线上教育教学案例

线上语文教学初探一场意外的疫情打乱了教育常规，把信息化教学推到了前台，常规的教学方式已经无法适应现阶段小学教学及学生学习的发展.因此,信息化的教学方式在小学教学过程中的应用越来越广泛。我针对这次语文教学进行了实践，略谈一些自己的看法.线上教育之优势线上教学具有时间和空间的优势。传统教育学生在学校按规定的时间完成学习任务。线上教学则不同，场地不限，随时随地都可以完成学习任务。线上教学更丰富多彩一些。目前在线授课的形式主要有图文、直播、视频、音频等，你只需要选择其中一种或几种来进行实现在线教育。线上教育的收获教学过程要优化。传统教学一般分为复习，导入，新授、巩固练习，拓展等几个板块，线上教学基于保护孩子视力及学生兴趣的要求，教学过程要设计的短而精。为了达到教学目的，教师提前要备好课。（1）设计学习指导单。这个指导单是一个预习的作用，在线上开课前早一些发给学生，让学生提前了解学习哪一课，学习内容是什么，要掌握哪些知识点，学生可以利用各种资源

比如课本，课外书，网络等提前预知。六年级语科线上学习指导单学习题目5、鲁滨逊漂流记（一）学习目标.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。学习内容及任务.借助字典或其他工具书，自学生字，读准字音，会组词。.默读课文，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。.思考课后题.积累你认为写得精彩的片段，抄写在积累本上作业布置一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。（ ）（妻）凉（ ）（宰寄）杀（ ）（叛判）乱（ ）（荒芜）岛二、在下面的括号里填上合适的量词。一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。.寒风呼啸天崖海角煎熬（ ）.忐忑不安荒无人烟账子（ ）

.煞费苦心交尽脑汁遭遇（ ）.自做自受汹涌澎湃倒霉（ ）四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。.鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。.|阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月，叫人实在难受。.最近，我（ ）看了几场足球赛。.煞费苦心交尽脑汁遭遇（ ）.自做自受汹涌澎湃倒霉（ ）四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。.鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。.|阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月，叫人实在难受。.最近，我（ ）看了几场足球赛。.我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（ ）努力，争取在省赛中冲入前三名。备注检测学习效果。学生学得好不好，掌握了没有，一是我们可以设计一些多样选择练习题，学生进行抢答，活跃课堂气氛；二是疑难解答，进行提高；三、完成线上作业。线上作业也要有层次，有训练目的。（3）分享点评作业。这个环节很重要，你做了点评，学生会认为老师重视我，你做了分享，学生会想，噢，这样的作业才是最好的，我下次也要这样做。因为疫情，我在家里给学生上网课，孩子在家听他们学校的课，一开始孩子很有兴趣，慢慢的不想学了“哦，我们老师不看作业”，相反我们班学生一开始交作业的人少，写得也很潦草，我就一一点评，把优秀的作业分享到群里，也不说为什么，第二天刷刷刷，作业交的人多了，写得也工整了，都想让我把他的作业分享到群里。刚叫血耐螂< 孙雯的作业孙雯的作业下一份就麻泮力构蝴，极好纳触时电许怵剃掰曲也迎0tt精力）康阳隧！钿磁蜡时曲对舟羽纲盟呦栩湫口叱二确四嫡旬砧耨氏也始聃-的MSM胸R的侨抑1人-孙丸一百二才阳一触tU似&丽福二ZZZT 由本书 -.龙廉却加取i融展凯第flL _ 域渐锚方幅&四点殷煜例树白.嫡驮包期3，卜妞楸"岁破翻M谪会回游感知好।翻脑让郑如饿肥士运他用烧聘艇的次硬令成比都炳箫奥我朝制拓徽心成越赧的播&—^k老师评语好极了！行款布局合理，字写得规范，给人以美感。-・牺姓. 辅B掇），触聊奥岫拗M般X瓢硬J腐脩抵 阴栩迎出姒 /C壮精力）忐城撼,！ /牺幽日布怅棚初时图潜慨缪感蛾•二期则湫熊相氏电妫的yZ—侬代晒蒯R-竹南称I氏M=保三椭■酗曲述而融 勉勤号/— 喇姐/一三更方继，厥廊aL _£“如丽&西方触修。&彷励以侪他一/ 或就跳战算一忸耻鹿如才时方切母怵科触朋明，心珀,空晚加•郑乐诡妇熠出2、线上教学的互动。线上教学不同于课堂教学，能时时注意到那个学生听着，那个学生开小差了，那个平台开着，人却不在，要解决这个问题，我想了不少办法，在课前课中课后设想好提示语，比如开前“同学们好！上课了打个招呼吧！在线的回复1”，上课中“某某某，你能给大家读一读吗？”上完课“同学们再见”，还有上课中设置好提示语告诉学生每一步教学学生要干什么。三、线上教学的困惑。线上教学一个月来，多多少少遇到了一些问题。（1）学生个体差异大。由于学生家庭的不同，导致个体差异愈来愈大。有的家庭条件好，父母有知识有文化，能够指导孩子线上操作；有的父母善于学习，能够在老师的指导下学会再指导孩子；有的父母自己不会也不善于学习，对孩子放任自流，老师也无法督促指导孩子。这样的线上教学，导致了孩子的分化，好的越好，差的越差，不利于全面的素质教育。（2）线上作业不能收齐。课堂教学老师能督促孩子当天作业当天完，做到全收全改，可是线上教学很难做到这一点。线上教学让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和