9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件 统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古语言建构与运用

了解作品背景与苏轼,把握词意，了解古代诗歌诗家语特殊的语言现象。

思维发展与提升

把握词中周瑜形象特点，探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾。

审美鉴赏与创造

通过反复诵读体会作品的开阔意境,体会作者渴望成就功业的内心情感。

文化传承与理解

体悟作者豁达的人生态度，树立积极人生观。

教学目标第1课时任务一：合作梳理，把握词人及背景结合资料，小组合作梳理关于词作的基础知识：1、词人苏轼2、词作背景3、咏史怀古诗1、作者简介——苏轼字子瞻，号东坡居士，与苏洵、其弟苏辙并称“三苏与黄庭坚并称“苏黄”与南宋辛弃疾并称“苏辛”与欧阳修，并称“欧苏”三苏诗歌词散文书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“北宋四大家”

在苏轼之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”。

但是苏轼他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言”的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。苏轼对词的贡献被“放逐”的人生自题金山画像苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，

黄州惠州儋州。

此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。

这时他被贬为黄州团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》和此词。2、《念奴娇·赤壁怀古》写作背景乌台诗案元丰二年（1079年），苏轼被调为湖州知州。朝廷中部分新党从苏轼的大量诗作中，挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。七月二十八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力下，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，“本州安置”，受当地官员监视。苏轼下狱一百零三日，险遭杀身之祸。幸亏宋太祖赵匡胤时定下不杀士大夫的国策，他才算躲过一劫。“乌台诗案”念奴娇

词牌名。念奴为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。《念奴娇》又名《大江东去》《酹江月》等。上下阕共100字，故又名《百字令》。赤壁怀古

赤壁，黄州（今湖北黄冈）赤壁（赤鼻矶），并非真正的三国赤壁古战场；怀古，追怀古昔，怀念古代的人物和事件。3、题解——咏史怀古诗作者知道自己所处的赤壁并非当年的古战场吗？概念：凡是对历史人物，历史事件，历史陈迹进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌，都可以称做咏史诗。标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。内容特点:（1）咏古迹（2）怀古人（3）忆古事结构：临古地→思古人（忆古事）→抒己志思想情感：（1）感慨身世（借古伤己）（2）感伤兴衰（借古伤今）

(3)劝勉警戒等等（借古讽今）手法：用典、双关、对比、衬托、借古讽今、借景抒情、虚实结合咏史怀古诗词理解思路：

①解古：根据题目、注释、事件了解缘起，

明白所借之古：人物、事件、性质。

②推今：遵从“借古讽今”的原则，

抓住古今之相似或不同点推知所寓情感、思想。

③知己：按照“借古抒怀”的原则，

抓住古人与“我”的相同或不同点来体会诗人的

态度、思想。咏史怀古诗词

主

旨

情

感怀古伤今客观分析怀古伤己借古伤己

李商隐《贾生》宣室求贤方逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。感慨壮志难酬、或怀才不遇、或功业未成，渴望建功立业的心情方法：抓住连接点，找到相通之处怀古伤今

借古伤时：感慨国运衰微、盛衰无常、人事沧桑（人事变迁）借古讽今：批判现实、劝诫今人不要一味贪图享乐、过度奢侈、穷兵黩武等借古喻今：揭露统治者的昏庸腐朽，同情百姓疾苦《乌衣巷》刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。王谢：东晋的开国元勋王导、谢安。乌衣巷：东晋高门大族的居住区。朱雀桥：横跨南京秦淮河上，是由市中心通往乌衣巷的必经之路。鼎盛时代的朱雀桥上衣冠往来车水马龙繁华一时。对世事沧桑、盛衰变化的慨叹。理性反思杜牧的《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。客观分析，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。念奴娇•赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。任务二：涵咏诵读，梳理诗意“故国神游，多情应笑我”倒装句：神游故国，应笑我多情。思考：朗诵诗作，说说诗作上下阕分别写什么？念奴娇•赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。千古

三国大江

故垒风流人物

周郎上片：重在写景下片：重在抒情时地人宏观具体

课堂小结：谁都可能遭遇命运的作难，但是，不是谁都会甘愿于命运摆布！得意时淡然，失意时坦然；顺境时忠君用世，逆境时顺乎自然！苦于经世济民而不得的“苏轼”，渐渐把自己磨砺成了好好过好日子的“苏东坡”。他饱受世界的嫉恨折磨却从未愤世嫉俗，却只以淡然笑颜抗争生命里最酷烈的苦难。他为我们展现了