小班语言《娃娃》教案

小班语言《娃娃》教案小班语言《娃娃》教案「篇一」活动目标：1、学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装等字音。2、通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。活动准备：1、金黄色的大披风一件。2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。4、幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。活动过程：（一）教师以“秋天的水果”提问，导入活动。1、教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢？（二）引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。1、教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。教师：我是谁呀？我的肚子怎么样？肚子里会有什么呢？（三）教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。1、“秋妈妈肚皮大”――手轻摸肚子。2、“生下许多果娃娃”――手做球状动作，表示多。3、“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”――逐一从披风里取出这些水果。4、“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”――摇手。（四）教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。（五）教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。1、教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。2、幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。活动延伸：引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。活动反思：让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。小班语言《娃娃》教案「篇二」目标：1、尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的亲子之情。准备：多媒体课件、小狗小猫图片过程：一、出示图片，引起兴趣师：今天，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。二、欣赏故事、理解内容1、欣赏故事第一遍(播放PPT)重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈?重点提问：他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?2、第二遍分段欣赏故事重点提问：1)鸡蛋变成了什么?2)它是谁的宝宝?3)应该送它到哪儿去?三、第三遍完整欣赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办?附故事：《鸡蛋变娃娃》小猫当妈妈，小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋，他俩说："让这个大鸡蛋当孩子吧！"妈妈亲亲，爸爸抱抱，搂着宝宝睡个觉。啊，鸡蛋变小鸡了！小猫、小狗笑着说："哈哈，我们有孩子啦！"可这孩子是鸡大婶的呀！小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿："鸡大婶，孩子还给你。""谢谢你们，下回办娃娃家，再让小鸡给你们当娃娃"。活动反思：在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。反思这次活动，感觉有几点不足：1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。小班语言《娃娃》教案「篇三」【活动目标】1、引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。【活动准备】1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）2、配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。【活动过程】一、开始部分：悬念式提问，激发幼儿兴趣。出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。二、基本部分：1、教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。3、老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。4、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。（孤独——快乐——伤心——快乐）5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。6、一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。儿歌《大树和小鸟》大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小班下学期语言教案《树婆婆与鸟娃娃》含反思小班语言《娃娃》教案「篇四」活动目标：1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、体会做事要仔细，不要粗心大意。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。活动准备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践活动过程：一、兴趣激发：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）二、感受理解：1、理解第一、二句（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。2、理解学习第三、四句（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）（2）小娃娃说了什么呀？（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。重点引导：a、个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。活动反思：在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。小班语言《娃娃》教案「篇五」活动目标：1、尝试用“我很xx，因为……”的句式讲述。2、初步体验表情―情绪―相关事件之间的关系。活动准备：材料：大书活动过程：一、集体阅读导入1、阅读图书封面引导语：封面上有什么？（小朋友的脸）这些脸一样吗？哪里不一样？（眉毛不一样，有的眉毛像小船、有的眉毛像小桥；眼睛不一样，有的眼睛大大、有的眼睛一条线；嘴巴不一样，有的嘴巴张大、有的嘴巴闭拢）小结：我们有各种各样的脸。2、阅读图书p2―17p2―7引导幼儿看看、听听提示：为了吸引幼儿的注意力，阅读p2―p3时，教师可以一边讲述“每个人都有一张脸，脸上都有两条眉毛、两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴和两只耳朵”，一边引导幼儿在自己的脸上指指、摸摸这些器官。p8―15引导幼儿看看、猜猜提示：1）教师可以将这4张脸并列摆放在展示板上，幼儿可以自由地选择其中一张脸猜一猜。2）如果幼儿猜测有困难，教师可以进一步启发幼儿“这里有生气的脸、开心地脸、害怕的脸、难过的脸，猜猜这是什么脸？”。二、学习用句式讲述1、引导语：遇到什么事情我们会有开心的脸、生气的脸、难过的脸或者害怕的脸呢？幼儿自由讲述2、师生共同阅读p18―p22p18――――书里的宝宝说：“我很开心，因为我过生日了、”谁会象她这，样，用“我很开心，因为……”来说说其他开心的事情？（如：我很开心，因为妈妈带我去游乐场玩、我很开心，因为爸爸给我买玩具、）p20――――这个宝宝怎么了？（引导幼儿模仿书中人物的表情、动作，猜测情绪，也可以和刚才的四张脸比一比猜测）我很生气，因为什么？先引导幼儿用句式自主说说，然后翻开书页观察画面，用“我很生气，因为……”说说画面内容。p21――――这个宝宝怎么了？我很难过，因为什么？先引导