2024秋新人教版道德与法治七年级上册课件 11.2树立正确的人生目标

11.2树立正确的人生目标01自学问题：1.树立人生目标的前提？2.如何树立人生目标？人生目标初感知为中华崛起而读书周恩来总理的少年目标畅写你的人生目标科学家为国争光考上理想大学成为有用的人......探人生目标与社会关系第一部分

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一，没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中，徒劳无功。

-----查士德斐尔爵士

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

-----马克思

议题：通过查士德斐尔爵士和马克思的名言，并结合自身的人生目标的树立，谈谈其重要性？以及树立正确目标首先要考虑的因素？笔记区1.树立人生目标之前提？①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。②社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。③我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。树正确人生目标第二部分结合视频小组讨论：我们如何树立自己的人生目标？笔记区2.如何树立人生目标？①树立人生目标，应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。

钱伟长中学时物理很差，高考只考了5分，大学读的是清华的中文系。但“九一八事变”后，钱伟长决定弃文从理,他毅然转到物理系，他说:“我读物理是为了将来为祖国造坦克，造大炮,是为了救国。”

钱伟长长期从事力学研究,并参与创建北京大学力学系——开创了中国大学里第一个力学专业,招收新中国成立后的第一批力学研究生。除此之外，他还为中国的机械工业、土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功励。

钱伟长追求科学的脚步从未停歇,他把自己的一生毫无保留地献给了科学,献给了祖国的强盛与发展。阅读材料：钱伟长的故事对你树立人生目标有什么启发？树立人生目标，应当与国家、民族联系起来。温家宝：我们的每一分钱都来自人民，必须对人民负责！周恩来：我们要像蚕一样将最后一根丝都吐出来，贡献给人民。

朱镕基：我只希望在我卸任以后，全国人民能说一句，他是一个清官，不是贪官，我就很满意了。

李克强：政府工作的根本目的，是让全体人民过上好日子。总理语录：树立人生目标，应当人民的利益相结合。我们要将个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。笔记区②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要将个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。2.如何树立人生目标？笔记区③树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下,才可大展宏图。个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起,人生才能焕发无限的生机和活力。2.如何树立人生目标？笔记整合区①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的前提。②树立人生目标，应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下,才可大展宏图。个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。如何树立人生目标？课堂小结谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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