开题报告：协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系研究

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系研究课题来源：教育部人文社会科学研究项目课题类型：教育科学规划课题课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四，王五，赵六课题申报时间：2023年9月1日预计完成时间：2025年12月31日二、课题研究背景与意义随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，学校教育越来越重视学生的全面发展。社会情感学习（SEL）作为一种培养个体社会情感技能的教育理念，已经在国际上得到了广泛认可。SEL强调培养学生的自我意识、自我管理、社会意识、人际关系和负责任的决策能力，这些能力对于学生未来的学习、生活和职业发展具有重要意义。然而，在我国，SEL的实施还面临着许多挑战，如教育理念、课程设置、教师培训、学生评价等方面的不足。因此，本研究旨在探讨协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系，以期为我国SEL的推广和应用提供理论指导和实践参考。三、国内外研究现状与发展趋势国外关于SEL的研究起步较早，已经形成了一套较为完整的理论体系和实践模式。美国、加拿大、澳大利亚等国家已经将SEL纳入国家教育政策，并制定了相应的课程标准。国内关于SEL的研究相对较晚，但近年来也取得了一定的进展。一些学者开始关注SEL的理论基础、课程设计、教学方法等方面，并尝试将其应用于学校教育实践中。从发展趋势来看，SEL的研究将更加注重理论与实践的结合，更加关注学生的个性化需求，更加重视家庭、学校、社区等多方面的协同育人。同时，随着人工智能、大数据等技术的发展，SEL的研究也将更加注重技术的应用，以提升教育的效果和效率。四、课题研究目标与内容研究目标：构建协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系的理论框架。探索SEL课程的设计、实施和评价方法。提出SEL教师培训的方案和策略。分析SEL对学生社会情感技能发展的影响。研究内容：文献综述：对国内外关于SEL的研究进行系统梳理，总结其理论基础、研究方法和研究成果。理论框架构建：在协同育人的背景下，构建社会情感学习的学校支持体系的理论框架，包括教育理念、课程设置、教师培训、学生评价等方面。课程设计与实施：设计一套符合我国国情的SEL课程，并探索其在学校教育中的实施方法。教师培训：提出SEL教师培训的方案和策略，以提高教师的社会情感教育能力。影响分析：通过实证研究，分析SEL对学生社会情感技能发展的影响。五、课题研究方法与路径研究方法：文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解SEL的理论基础、研究方法和研究成果。案例分析法：选取具有代表性的学校，对其SEL的实施情况进行案例分析，总结其成功经验和存在问题。实验研究法：通过实验研究，分析SEL对学生社会情感技能发展的影响。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解教师、学生、家长等对SEL的看法和建议。研究路径：确定研究目标：明确研究的主题和方向，确定研究目标。文献综述：对国内外关于SEL的研究进行系统梳理，总结其理论基础、研究方法和研究成果。理论框架构建：在协同育人的背景下，构建社会情感学习的学校支持体系的理论框架。课程设计与实施：设计一套符合我国国情的SEL课程，并探索其在学校教育中的实施方法。教师培训：提出SEL教师培训的方案和策略。影响分析：通过实证研究，分析SEL对学生社会情感技能发展的影响。总结与反思：对研究过程和结果进行总结与反思，提出改进建议。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：构建一套协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系的理论框架。设计一套符合我国国情的SEL课程。提出SEL教师培训的方案和策略。形成一套关于SEL对学生社会情感技能发展影响的研究报告。成果形式：研究报告：对研究过程和结果进行详细描述和分析。论文：在国内外学术期刊上发表论文，分享研究成果。会议报告：在学术会议上进行报告，与同行进行交流。教材或教案：编写SEL教材或教案，供教师参考使用。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：第一阶段（2023年9月-2023年12月）：进行文献综述，构建理论框架。第二阶段（2024年1月-2024年6月）：设计SEL课程，进行教师培训。第三阶段（2024年7月-2024年12月）：实施课程，进行实证研究。第四阶段（2025年1月-2025年6月）：分析数据，撰写研究报告。第五阶段（2025年7月-2025年12月）：总结与反思，提出改进建议。人员分工：张三（课题负责人）：负责课题的整体规划和组织实施，指导各阶段的研究工作。李四：负责文献综述和理论框架构建。王五：负责SEL课程设计和教师培训。赵六：负责实证研究和数据分析。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：文献检索和资料购买：5000元教师培训：10000元实证研究：20000元数据分析：5000元研究报告和论文撰写：10000元会议报告和交流：5000元其他：5000元总计：60000元设备需求：计算机设备：用于文献检索、数据分析和论文撰写。录音笔：用于访谈和会议记录。摄像机：用于课程录制和实验研究。九、参考文献（略）本开题报告详细阐述了《协同育人视域下社会情感学习的学校支持体系研究》的课题基本信息、研究背景与意义、国内外研究现状与发展趋势、研究目标与内容、研究方法与路径、预期成果与形式、进度安排与人员分工、经费预算与设备需求等方面。希望以上内容能够为课题的顺利开展提供有力的支持。全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XX