼应开头，再次尖锐地嘲讽。梳理思路结构层次2.分析写法，体会感情。分

析写法1.雨果在文中怎样表现圆明园的美？从他的描述中你体会到了什么感情？请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座园林。

圆明园分

析写法1.雨果在文中怎样表现圆明园的美？从他的描述中你体会到了什么感情？圆明园在作者心目中的地位是世界奇迹是幻想的某种规模巨大的典范是言语无法形容的建筑是恍若月宫的建筑是某种令人眼花缭乱的洞府是令人惊骇而不知名的杰作是亚洲文明的剪影。

圆明园分

析写法1.雨果在文中怎样表现圆明园的美？从他的描述中你体会到了什么感情？铺陈与排比的区别1、铺陈是一种写作手法，而排比是一种修辞方法。2、铺陈是用于通篇文章的技巧，而排比是用于段落或语句的技巧。3、从文学创作的角度讲，他们之间不是并列关系，排比可以服务于铺陈，但铺陈不会存在于排比。

铺陈手法铺陈手法：对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。分

析写法1.雨果在文中怎样表现圆明园的美？从他的描述中你体会到了什么感情？作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的富丽堂皇的盛景，表达了对东方文明之美的赞叹为后文批判英法联军做了铺垫。作用：为下文谴责英法联军劫掠、焚毁圆明园的罪恶行径做铺垫，这样更能激起世界人民对美好的东西被毁灭的痛惜之情。

铺陈手法铺陈手法：对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。分

析写法1.雨果在文中怎样表现圆明园的美？从他的描述中你体会到了什么感情？将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。类比手法圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。人们常说:希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。分

析写法2.雨果在文中怎样揭露英法联军强盗行为？用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。比喻手法有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。这就是这两个强盗的故事。分

析写法2.雨果在文中怎样揭露英法联军强盗行为？运用反语，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。反语讽刺丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。分

析写法2.雨果在文中怎样揭露英法联军强盗行为？运用反语，讽刺自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动--侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径--劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。反语讽刺我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。3.评价人物，品读语言。评

价人物1.雨果是法国人，却批判自己的国家是“强盗”，你怎样看待他的做法？①英法联军远征中国这一行为本质是侵略、掠夺和破坏，雨果敢于对政府的错误进行批判，是为了国家长远发展着想，这是爱国的体现。②雨果清楚地知道这是政府的错误，而不是法兰西人民的错误，这也是爱国的体现。③“岁月创造的一切都是属于人类的”，雨果是站在人类文化历史的视角上来看待圆明园被烧毁的问题，公平正义地看待这一事件，是人道主义的体现，这与爱国主义并不相悖。公平正义2.结合相关资料，评价雨果其人。1825年写下《有关法国文物建筑的摧毁》1831年《巴黎圣母院》序言:“我将终生以保护古建筑为已任”。1832年《有关法国文物建筑的摧毁》《向拆房者宣战》1861年《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》1887年法国颁布了有关文化遗产应得到国家监控和保护的法律条文。雨果其人雨果：一个具有清醒的头脑、正直的良知和公正立场的人道主义者。评

价人物2.结合相关资料，评价雨果其人。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，强盗政府不能代表人民，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。雨果其人评

价人物2.结合相关资料，评价雨果其人。雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时是皇家禁园，但归根到底，是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果，所以对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。雨果其人评

价人物品读语言“这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。段落作用品读语言我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。“文明”和“野蛮”运用反语，对比鲜明，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。深刻揭露了侵略者强盗罪行的实质——毁灭人类文明，表达作者的强烈谴责和无比愤怒之情。语言赏析品读语言有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。作者用近似漫画式的描写和形象的比喻，生动地刻画出了两个强盗肆意掠夺、得意忘形的丑态，极具讽刺效果。语言赏析品读语言治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。含义理解品读语言因为，岁月创造的一切都是属于人类的。含义理解圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的。雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。品读语言我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。含义理解表现出作者对现下政府的极度不满，“干干净净”是指未来一个解放了的、彻底清除了强盗的干净的法国，它一定会把劫得的中国人民的财物物归原主。雨果他自始至终都是站在中国的立场、人类的立场、正义的立场上来看待这件事，没有任何一点狭隘的所谓的民族主义。课堂练习1、下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

B.有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。

C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包,这是看得见的，另一个装满了箱箧。

D.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。B课堂练习巴黎圣母院（又名“巴黎夫人”），位于法国巴黎西堤岛，矗立在塞纳河畔，约建造于1163年到1250年间，是一座哥特式风格的天主教教堂。它是欧洲历史上第一座完全哥特式的教堂，具有划时代的意义，也是巴黎历史悠久最具代表性的古迹，其中玫瑰花窗更是举世闻名。可是这个人类的艺术瑰宝却在2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎著名地标建筑物巴黎圣母院起火，着火位置位于圣母院顶部塔楼，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶吞噬，很快，尖顶如被拦腰折断一般倒下，整座建筑损毁严