2024-2025学年贵州省遵义市汇川区九年级（上）月考语文试卷（9月份）

第1页（共1页）2024-2025学年贵州省遵义市汇川区九年级（上）月考语文试卷（9月份）一、基础积累（20分）1．（7分）阅读回答问题。诗是①pīng婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。优秀的诗篇可以洗涤心灵，驱走内心的怅②wǎng和精神世界的阴霾。诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、③hányǎng品格，还能获得知识、锻炼思维。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔膜。许多优秀诗人还将诗歌与绘画相融合，如唐朝诗人王维、现代诗人艾青等。诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。还可以尝试进行诗歌创作，“情动于中而形于言”，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。①②③（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是A.不言而喻B.洗涤C.相得益彰D.言不及义2．（10分）根据所给信息默写相应内容。①日暮乡关何处是？。（崔颢《黄鹤楼》）②，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）③树树皆秋色，。（王绩《野望》）④？心远地自偏。[陶渊明《饮酒》（其五）]⑤烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》）⑥庭中有奇树，。（《古诗十九首》）⑦李白在《渡荆门送别》一诗中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：，。⑧《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人的崇高理想和美好心愿，抒发诗人忧国忧民情怀的诗句是：，。3．（3分）下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为《饮冰室合集》。 B．雨果是英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》。 C．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因是中国著名的建筑学家、文学家。 D．《乡愁》的作者余光中，当代诗人、诗评家，主要诗作有《乡愁》《等你，在雨中》等。二、阅读能力（50分）4．（3分）有同学想要将艾青三十年代的诗歌整理成一本诗集《土地的忧郁——艾青诗选》，下列不适合入选的一首诗是（）A．《北方》 B．《黎明》 C．《我爱这土地》 D．《光的赞歌》5．（2分）《艾青诗选》饱含着浓烈的时代气息和个人思想情感。请以《大堰河——我的保姆》和《北方》这两首诗为例进行说明。6．（14分）现代文阅读。孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。（1）下列对文章理解不恰当的一项是A.文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。B.孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。C.文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。D.文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。（2）下面不属于孩子眼中的秋风特点的一项是A.温暖、有趣B.芬芳且富有生命力C.调皮、活泼、天真D.萧瑟，令人孤独（3）文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真爬满阳光啊”？请简述理由。（4）请你从修辞的角度为文中画横线的文字写赏析文案。7．（14分）阅读回答问题。成功属于求进者①福建长汀，曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一，一度“山光、水浊、田瘦、人穷”。如今走进长汀，却是草木繁茂，满眼葱茏。多年来，长汀干部群众接续奋斗，描绘了荒山披绿的画卷。这一传奇告诉我们：成功属于求进者。②当下，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国发展内外环境发生深刻变化。面对前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战，只有始终求进，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，才能不断取得新的胜利。③求进，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的长征路上，我们面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。聚焦目标、铆足干劲、永不言弃，才能意气风发走向未来。中国决定发展自主导航的时候，容易开发的轨道资源已被先发国家申报占用，想要后来居上难度很大。但北斗科研工程团队潜心研发，潜心推进，用心攻关，一方面加快发射速度抢占可用轨道，另一方面创新轨道设计，尝试多星共轨，最终组成了一个全球首创的、三种轨道混合的导航星座，实现了中国北斗导航全球的梦想。④求进，必须“越是艰险越向前”。艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光。中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周”，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。他们苦思勤练了一年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。⑤求进，还应“致广大而尽精微”。古人云：“天下大事，必作于细。”大事之成，亦求微末之精。北京冬奥会用于颁奖的花束绒线花，是北京冬奥的首创。中国各地手艺精湛的“织女”们，面对2400支花束绒线花和26000片月桂叶的赶制任务，时间紧迫，又不能错针漏针，那些平凡的“织女”们在不清楚是为奥运而做的情况下，依然用一颗工匠之心，精细的双手，琢玉成器，保质保量地完成了看似不可能的挑战，成功钩织了永不凋谢的荣耀之花。⑥关山难越，难阻决意跨越之辈；风雨历尽，天酬痴心破难之人。求进者冲破千里冰封，定能迎来万里春风，品尝成功的硕果。（1）下列材料能作为第③段的道理论据的一项是A.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。C.临渊羡鱼，不如退而结网。D.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。（2）简要分析选文第④段的论证思路。（3）选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（4）结合选文内容，联系实际谈谈你如何“求进”。8．（10分）古文阅读。孟子见梁惠王孟子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王，何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍①。未有仁而遗②其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”【注释】①餍（yàn）：满足。②遗：抛弃。（1）下列对文意理解不恰当的一项是A.梁惠王说：“老先生不远千里而来，一定有什么对我的国家有利的高见吧。”B.大夫说：怎样使我的国家有利，一般人士和老百姓说：怎样使我自己有利。C.在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫。D.梁惠王所说的“利”指有利，孟子所说的“利”指功利。（2）请结合语段分析孟子散文的特点。（3）下列选项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是A.必千乘之家渔民甚异之B.未有仁而遗其亲者也故人不独亲其亲C.王亦曰仁义而已矣怀民亦未寝D.未有义而后其君者也怒而飞9．（7分）阅读下面文字，回答问题。岁晚（宋）王安石月映林塘澹①，风含笑语凉。俯窥怜绿净②，小立伫幽香。携幼寻新菂③，执衰④坐野航⑤。延缘⑥久未已，岁晚惜流光。【注释】①澹：安静。②绿净：指水。③菂（dì）：莲子。④扶衰：支撑着衰老的身体。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。（1）班级开展“分门别类辑古诗”活动，根据诗歌情感判断，本诗最适合归入的一类是A.思亲怀友。B.离别愁绪。C.家国情怀。D.感叹年华。（2）本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。三、综合运用（15分）10．（15分）进班级开展“自强不息”主题活动，请你参与。（1）在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，这些素材中能体现自强不息精神的典故和名言诗句有①闻鸡起舞②庄周梦蝶③胜人者有力，自胜者强④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花A.①②⑤B.①③④C.②③④D.③④⑤（2）班级响应号召，将要开展演讲比赛，请你完善各项活动环节。赛前准备①搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③A。正式比赛④选手依次上场，发表演讲；⑤B；⑥获奖选手发表感言，评委点评。【开场白准备】老师、同学们：大家好！“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；C。作为新时代的青少年，我们应该继续传承这一中华优秀传统美德。今天，就让我们来感受当代青年自强不息的精神吧！（仿照画线的句子，在C处补写句子）（3）活动结束后，同学们围绕此次活动撰写活动心得。下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。①自信、自立、自强是人生中最耀眼的三盏明灯。②自信，可以让我们随时随地拥有一种健康、积极的心态；自立，让我们学会独立，不再过分地依赖父母；自强，让我们努力向上，发愤图强，勇敢闯出属于自己的一片天地。③可以说，这三盏明灯，照耀着我们长大、成才，照耀着我们走向未知且充满坎坷的人生之路……④通过这次活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！⑤作为承载未来的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。⑥同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。⑦让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。四、写作能力（60分）11．（60分）阅读下面泰戈尔的小诗，写一篇文章。只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。（泰戈尔《飞鸟集》）请以“这条路，也有花开”为题，写一篇600—700字的文章。写作提示及要求：（1）明确“这条路”是什么；（2）详略得当，表达出真情实感；（3）有自己的发现、感悟、思考；（4）符合生活常理，内容健康，文体明确；（5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。

2024-2025学年贵州省遵义市汇川区九年级（上）月考语文试卷（9月份）参考答案与试题解析一、基础积累（20分）1．（7分）阅读回答问题。诗是①pīng婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。优秀的诗篇可以洗涤心灵，驱走内心的怅②wǎng和精神世界的阴霾。诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、③hányǎng品格，还能获得知识、锻炼思维。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔膜。许多优秀诗人还将诗歌与绘画相融合，如唐朝诗人王维、现代诗人艾青等。诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。还可以尝试进行诗歌创作，“情动于中而形于言”，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。①娉②惘③涵养（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是DA.不言而喻B.洗涤C.相得益彰D.言不及义【答案】（1）①娉②惘③涵养（2）D【分析】本题考查字形的识记与词语的正确运用。根据平时的积累作答。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。根据语段内容及平时对字词的积累，可知三处拼音对应的字词分别为：娉、惘、涵养。（2）本题考查词语使用正误的辨析。ABC.正确；D.有误，“言不及义”是指说话不涉及正经道理，只说些无聊的话。此处作者想要表达的是在读诗时不能只关注表面的文字，而要全面、深入地理解诗歌的内在含义。“言不及义”更多的是用来形容说话空洞无物，不涉及主题，与文意不符。故选：D。答案：（1）①娉②惘③涵养（2）D【点评】字音、字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。2．（10分）根据所给信息默写相应内容。①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）③树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）④问君何能尔？心远地自偏。[陶渊明《饮酒》（其五）]⑤烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）⑥庭中有奇树，绿叶发华滋。（《古诗十九首》）⑦李白在《渡荆门送别》一诗中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。⑧《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人的崇高理想和美好心愿，抒发诗人忧国忧民情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。【答案】①烟波江上使人愁②报君黄金台上意（注意“意”的书写）③山山唯落晖（注意“晖”的书写）④问君何能尔⑤壮心不已⑥绿叶发华滋（注意“滋”的书写）⑦仍怜故乡水万里送行舟⑧安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①烟波江上使人愁②报君黄金台上意（注意“意”的书写）③山山唯落晖（注意“晖”的书写）④问君何能尔⑤壮心不已⑥绿叶发华滋（注意“滋”的书写）⑦仍怜故乡水万里送行舟⑧安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。3．（3分）下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为《饮冰室合集》。 B．雨果是英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》。 C．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因是中国著名的建筑学家、文学家。 D．《乡愁》的作者余光中，当代诗人、诗评家，主要诗作有《乡愁》《等你，在雨中》等。【答案】B【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。【解答】ACD.正确。B.有误，雨果是法国作家。故选：B。【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。二、阅读能力（50分）4．（3分）有同学想要将艾青三十年代的诗歌整理成一本诗集《土地的忧郁——艾青诗选》，下列不适合入选的一首诗是（）A．《北方》 B．《黎明》 C．《我爱这土地》 D．《光的赞歌》【答案】D【分析】本题考查名著常识及情节。【解答】ABC.正确。D.有误，《光的赞歌》写于1978年，是诗人艾青的现代诗歌作品。故选：D。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5．（2分）《艾青诗选》饱含着浓烈的时代气息和个人思想情感。请以《大堰河——我的保姆》和《北方》这两首诗为例进行说明。【答案】示例：《大堰河——我的保姆》写于1933年1月14日，艾青通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。《北方》写于1938年初，再现了可歌可泣的抗战岁月，讴歌北方民众不屈的生存意志和保家卫国的决心。所以，艾青的诗歌总是紧紧联系时代，反映时代，使个人的情感与时代的脉搏一起共鸣。【分析】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。【解答】本题考查对诗歌情感和主旨的把握。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗共分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。《北方》这首诗既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。诗人通过一系列形象表现北方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸。正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的“言语”与“姿态”也“永远不会灭亡”，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。《北方》创作于1938年2月，是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。答案：示例：《大堰河——我的保姆》写于1933年1月14日，艾青通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。《北方》写于1938年初，再现了可歌可泣的抗战岁月，讴歌北方民众不屈的生存意志和保家卫国的决心。所以，艾青的诗歌总是紧紧联系时代，反映时代，使个人的情感与时代的脉搏一起共鸣。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6．（14分）现代文阅读。孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。（1）下列对文章理解不恰当的一项是BA.文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。B.孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。C.文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。D.文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。（2）下面不属于孩子眼中的秋风特点的一项是DA.温暖、有趣B.芬芳且富有生命力C.调皮、活泼、天真D.萧瑟，令人孤独（3）文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真爬满阳光啊”？请简述理由。（4）请你从修辞的角度为文中画横线的文字写赏析文案。【答案】（1）B（2）D（3）不可以。原句运用短句形象地写出“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现孩子们充满想象力，表达“我”对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。（4）示例一：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风的喜爱之情。示例二：运用拟人的修辞手法，将秋风、小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦，增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺、作者心情之愉悦。【分析】这篇文章通过多个孩子对秋风的不同描摹，展现了童心世界中的秋天。作者用细腻笔触描绘出孩子们天马行空的想象力和他们赋予秋风的温情和趣味，将秋天展现得生动且富有生命力。从“像把大剪刀”到“像个小仙女”，每种描述都充满童趣与温暖。文章不仅讴歌了自然之美，更通过孩子有本心“来表达纯真无邪的童心对于美好与生命的独特理解与感知。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，结合第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱”可知，“秋风”充满温情的原因是孩子们有本心，有童心，因此从中窥见了生命的可亲和可爱。故选：B。（2）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，选项是“我”眼中的秋风特点。不可以。原句运用短句形象地写出“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现孩子们充满想象力，表达“我”对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。故选：D。（3）本题考查词句的理解和赏析。比较“那上面，果真的，爬满阳光啊”和“那上面果真的爬满阳光啊”可知，它们之间的区别是，原句使用短句，修改之后合成长句。运用短句，每一句都有明显的情绪情感，结合“我”怔住可知，在听了孩子们的回答后“我”的意外，当“我”看到树上的阳光时，“我”的惊喜。短句饱含着“我”对孩子们天马行空的想象力的震惊和赞许。修改之后则仅仅叙述出“阳光爬满树”的结果，情感意味不够浓烈，因此不同意修改。（4）本题考查从修辞角度赏析句子。首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，其次结合句子的这一特点及内容分析作用，即写出了什么。“她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦”运用了排比的修辞手法，“轻轻吹一口气”运用拟人的修辞手法，“有小红灯笼似的柿子”和“胖娃娃一样的石榴”运用比喻的修辞手法。结合“我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊”可知，写出了秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风带的喜爱之情。多种修辞手法的运用，使得语言节奏感强，富有感染力。答案：（1）B（2）D（3）不可以。原句运用短句形象地写出“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现孩子们充满想象力，表达“我”对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。（4）示例一：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风的喜爱之情。示例二：运用拟人的修辞手法，将秋风、小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦，增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺、作者心情之愉悦。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7．（14分）阅读回答问题。成功属于求进者①福建长汀，曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一，一度“山光、水浊、田瘦、人穷”。如今走进长汀，却是草木繁茂，满眼葱茏。多年来，长汀干部群众接续奋斗，描绘了荒山披绿的画卷。这一传奇告诉我们：成功属于求进者。②当下，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国发展内外环境发生深刻变化。面对前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战，只有始终求进，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，才能不断取得新的胜利。③求进，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的长征路上，我们面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。聚焦目标、铆足干劲、永不言弃，才能意气风发走向未来。中国决定发展自主导航的时候，容易开发的轨道资源已被先发国家申报占用，想要后来居上难度很大。但北斗科研工程团队潜心研发，潜心推进，用心攻关，一方面加快发射速度抢占可用轨道，另一方面创新轨道设计，尝试多星共轨，最终组成了一个全球首创的、三种轨道混合的导航星座，实现了中国北斗导航全球的梦想。④求进，必须“越是艰险越向前”。艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光。中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周”，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。他们苦思勤练了一年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。⑤求进，还应“致广大而尽精微”。古人云：“天下大事，必作于细。”大事之成，亦求微末之精。北京冬奥会用于颁奖的花束绒线花，是北京冬奥的首创。中国各地手艺精湛的“织女”们，面对2400支花束绒线花和26000片月桂叶的赶制任务，时间紧迫，又不能错针漏针，那些平凡的“织女”们在不清楚是为奥运而做的情况下，依然用一颗工匠之心，精细的双手，琢玉成器，保质保量地完成了看似不可能的挑战，成功钩织了永不凋谢的荣耀之花。⑥关山难越，难阻决意跨越之辈；风雨历尽，天酬痴心破难之人。求进者冲破千里冰封，定能迎来万里春风，品尝成功的硕果。（1）下列材料能作为第③段的道理论据的一项是AA.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。C.临渊羡鱼，不如退而结网。D.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。（2）简要分析选文第④段的论证思路。（3）选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（4）结合选文内容，联系实际谈谈你如何“求进”。【答案】（1）A（2）首先，提出本段的观点：求进，必须“越是艰险越向前”；接着，运用比喻论证论述了在艰险中勇于前行者才能获得成功的道理；然后，分别列举了隋文静、韩聪和谷爱凌挑战极限、险中求胜的事例，证明本段观点；最后，得出结论：挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。（3）道理论证。此句引用古人的话阐述了天下大事一定要从细微之处做起的道理，有力地论证了本段观点：求进，还应“致广大而尽精微”，进而证明本文的中心论点。（4）示例：我从小体弱多病，便立志增强体质。从此以后不分寒暑，我坚持早起跑步，即使雨雪天气，也用其他方式锻炼身体。历经三年，我终于变得健壮了。【分析】文章第①段介绍了福建长汀自然环境的今昔状况，作为事实论据，具体而有力地证明中心论点：成功属于求进者；第②段针对我国发展内外环境发生变化的现实，论述了“求进”的必要性；第④段论证：求进，必须“越是艰险越向前”；第⑤段论证：求进，还应“致广大而尽精微”。选文⑥段语言精练，寓情于理，表达了对“求进者”的赞美及对他们的美好祝愿。【解答】（1）本题考查理解论据的运用。第③段的观点是“求进，就要“咬定青山不放松，”，即要有坚持不懈的精神。A.适合，意思是锲而不舍，坚持不懈；B.不适合，意思是要刻苦；C.不适合，意思是要有行动；D.不适合，意思是有团结友爱；故选：A。（2）本题考查论证思路的理解。仔细阅读第④段，可知，本段首先提出“求进，必须‘越是艰险越向前’”这一观点，接着“艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光”属于比喻论证，生动形象地只有前行者才能看见万丈霞光；然后列举了隋文静、韩聪和谷爱凌挑战极限、险中求胜的事例的鲜活事例来证明本段观点，最后得出结论：可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。（3）本题考查论证方法使用及作用。引用“‘天下大事，必作于细’。大事之成，亦求微末之精”的名句，这是运用了道理论证。结合上下文知，这是告诉“天下的大事都是从细小的地方一步步形成的”道理，从而进一步证明本段的分论点：求进，还应“致广大而尽精微”。（4）本题考查个性化阅读能力。此题属于开放性题目，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，围绕“立下目标”“持之以恒”“终获成功”来写即可。答案：（1）A（2）首先，提出本段的观点：求进，必须“越是艰险越向前”；接着，运用比喻论证论述了在艰险中勇于前行者才能获得成功的道理；然后，分别列举了隋文静、韩聪和谷爱凌挑战极限、险中求胜的事例，证明本段观点；最后，得出结论：挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。（3）道理论证。此句引用古人的话阐述了天下大事一定要从细微之处做起的道理，有力地论证了本段观点：求进，还应“致广大而尽精微”，进而证明本文的中心论点。（4）示例：我从小体弱多病，便立志增强体质。从此以后不分寒暑，我坚持早起跑步，即使雨雪天气，也用其他方式锻炼身体。历经三年，我终于变得健壮了。【点评】论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。8．（10分）古文阅读。孟子见梁惠王孟子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王，何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍①。未有仁而遗②其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”【注释】①餍（yàn）：满足。②遗：抛弃。（1）下列对文意理解不恰当的一项是BA.梁惠王说：“老先生不远千里而来，一定有什么对我的国家有利的高见吧。”B.大夫说：怎样使我的国家有利，一般人士和老百姓说：怎样使我自己有利。C.在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫。D.梁惠王所说的“利”指有利，孟子所说的“利”指功利。（2）请结合语段分析孟子散文的特点。（3）下列选项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是CA.必千乘之家渔民甚异之B.未有仁而遗其亲者也故人不独亲其亲C.王亦曰仁义而已矣怀民亦未寝D.未有义而后其君者也怒而飞【答案】（1）B（2）示例1：语段体现了孟子散文善于运用对话描写来说理的特点，整个语段是在孟子与梁惠王的对话中展开的。示例2：语段体现了孟子善用排比和铺陈的散文特色，比如以“王曰”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和铺陈。（3）C【分析】参考译文：孟子拜见梁惠王。惠王说：“老先生，您不远千里而来，将有什么有利于我的国家吗？”孟子回答道：“大王，您为什么定要说到利呢？只要有仁义就可以了。大王说‘怎样有利于我的国家’，大夫说‘怎样有利于我的封邑’？士人平民说‘怎样有利于我自身’？上上下下互相争夺利益，那国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车；在拥有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车，不算是不多了。如果以道义为后却以利益为先，那他们不争夺是不会满足的。没有讲求仁的人却遗弃自己父母的，也没有讲求义的人却轻慢自己君王的。大王只要讲仁义就可以了，何必谈利呢？”【解答】（1）本题考查内容的理解。ACD.正确。B.有误，“大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人曰，‘何以利吾身’”意思是“大夫说‘怎样有利于我的封邑’？士人平民说‘怎样有利于我自身’”。故选：B。（2）本题考查文章特点分析。阅读语段可知，文中用“王曰”领起一段，用“孟子对曰”领起二段，所以整个语段是在孟子与梁惠王的对话中展开的，体现孟子散文善于运用对话描写来说理的特点。文章还以“王日”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和铺陈，这体现了孟子善用排比和铺陈的散文特色。（3）本题考查一词多义。A.不同，的/代词。B.不同，父母/以……为亲人。C.不同，也/也。D.不同，表转折/表承接。故选：C。答案：（1）B（2）示例1：语段体现了孟子散文善于运用对话描写来说理的特点，整个语段是在孟子与梁惠王的对话中展开的。示例2：语段体现了孟子善用排比和铺陈的散文特色，比如以“王曰”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和铺陈。（3）C【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。9．（7分）阅读下面文字，回答问题。岁晚（宋）王安石月映林塘澹①，风含笑语凉。俯窥怜绿净②，小立伫幽香。携幼寻新菂③，执衰④坐野航⑤。延缘⑥久未已，岁晚惜流光。【注释】①澹：安静。②绿净：指水。③菂（dì）：莲子。④扶衰：支撑着衰老的身体。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。（1）班级开展“分门别类辑古诗”活动，根据诗歌情感判断，本诗最适合归入的一类是DA.思亲怀友。B.离别愁绪。C.家国情怀。D.感叹年华。（2）本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。【答案】（1）D（2）在月光映照下，树林和池塘显得清冷淡雅，微风拂面，带来谈笑声的清凉。诗人低头窥视，欣赏那清澈的绿水，感叹绿意盎然、洁净无瑕。他被这美景吸引，稍微停下脚步，沉浸在那清幽的花香之中。【分析】《岁晚》是北宋文学家王安石创作的一首五言律诗。诗中首先描绘了“月映林塘”“风含笑语”的静谧凉爽的秋夜景色，然后叙述了诗人一行的赏玩过程，水边观影，驻足赏菊，携幼寻芳，野外泛舟。诗人陶醉其中，流连忘返，同时更加珍惜秋夜的美好时光，也流露出年华老去、岁月不再的感慨惋惜。全诗纯用白描，语言平实，取材集中典型，意境清幽雅净，人物活动富有情趣，情景谐和，含蓄凝练。【解答】（1）本题考查诗歌表达的情感。《岁晚》是北宋文学家王安石创作的一首五言律诗。诗中首先描绘了“月映林塘”“风含笑语”的静谧凉爽的秋夜景色，然后叙述了诗人一行的赏玩过程，水边观影，驻足赏菊，携幼寻芳，野外泛舟。诗人陶醉其中，流连忘返，同时更加珍惜秋夜的美好时光，也流露出年华老去、岁月不再的感慨惋惜。据此分析可知，本诗适合归入“感叹年华”一类。故选：D。（2）本题考查诗句的理解赏析。首联：“月映林塘澹”，可见不是朦胧新月，至少是半月。明月与清波相映，明朗动人，这就为“坐野航”作了伏笔。而塘畔菊花，藏于枝叶之中，虽有月照，依然黝暗，这就解释了为什么必须去“寻”。“风含笑语凉”，着一“含”字，可知笑语在风中缓缓荡漾，那么，这风就是微风了。正因有此微风，才能“小立伫幽香”——小立片刻，等待花的“幽香”一缕缕飘来。由此可见，作品所展现的幕幕图景，尽管流转变化，却和谐统一。诗人运笔是颇为细密的。颔联：“俯窥怜绿净”是赏水，“小立伫幽香”是赏花。“绿静”二字颇可玩味。用“绿静”来代指水，就暗含了这一类描写在内，因而其作用也就不限于和“幽香”成对，求得属对工整，同时也富于画意，正好显示了水的“可怜”（可爱）。“俯窥”二字也不宜随便读过。宋人许顗《彦周诗话》有云：“荆公爱看水中影，此亦性所好，如‘秋水写明河，迢迢藕花底’。又《桃花》诗云：‘晴沟春涨绿周遭，俯视红影移渔船。’皆观其影也。”由此不难看出，这里的“俯窥”池塘，并非仅仅看水，而是入迷地欣赏着“水中影”：月影、树影、花影以及与此相关的一切景物。“窥”字相当传神，活灵活现地写出了诗人的个性；不仅如此，它还和“小立”形成对照，风致悠然。首联中，诗人描绘了一幅宁静祥和的夜景。在月光映照下，树林和池塘显得清冷淡雅，微风拂面，带来谈笑声的清凉。这里的色彩并不丰富，主要是一种淡雅的色调，却让人感到内心的宁静和舒适。颔联中，诗人低头窥视，欣赏那清澈的绿水，感叹绿意盎然、洁净无瑕。他被这美景吸引，稍微停下脚步，沉浸在那清幽的花香之中。这里的色彩以绿色为主，象征着生机勃勃的自然，而花香则增添了诗意的浪漫和生活的情趣。整幅景象中，诗人通过声、色、味的描绘，展现了一幅淡雅、宁静、祥和的夜景。他以欣赏自然美的态度，表现出对生活的热爱和对时间的珍惜。答案：（1）D（2）在月光映照下，树林和池塘显得清冷淡雅，微风拂面，带来谈笑声的清凉。诗人低头窥视，欣赏那清澈的绿水，感叹绿意盎然、洁净无瑕。他被这美景吸引，稍微停下脚步，沉浸在那清幽的花香之中。译文：月光映照着清幽的树林池塘，凉爽的风里夹杂着欢声笑语。弯下腰窥看青绿明净的池水，在幽香之中稍稍伫立一会儿。拉上小孩子寻找新开的莲花，搀扶着老人在野外泛舟游玩。我久久地流连不已，这已是一年的末尾，让人愈发珍惜流逝的光阴啊。【点评】把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。三、综合运用（15分）10．（15分）进班级开展“自强不息”主题活动，请你参与。（1）在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，这些素材中能体现自强不息精神的典故和名言诗句有B①闻鸡起舞②庄周梦蝶③胜人者有力，自胜者强④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花A.①②⑤B.①③④C.②③④D.③④⑤（2）班级响应号召，将要开展演讲比赛，请你完善各项活动环节。赛前准备①搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③A确定主持人，撰写串词。正式比赛④选手依次上场，发表演讲；⑤B统计分数，公布结果；⑥获奖选手发表感言，评委点评。【开场白准备】老师、同学们：大家好！“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；C自强不息是跳跃的脚步，能舞蹈出激动人心的画面。作为新时代的青少年，我们应该继续传承这一中华优秀传统美德。今天，就让我们来感受当代青年自强不息的精神吧！（仿照画线的句子，在C处补写句子）（3）活动结束后，同学们围绕此次活动撰写活动心得。下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。①自信、自立、自强是人生中最耀眼的三盏明灯。②自信，可以让我们随时随地拥有一种健康、积极的心态；自立，让我们学会独立，不再过分地依赖父母；自强，让我们努力向上，发愤图强，勇敢闯出属于自己的一片天地。③可以说，这三盏明灯，照耀着我们长大、成才，照耀着我们走向未知且充满坎坷的人生之路……④通过这次活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！⑤作为承载未来的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。⑥同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。⑦让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。【答案】（1）B（2）示例：A.确定主持人，撰写串词。（邀请评委，制定评选细则。）B.统计分数，公布结果。（评出等级，公布结果。）C.自强不息是跳跃的脚步，能舞蹈出激动人心的画面（3）示例：⑤句，词语搭配不当，应将“建立”换成“树立”；⑥句，语序不当，应将“解决问题，发现问题”交换顺序，改为“发现问题，解决问题”。【分析】（1）本题考查文学常识。①东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书•祖逖传》。后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。体现了自强不息的精神；②通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。与自强不息无关；③句意：战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。体现了自强不息的精神；④句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。体现了自强不息的精神；⑤句意：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上。不仅活灵活现地描绘了自己高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情。与自强不息无关。因此能体现自强不息精神的典故和名言诗句有：①③④。故选：B。（2）本题考查活动设计和补写语句。A赛前准备阶段，确定选手之后，可以围绕确定主持人、写串联词、确定评委等方面作答。B正式比赛阶段，根据④⑥可以推断⑤应该是评价选手表现，确定等级。C用“自强不息是……能……”这样的句式来补写即可，如：自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。（3）本题考查病句修改。⑤句“作为承载未来的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上”中的“建立”与“远大理想”搭配不当，应该把“建立”改为“树立”。⑥句“同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界”的语序不当，应改为“同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更高、更快、更强的目标前进，不断发现问题，解决问题，开辟新境界。”【解答】答案：（1）B（2）示例：A.确定主持人，撰写串词。（邀请评委，制定评选细则。）B.统计分数，公布结果。（评出等级，公布结果。）C.自强不息是跳跃的脚步，能舞蹈出激动人心的画面（3）示例：⑤句，词语搭配不当，应将“建立”换成“树立”；⑥句，语序不当，应将“解决问题，发现问题”交换顺序，改为“发现问题，解决问题