2024年秋新沪科版物理八年级上册 2.3超声波与次声波 教学课件

第3节超声波与次声波第二章

物理观念1.了解超声波和次声波的概念及其特性。2.了解超声波和次声波在日常生活、生产及科技领域中的应用。3.了解次声波的危害和特点。科学思维

通过搜集有关超声波和次声波的资料，了解超声波的利用和次声波的危害，提高搜集信息、处理信息的能力。难点重点重点科学态度与责任通过超声波和次声波的利用与危害的实例分析，增强学生对科技创新的兴趣与热情。认识科学对自然环境和人类生活的影响。次声波对动物行为影响B超思考：超声波和次声波的特性和用途。大象用次声波交流超声波清洗机清洗眼镜用手机生成次声波感受其振动感受超、次声波①通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是多少？20Hz到20000Hz。②什么是超声波，什么是次声波？

频率高于20000Hz的声波称为超声波；频率低于20Hz的声波称为次声波。自主阅读任务一：知道超声波与次声波的概念蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，蜜蜂翅膀的振动频率为200～240Hz，为什么我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，却听不到蝴蝶的声音？答案：蝴蝶翅膀的振动频率低于人耳听觉频率范围，所以我们无法听到蝴蝶的声音。蜜蜂翅膀的振动频率恰好在人耳听觉频率范围，所以我们能听到蜜蜂的嗡嗡声。随讲随练任务一：知道超声波与次声波的概念蝙蝠利用发出的超声波导航蝙蝠的视力很差，它是依靠什么确定目标的位置和距离的？任务二：了解超声波的应用①受蝙蝠利用超声波导航的启示，人们制成了什么？

有什么应用？②超声波在生产、生活中还有哪些应用？③超声波的这些应用说明声具有什么特点？自主阅读利用声可以传递信息和能量。任务二：了解超声波的应用①哪些物体或自然现象会产生次声？②能量很高的次声会给人类产生哪些危害？自主阅读1次声波哪些动物能听到次声波？哪些动物能听到超声波？自主阅读2“人与某些动物的发声及听觉频率范围”表格人利用次声波的性质与特点，探索研制一种能导致人神经麻痹的“次声武器”。拓展任务三：了解次声波的危害次声波频率低于20Hz的声音超声波频率高于20000Hz的声音超声的应用传递信息传递能量超声波与次声波常见的次声波1.地震监测部门监测到某海域发生了3.5级地震，地震监测的是(

) A．声速B．次声波C．超声波D．可听声2.下列对声的应用中，不是利用了回声定位的是(

) A．利用声呐探测海深B．蝙蝠夜间进行觅食 C．渔船探测鱼群的位置D．利用超声波除去人体内的结石BD3.(1)蝴蝶每分钟扇动翅膀120次，人_____(填“能”或“不能”)听到蝴蝶的声音，原因是

；(2)超声波能够清洗物件是因为声波具有________(填“信息”或“能量”)；(3)航天员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离，是由于________________________。不能频率低于20Hz的声波是次声波，不在人的听觉频率范围内能量真空不能传声作业本作业：完成《练习本》中对应练习。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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