新高考2025版高考历史一轮复习第一部分考点小练第67练战争与文化交锋

第67练斗争与文化交锋1．在希腊化世界中，被折服地区的原有上层人士接受希腊文化，说希腊语，仿照希腊人的生活方式，说明白()A．在希腊化世界中地域文化的变更B．被折服地区居民完全希腊化C．希腊人的生活方式具有吸引力D．亚历山大帝国实行专制统治2．[2024·海口市一模]蒙古西征时，很多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术传到西方。不少高超的色目人医师，也随蒙古汗、王公东来，通过这些色目人医生，阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征()A.引发了大规模民族迁徙B．推动了中外医学沟通C．客观上促进了思想解放D．增进了中欧友好关系3．[2024·海南高三模拟预料]亚历山大之后，雅典这个从前的“希腊的学校”，在“希腊化世界的学校”亚历山大里亚面前，的确“稍逊风骚”。在亚历山大里亚，东西地中海的学者、艺术家都蜂拥而来，竞芳斗艳，甚至还有来自印度的佛僧。这反映出当时()A．雅典日渐衰落B．希腊文化的地位下降C．文化中心东移D．欧亚非文化起先融合4．[2024·广东佛山高三模拟预料]公元前3世纪，托勒密王朝在埃及的军事、行政、技术等工作主要依靠希腊人。当时的学校教化专注于希腊文化，王朝还授予相关职业者及家属免税特权。这()A．加速种族融合B．加重政府的财政负担C．体现文化互鉴D．埋下王朝覆灭的伏笔5．[2024·阜新市一模]“法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、同等、博爱’的口号而觉醒并充溢热忱，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下列关于拿破仑斗争说法正确的是()A.限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播B．横扫欧洲封建统治，建立自由独立民主国家C．客观上推动了民办法识觉醒和民族独立诉求D．引发德国“十二月党人”起义，导致溃败6．[2024·儋州市三模]1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破仑》：“赞扬吧！他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把恒久的自由遗给世人。”普希金确定了拿破仑()A．抵抗反法联盟的进攻B．复原封建君主的统治C．推动启蒙思想的传播D．促进科学技术的发展7．魏源在《海国图志》中提出，面对外来侵略，我们应主动地自强迎战，“以守为战”“以守为款”，让外国人听我方调度，以达到“以夷攻夷”“以夷款夷”。该主见()A．变更了中国传统的外交模式B．已抛弃亵渎西方的传统观念C．引导着国人主动向西方学习D．找到了反抗侵略的正确途径8．[2024·滨州市二模]历史学家威廉·麦克尼尔说：“疾病与斗争是人类自古至今主要的灾变异数，但它们从来都不是孤立的事务，而往往是人与自然、人与人之间具有的普遍共同性的各种关系互动的结果，因而人类在本质上有一部共同的历史。”麦克尼尔的主见()A．强调疾病与斗争的联系B．揭示了人类文明发展规律C．重视人与自然和谐共生D．契合人类命运共同体意识9．[2024·四川成都高三三模]一位墨西哥学者在论述当代拉丁美洲的文化时指出：“虽然人们已不再像20世纪初那样不加批判地抄袭法兰西的文学艺术时尚，但是种种‘波普艺术’和‘北方硕大无朋’的消费模式的表现已深深地渗入了拉丁美洲的文化。”这一观点体现了()A．殖民体系的全面崩溃B．发展中国家民族文化的生存逆境C．拉美文明的重大贡献D．全球化与区域集团化之间的冲突10．二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽运用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也留意汲取西方文化精华。这些现象说明，二战后()A．第三世界发展壮大B．经济全球化推动文化沟通C．各国发展道路一样D．全球化和多样性的协调统一第67练斗争与文化交锋1．A材料中强调的是“被折服地区的原有上层人士”主动接受希腊文化，仿照希腊人的生活方式，体现了希腊与被折服地区文化、生活方式等不断趋同，不断融合，说明白在希腊化世界中地域文化的变更，因此A正确；B说法过于确定，错在“完全”，解除；C、D与材料无关，解除。2．B本题考查蒙古西征对中外医学沟通的影响。依据材料信息可知，蒙古西征期间，中国的医术传到西方，同时阿拉伯地区各种医学要籍也传到东亚，这说明蒙古西征推动了中外医学沟通，B项正确；医生跨地区进行医学沟通，不能视为大规模民族迁徙，解除A项；材料与思想解放无关，解除C项；蒙古西征不利于增进中欧友好关系，解除D项。3．C依据材料“在亚历山大里亚，东西地中海的学者、艺术家都蜂拥而来，竞芳斗艳，甚至还有来自印度的佛僧”可知，在亚历山大里亚，来自东西方的学者在此汇聚，说明欧洲文化中心从希腊东移到了亚历山大里亚，C项正确；材料描述的是文化中心的东移，而非雅典衰落以及希腊文化地位下降，解除A、B项；欧亚非文化起先融合，“起先”一词说法错误，欧亚非文化沟通在古典时期就已经出现，解除D项。故选C项。4．D据材料可知，托勒密王朝在国家统治中过于依靠希腊人，给希腊人特权，固守希腊文化，不能很好地争取本地埃及人的支持和推动民族、文化融合，为之后的覆灭埋下了隐患，D项正确；材料所述措施不利于民族和文化融合，解除A项；加重财政负担与授予免税特权有关，但不能完整概括材料中“依靠希腊人”“专注于希腊文化”等信息，解除B项；材料强调托勒密王朝“专注于希腊文化”，未提及学习借鉴埃及文化，无法体现文化互鉴，解除C项。故选D项。5．C拿破仑斗争在所到之处宣扬了“自由、同等、博爱”，导致被折服地区人民觉醒，并反对拿破仑的折服，说明拿破仑斗争客观推动了民办法识觉醒和民族独立诉求，C项正确；拿破仑斗争促进而非限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播，解除A项；拿破仑斗争折服、限制相关国家与人民，并未干脆在相关地区建立自由独立民主国家，解除B项；“十二月党人”起义发生在俄国而非德国，其反对的是沙皇专制统治，与拿破仑的溃败无关，解除D项。6．C材料中充溢了赞美之辞，可见应当确定拿破仑及其斗争的主动意义。“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运……自由遗给世人”，诗人着重赞扬了拿破仑传播革命火种，传播自由精神，这正是启蒙思想家所宣扬的思想，C项符合题意；材料与抵抗反法联盟的进攻、促进科学技术的发展的说法无关，解除A、D项；拿破仑并未复原封建君主统治，解除B项。7．C依据“以守为战”“以守为款”，让外国人听我方调度，以达到“以夷攻夷”“以夷款夷”可得出其强调面对危机要学习西方，以夷制夷，故反映出引导国人主动向西方学习的倾向，C正确；材料与外交无关，解除A；B项太确定，解除；魏源主见学习西方的先进技术，并不是反抗侵略的正确途径，解除D。8．D作者通过分析疾病与斗争作为灾变，与人类历史发展的关系，指出人类在本质上有一部共同的历史，反映了他对整个人类命运的关怀，契合人类命运共同体意识，D项正确；材料并非强调疾病和斗争的联系，而是其与人类的关系，解除A项；材料中并未揭示人类文明的发展规律，解除B项；人与自然和谐共生的主见在材料中没有体现，解除C项。9．B依据所学可知，波普艺术是美国最重要和独特的艺术形式，北方硕大无朋指的是美国，“已深深地渗入了拉丁美洲的文化”表明，以流行文化为主的美国文化自广度和深度上渗入拉美各地，可见西方国家利用先进科技及其对信息革命技术的垄断，给予自己在文化上的支配和传播地位，体现了发展中国家民族文化面临生存逆境，B项正确；二战后世界殖民体系全面崩溃，与材料无关，解除A项；材料强调的是拉美文化遭到渗透，未涉及其文明贡献，解除C项；材料体现的是全球化和区域集团化是造成材料所述逆境的因素，并非其二者之间