人教版九年级语文上册《精神的三间小屋》示范课教学课件

精神的三间小屋第10课毕淑敏文体知识e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCE76257F20D20A10EC537F3EDFBC5AA7A5007403E0A5ADC4F81B10D97299F0023A283CC3E3DB7539ABD7B2507B6D0A163E2E3D077E35BEC8DE

本文是一篇议论性散文。议论性散文就

是既有形散神聚的散文特点，又有一定

议论说理特色的散文形式。它拥有一个或多个中心，以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某个观点。它的特点是理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。

学习目标理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。

1学会从修辞手法和论证手法角度品味美句。2提升议论性散文的阅读技巧与能力。3走近作者

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。读准字音宽宥（yòu）游弋（yì）轻觑（qù）麾（huī）下广袤（mào）赘（zhuì）余窗棂（línɡ）坍（tān）塌要诀（jué）困厄（è）襟（jīn）怀驰骋（chěnɡ）自惭形秽（huì）

憎恶（zēnɡ

wù

）俯拾即（jí）是解释词语自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。积攒：一点(儿)一点(儿)地聚集可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。宽宥：宽恕，原谅。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物间距离极小。解释词语游弋：在水中游动形销骨立：形容身体极其消瘦。轻觑：轻视，小看。俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。抽丝剥茧：一根一根地把丝抽出来，一层一层地把茧剥开。形容分析间题条理清晰，层次分明。麾下；将旗之下，这里指手下，手中。解释词语鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。李代桃僵：意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。相得益彰：指相互帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。坍塌：倒塌，崩塌。灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。矗立：高耸地立着。困厄：指困苦危难，或（处境）艰难整体感知1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？2.整理观点。

盛着爱恨

盛放事业安放自身光明温暖坚固优雅独特安稳我们应该为我们的精神修建三间小屋，并继续开拓精神世界，成就精神大厦。

2.观点3.全文思路：引出话题

论述观点深化观点（1-6）（7-18）（19-20）（7-9）（10-14）（15-18）e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCE76257F20D20A10EC537F3EDFBC5AA7A5007403E0A5ADC4F81B10D97299F0023A283CC3E3DB7539ABD7B2507B6D0A163E2E3D077E35BEC8DE品味语言感受情怀默读课文1-6，思考：

1.文章开头让你联想到雨果的哪条名言？世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

—法国·雨果2.1—6段与后文写的精神的三间小屋有什么关联？

1—6段通过引用名言、俗语和类比的方式，层层深入，引发读者思考，引出对“为自己的精神修建三间小屋”的论题，激发了读者的阅读兴趣。

3.说说第一间精神小屋中第8段的写作思路？

默读课文7-9，（第一间小屋：盛放着我们的爱）回答问题：

首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；最后用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

这句运用了排比、对比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感，更鲜明地强调我们应该拥有一个情感丰富的精神世界，行文有节奏感，增强了文章的表达效果和气势。4.“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满的，间不容发。”从修辞角度赏析。

这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。5.“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。”从修辞角度赏析。

运用比喻论证的方法，把有爱的小屋比作金色的池塘，化抽象为具体，生动形象地论证了爱比恨多的精神小屋的美好、幸福，使论证浅显易懂。

6.“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。”从论证方法的角度赏析。

7.“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑，形销骨立。”

运用了对比论证的方法，把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出论证了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示，使论证更有说服力。默读课文10-14，（第二间小屋：盛放着我们的事业）回答问题。

8.建造“坚固优雅”的第二间精神小屋的“要诀”是什么？

建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是背负着事业，努力奋斗的同时，“规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐，相得益彰的局面”。

9.“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。结合链接材料回答如何寻找适合自己的事业？链接材料：王国维古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。----北宋晏殊《蝶恋花》“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。----北宋柳永《凤栖梧》“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。----南宋辛弃疾《青玉案》首先是立志阶段，高瞻远瞩，确立目标。其次是追求阶段，百折不挠，艰苦奋斗。最后是收获阶段，豁然开朗，妙手偶得。默读课文15-18，（第三间小屋：安放我们自身），回答问题。

10.作者是如何描述第三间精神小屋的？

首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。

11.如何理解第三间小屋“自身”？

这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。告诉我们要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”

。——要有一个独立的自我课文小结三间小屋的精神内涵，各有侧重，从情感到理性的构建，层层深入逐步提高，共同构建了作者心目中的精神大厦。

情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力；“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感的驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺，不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？12.怎样理解“三间小屋，说大不大，说小不小”？因为相对于人类而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对于个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。13.纵观全文，说一说怎样才能把我们自己的精神小屋建设得美观结实、储物丰富。作者认为只有为自己的精神生活留下足够的空间，用独立的思考来重塑自我，同时认真地规划、寻找自己的事业，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰，才能把自己的精神小屋建设得美观结实，并有丰富的储物。默读课文19-20，回答问题。写法借鉴1.引用名言，巧妙开篇。本文开头第①②自然段，分别引用了雨果的名言及俗语“宰相肚里能撑船”，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋做好了铺垫，水到渠成地提出自己的观点。写法借鉴2.并列结构，条理清晰。文章在论述“精神的三间小屋”时，分别以“第一间，盛着我们的爱和恨”“第二间小屋，盛放我们的事业”“第三间，安放我们自身”来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。写法借鉴3.对比手法，论述充分。如文章第②段“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游代，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”使用对比的手法，将“精神的小屋”“爱比恨多”与“恨比爱多”时的不同情状拿来对比，前者“光明温暖”，后者“阴风惨惨”，很自然地让读者接受了“在布置我们的精神空间时，应给爱留下足够的容量”的观点。写法借鉴4.用语形象，修辞巧妙。如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将“人”喻作“人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。总结全文这篇议论性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。联系生活

如果你继续扩建一间你的精神小屋，你会用来盛放什么？仿照本文，形成文字。不少于200字。参考示例1精神小屋珍藏我的哭与笑

珍藏哭是为了铭记笑的喜悦，容纳笑是为了刻下哭的价值。鲍尔吉·原野曾说过：“我的泪水是一批高贵的客人。”记住泪水，记住那份让我流下泪来的感触，我把它珍藏在我的小屋，它使我能够笑得更灿烂。抬头望望蔚蓝的天，是泪水让天空在眼中变得更湛蓝。我