长春版小学一年级语文上册教案全册

我是谁第一课时第1节教学目标：1能够认识自己的名字和同学的名字。2能向同学介绍自己。重点、难点：让学生喜欢同学、喜欢老师。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天开始，我们就是一名小学生了！请同学们谈一谈自己的心情？二、引导自我介绍1、教师引导学生怎样介绍自己。2、告诉学生自己的班级是一年一班，大家将在这个家里一同学习、生活、成长。三、学生介绍自己1、让学生用自己喜欢的方式介绍自己。告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相，特长等。2、学生向老师和同学们介绍自己。3、小组内互相认识。希望以后能成为好朋友4、练习：互相写一写同桌的名字。板书设计：我是谁介绍自己教学反思看看我们学校里的字第二课时第2节教学目标：1、让学生参观校园，看看校园里都有哪些字，并识记标牌的汉字。2认识4个生字，了解“文”字的字理演变过程。重点、难点：认识4个生字，识记学校的设施和场所的用途。教学过程：一导入让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？认识“语文”两个生字。5＇二、带领学生一起出去看看校园里都有哪些字。1、带领学生到校门口看看学校的名字：乾安县第八小学2、到厕所看一看。（目标1）3、看看班级的标牌，认识“班级”两个生字。4、到阅览室、微机室看看。5、到老师的办公室看一看。6、到操场上看一看墙上的画，同时教育学生要爱护学校的一草一木。（目标2）20＇三、请同学们介绍去过的地方。四、说一说认识了哪些字。五、说说自己的收获。15＇板书设计：看看我们学校里的字班级、语文教学反思：我想这样做第三课时第3节教学目标：1通过自己的事情自己做，培养学生良好的学习习惯。2教育学生爱惜学习用具。重点、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、引入课题同学们，我们是小学生了，今后你们要怎样做呢？2＇二、观察课本上的图画，学生说一说图上画的是什么地方？都有谁？他们都是怎样做的？5＇三、学生试着做一做。（一）正确的看书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。1、同桌之间互相看一看谁的看书姿势正确。2、教师指导。（二）正确的写字姿势：作业平放、头正、肩平、背直、胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远，两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。用右手拇指和食指握住笔杆一端，距离笔尖一寸。1、互相看一看谁的看书姿势正确。（目标1）2、推选几名同学到前面做一做。20＇四、说说哪些事情可以自己做削铅笔、包书皮、整理文具、整理书包（目标2）五、练习：自己把数学书包好书皮（二），写清名字，自己整理好文具、书包。13＇板书设计：自己的事情自己做削铅笔、包书皮、整理文具、整理书包教学反思：山村第一课时第4节教学目标：1、认识并会读5个生字2、流利正确地朗读古诗重点、难点：认识并会读5个生字教学准备：生字卡、小黑板教学过程：一、导入新课同学们，谁能告诉老师在语文课上你想学到什么？指名说一说2＇这些知识我们会在以后的学习中一点点儿学到，下面老师要问大家一个问题：“你们喜欢图画吗？”1、出示图画；2、在图中你看到了什么？是按什么顺序观察的？3、指名说一说5＇二、学习新课朗读古诗1、这是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用自己的语言描述了画面景色，我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的。2、范读，1）生领读2）生自由读，3）指名读，同学评价5）齐读（目标2）15＇三、认识生字1、古诗中有几个字是表示数字的，挑出来2、自己认读3、指名读（目标1）17＇4、课后“请你跟我读”前一部分，“学数数”练习：熟读并背诵古诗四、指名背诵古诗教学反思：山村第二课时第5节教学目标：1、认识虚宫格2、会写4个生字3、能正确、流利地背诵古诗重点、难点：在虚宫格内写字教学过程：一、导入新课我们学习了一首古诗，谁能把这首古诗背诵出来？指名背诵古诗（目标3）5＇二、认识虚宫格1、出示虚宫格，2、指名读各部分名称（目标1）5＇三、学写生字1、指导写“一”1）引导学生观察“一”在虚宫格中所占的位置2）一”的笔画就是由一“横”组成的，注意书写的时候要“横平”3）教师在虚宫格中演示写法4）学生练习，教师指导2指导、写“二”1）引导学生依照写“一”的方法观察“二”在虚宫格的位置2）教师示范3）学生练习3、写“三”“十1）指读2）小组讨论，自学“三”“十”3）师示范纠正4）学生练习5）认识“竖”，知道书写时要“竖直”（目标2）20＇教学反思：人有两个宝第一课时第6节教学目标：1、能听读儿歌，了解手和脑的作用2、初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱3、认识5个生字，了解“手”的字理演变过程4、能听读儿歌，了解手和脑的作用重点、难点：认识5个生字教学过程：一、复习导入1、指名读上一课学习的生字及古诗背诵2、这节课我们来学习第二课，“人有两个宝”5＇二、读儿歌1、学生自由读儿歌。2、教师范读。3、学生模仿读。4、学生记儿歌，看哪个小组记得最快。5、通过学习这首儿歌，你明白了什么？6、指名说一说（目标1）15＇三、学习生字1认读生字：口耳目人足2、讲解象形字的演变1）读生字；2）笔画“横折”；3）引导学生观察“口”字的位置（目标2）3、学生练习写“口”引导学生总结出“口”的笔顺的规则四、练习：读生字卡片，读儿歌“人有两个宝”20＇板书设计：人有两个宝口耳目人足教学反思：人有两个宝第二课时第7节教学目标：1、会在虚宫格里写；耳足2、能有感情地朗读儿歌。重点、难点：朗读儿歌，会写4个生字。教学过程：一、导入新课1、指名背诵儿歌。2、说一说生字“口”、“目”的写法。5＇二学习新课学习三个生字。“耳”1）小组自主学习2）说一说你是如何记这个字的？这个字有哪些笔画？笔顺是怎样的？注意在虚宫格的位置；3）学生练习“人”1）观看演变过程；2）学习新笔画“撇”、“捺”指导学生观察“人”字的位置；3）学生练习，教师指导“足”1）教师引导学生一同观察位置2）教师示范3）学生练习（目标1）20＇三、巩固练习读生字卡；读儿歌“人有两个宝”（目标2）四、总结：一个人不能缺少任何器官，一个班级也是如此，只有我们每一个人团结合作，互相爱护。五、说说你都知道哪些人体器官应该怎样保护他们不受到伤害？15＇教学反思：归类识字第一课时第8节教学目标：1、能朗读韵文。2、认识5个生字：青山水石土3、会写三个了：山水石4、认识三个笔画。重点、难点：识字、写字教学过程：一、导入今天我们再来学习一首儿歌，喜欢吗？2＇二、学习新课1、出示儿歌1）这节课，汉字家园又带给我们一首儿歌。下面老师给大家读一遍儿歌。2）学生自由读儿歌3）指名读儿歌（目标1）8＇4）自己读一读，然后再给同桌读。看谁表现得最好！2、认识生字1）认读词语中的生字8＇青山水石土自由读同桌读指名读2）结合图形，体会字形和字义之间的关系（目标2）三、指导写字1、认识笔画：竖折横撇竖钩（目标4）2、重点指导先中间后两边的字的写法。（目标3）15＇四、韵文的朗读指导提醒学生要注意韵文的停顿。（目标1）7＇练习：找一找：你还知道哪些关于汉字的故事。板书设计：归类识字青山水石土教学反思：归类识字第二课时第9节教学目标：1、认识4个生字：田风天火2、会写土田火3个生字3、书写的笔画、顺序、姿势正确4、能背诵韵文重点、难点：会写土田火3个生字教学过程：引入上节课，我们认识4个生字，老师考考大家。出示卡片认读。5＇二、学习新课1、读音：在讲解生字的写法时直接渗透读音2、书写：1）字图与汉字相结合，培养观察能力；2）注意汉字的笔顺；（目标1）3）充当小老师，学生说怎样观察来写字。师引入学生注意：1、“火”字的笔顺2、写字：笔画不准的字师指导下，伸出手指在空中书写。（目标3）3学生练习书写。（目标2）20＇三巩固1、读一读，写一写1）师领读；2）出示生字请学生识读3）以游戏巩固生字4）书写时，书写姿势，笔的握法。四练习：1、读韵语歌。（目标4）15＇2、完成课本写一写。练习：抄写生字。教学反思：对子歌第一课时第10节教学目标：1、认识5个生字。2会写3个字。3、正确朗读背诵对子歌。重点、难点：识字、写字教学过程：一、导入新课今天我们就来学习一组对子歌。2＇二、新课1、学习生字请同学们看书上几幅图片，这些图片都可以表示一个字，你能猜出来是哪个字吗？1）学习生字：日2）谜语展示：月风3）学生自学生字（目标1）4）结合汉字的演变过程来学习生字：风2、读生字，每一小组派一人为代表老师指到哪一幅图片，你就要迅速地说出。1）师范读对子歌。2）采取不同形式地读。3）背诵对子歌。（目标3）3、师指导写生字1）学生练习写。2）风字斜钩的写法。3）在对子歌中画出生字（目标2）4）领读生字。5）出示生字卡片练习：跟爸妈谈一谈各种自然现象，看看还有什么新的发现。18＇教学反思：对子歌第二课时第11节教学目标：1、认识4个生字。2、会写3个字。3、会背诵对子歌重点、难点：背诵对子歌教学准备：生字卡、小黑板教学过程：一、引入新课今天老师领你们吟诗作对，你们想学吗？好，那就跟教师先学最基础的——对子歌。5＇二、学习新知1、出示对子歌1）老师范读，领读对子歌2）学生自己读一读3）学生记对子歌。2、学习要求会认的字（目标1）12＇1）领读，记住生字所在位置，定位联想2）自主学习，在文中找生字的位置3、指导与写汉字1）教师讲解汉字在虚宫格中的位置2）教师范写，学生模仿书写（目标2）15＇三、练一练1学生读对子歌。2读要求会认的字。（目标3）四、布置作业说出自己知道的节日8＇板书设计：对子歌日月风云雨电对歌叶绿教学反思：归类识字第一课时第12节教学目标：1、认识5个生字，会写3个生字2、能正确、流利地朗读课文重点、难点：识字、写字教学过程：一、导入这节课学习小韵文，你们一定喜欢。下面我们就来学一学。2＇二、新课出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。1、读文；2、跟师读；3、小组读（目标2）认识生字1、读韵文，然后学生们在书中画出生字读一读2、认读词语（目标1）10＇三、写字：1、教师范写，学生练写生字，教师指导2、朗读一下儿歌。（目标1）25＇四、巩固练习。完成书中的“比一比”“填一填”中的“瓜”，你见过它们吗？把你知道的用笔图上，并说一说它们的特点。五、布置作业：1、读韵语2、认识生字3＇板书设计：归类识字木禾米教学反思：归类识字第二课时第13节教学目标：1背诵韵文。2认识5个生字，会写3个生字3、能正确书写汉字。重点、难点：正确认识书写生字教学过程一导入：1、出示卡片认读词语2、指名读读韵文5＇二、新课1、师教读音，并领读几遍1）学生可根据自己的基础进行汉字的识记可运用各种形式。2）根据象形字的特点，可以让学生看图猜像哪个字，从而感知汉字的演变过程，使图画与了的音、形、义结合2、采用接读、拍手读等方法背诵韵语歌，鼓励学生用不同的语气、节奏、表达自己的感受，读得轻快些表达赞美之情。3、写字（目标2）10＇1）指导学生“竖提”是一笔写成的2）用对比的方法进行。如：木禾米果，观察“木”在虚宫格中的位置变化，指导书写3）重点指导“竹瓜果”三个字（目标1）15＇三、巩固新知读一读，比一比，“禾”和“木”可以采用组词的方法来帮助学生记忆字形四、布置作业认读生字，背诵韵文10＇练习：写字板书设计：归类识字果林花豆西教学反思：我们学拼音第一课时第14节教学目标：1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。2、认识声调符号。3、会在四线格内抄写a这个单韵母。4、认识5个生字。

教学重点：a的发音和韵母带调读。教学过程：一导入从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。2＇二教学单韵母a。

1、看图说说图上画了谁？她在干什么？2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”（目标1）5＇三教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”学生以手势助读。（目标2）15＇四指导看书，读书。

1、今天我们学习的内容在书上什么地方？

2、边看图边读课文。集体读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。（目标3）

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。2、教师范写，学生书空。（六）认识五个生字（目标4）18＇

教学反思：我们学拼音第二课时第15节教学目标：1学会oe两个单韵母。2正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：一复习。

1、用卡片认读a。2、出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、认读带调韵母a。5＇二教学新课单韵母o及其四声。

1、说说图上画着什么？它在干什么？2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。5、指导o的书写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（目标1）10＇三教学单韵母e及其四声。

1、说说图上有什么？在干什么？范写e

2、用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（目标1）3练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。4指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（目标2）10＇四练习巩固。

1、打乱顺序读aoe。

2、开火车读。如：áèǒéà五布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。5＇板书设计：

aoeēéěè教学反思：我们学拼音第一课时第16节教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重、难点：正确读iuü的带调韵母教学过程：一导入新课。1、复习单韵母aoe及其它们的四声。2、这节课，我们要学习三个单韵母iuü。5＇二教学单韵母i。1、看图说话：图上画着什么？2、师：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、教师示范发音。（上下牙齿对齐。）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。（目标1）（目标2）10＇

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。三教学单韵母u。

1、引出：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。3、记字形：图上哪个地方像u字？（目标1）4、教学u的四声。出示：ūúǔù（目标2）5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。10＇四教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，ü上标调两点能去掉吗？为什么？5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。（目标1）（目标2）10＇五巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。5＇六、作业课后练习读iuü的带调韵母教学反思：我们学拼音第二课时第17节教学目标：1学会oe两个单韵母。2正确认读带调的2个单韵母。教学重、难点：正确认读oe带调的单韵母的语音。教学过程：一复习。1、用卡片认读a。2、出示四声符号，说说它们各是第几声。3、认读带调韵母a。5＇二教学新课单韵母o及其四声。1、说说图上画着什么？它在干什么？2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。5、指导o的书写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（目标1）10＇三教学单韵母e及其四声。1、说说图上有什么？在干什么？范写e2、用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（目标1）3练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。4指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（目标2）10＇四练习巩固。1、打乱顺序读aoe。2、开火车读。如：áèǒéà五布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。5＇板书设计：aoeēéěè教学反思：我们学拼音第一课时第18节教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重、难点：正确读iuü的带调韵母教学过程：一导入新课。1、复习单韵母aoe及其它们的四声。2、这节课，我们要学习三个单韵母iuü。5＇二教学单韵母i。1、看图说话：图上画着什么？2、师：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、教师示范发音。（上下牙齿对齐。）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。（目标1）（目标2）10＇教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。三教学单韵母u。1、引出：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。3、记字形：图上哪个地方像u字？（目标1）4、教学u的四声。出示：ūúǔù（目标2）10＇四教学单韵母ü。1、看图说话引出ü：一条鱼在水里吹泡泡。出示：ü2、示范发音，学生看口形。3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，ü上标调两点能去掉吗？5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。（目标1）（目标2）10＇五巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘果子”的游戏。5＇教学反思：我们学拼音第一课时第19节教学目标：1、学会bp两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。。

教学重点：bp的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母b。1、看投影说话，引出b板书：b2、教学b的发音，记清形。3、书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学b和a的拼音。（目标3）五、四声练习：b—ǎ→bǎ六）教学声母p。六、1、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。

（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？。

（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学p和a的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。。（目标3）15＇教学反思：我们学拼音第一课时第20节教学目标：1、学会n两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母n和单韵母a拼成音节的方法。。

教学重点：n的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母n二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母n。1、看投影说话，引出n板书：n2、教学n的发音，记清形。3、书写：n是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学n和a的拼音。（目标3）五、四声练习：n—ǎ→nǎ）六、1、教学n的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象n像什么？

（4）指导书写，并抄写。n的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学n和a的拼音。

1、看图说话，引出t。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（目标3）15＇板书设计：教学反思：我们学拼音第一课时第21节教学目标：1、学会l两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母l和单韵母a拼成音节的方法。。

教学重点：l的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母l二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母l。1、看投影说话，引出l板书：l2、教学l的发音，记清形。3、书写：l是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学l和a的拼音。（目标3）五、四声练习：l—ǎ→lǎ）教学声母l。六、1、教学l的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象l像什么？

（4）指导书写，并抄写。l的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学l和a的拼音。（目标3）15＇

1、看图说话，引出l。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？教学反思：我们学拼音第一课时第22节教学目标：1、学会g两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母g和单韵母a拼成音节的方法。。

教学重点：g的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母g二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母g。1、看投影说话，引出g板书：g2、教学g的发音，记清形。3、书写：g是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学g和a的拼音。（目标3）五、四声练习：g—ǎ→gǎ）教学声母g。六、1、教学g的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象g像什么？

（4）指导书写，并抄写。g的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学g和a的拼音。

1、看图说话，引出g。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（目标3）15＇教学反思：我们学拼音第一课时第23节教学目标：1、学会k两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母k和单韵母k拼成音节的方法。。

教学重点：k的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母k二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母k。1、看投影说话，引出k板书：k2、教学k的发音，记清形。3、书写：k是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学k和a的拼音。（目标3）五、四声练习：k—ǎ→kǎ）教学声母k。六、1、教学k的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象k像什么？

（4）指导书写，并抄写。k的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学k和a的拼音。

1、看图说话，引出k。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（目标3）15＇教学反思：我们学拼音第一课时第24节教学目标：1、学会j两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母j和单韵母j拼成音节的方法。。

教学重点：j的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母j二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母j。1、看投影说话，引出j板书：j2、教学j的发音，记清形。3、书写：j是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学j和a的拼音。（目标3）五、四声练习：j—i→ji）教学声母j。六、1、教学j的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象j像什么？

（4）指导书写，并抄写。j的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学j和i的拼音。

1、看图说话，引出j。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（目标3）15＇教学反思：我们学拼音第一课时第25节教学目标：1、学会q两个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母q和单韵母q拼成音节的方法。。

教学重点：q的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母q二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母q。1、看投影说话，引出q板书：q2、教学q的发音，记清形。3、书写：q是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学q和i的拼音。（目标3）五、四声练习：q—i→qi）教学声母q。六、1、教学q的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象q像什么？

（4）指导书写，并抄写。q的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学q和i的拼音。

1、看图说话，引出q。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（目标3）15＇教学反思：我们学拼音第一课时第26节教学目标：1、学会x一个声母，读准音。2、认清形，正确书写。3、学会声母x和单韵母x拼成音节的方法。。

教学重点：x的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母x二新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。5＇三教学声母x。1、看投影说话，引出x板书：x2、教学x的发音，记清形。3、书写：x是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲四、教学x和i的拼音。（目标3）五、四声练习：x—i→xi）教学声母x。六、1、教学x的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。（3）记住形：想象x像什么？

（4）指导书写，并抄写。x的笔顺是一笔写成。（目标2）20＇七、教学x和i的拼音。

1、看图说话，引出x。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（目标3）15＇教学反思：板块自测与讲解第27——30节听写。人口目耳足山水石土田火日月风云雨电木禾米竹瓜果二、认一认。四五六七八九个手和又青对歌叶绿林花豆西十三、填一填。（）心（）意（）心（）意（）面（）方（）颜（）色（）上（）下（）全（）美四、按要求做。口的第二笔是（）足的第四笔是（）山的第二笔是（）水的第一笔是（）风的第二笔是（）云的第三笔是（）电的第五笔是（）瓜的第三笔是（）五、加一加，组新字。（）+口=和木+（）=林六、连一连。五月一日国庆节六月一日劳动节七月一日儿童节八月一日党的生日九月十日建军节十月一日教师节我们学拼音第一课时第31节教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形。

2、准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、认识“毛自吃司光”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难教学过程：一复习检查。出示：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？二学习新课这节课我们学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）5′三教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。（目标1）（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？板书zh（2）讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。（目标2）10′

2、学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）怎么记住ch的字形呢？（2）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（3）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。（4）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）

（5）对比读：zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

（1）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（2）记住r。（目标3）15′4、出示音节词1）采取多种形式读。2）圈出生字，自由读3）指名读、领读、在组内读。（目标4）10′板书设计zh—zhich—chish—shr—ri教学反思：我们学拼音第二课时第32节教学目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识7个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一复习导入。

1、认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？（目标1）5′二学习新课1、出示书上的音节，加上声调请学生自由拼读。2、指名读三看图拼读音节。1、你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。3、出示带拼音的词语，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？（目标2）10′四拼读儿歌。

1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌。6、课后能够背诵儿歌。15′五认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字，这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（目标3）10′六巩固练习。读课文，试着背诵儿歌。板书设计：

知吃是日字词思教学反思：我们学拼音第一课时第33节教学目标：

1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。

3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。教学重、难点：

1、y、w的发音及书写。

2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学过程：一、复习检查。抽读声母卡片。二、新课

1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？2、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。5′

三、教学声母y，整体认读音节yi及四声

1、教学y的读音（1）领读。

（2）学生体会练读，指名读。2、教学y的字形及书写方法。

（1）声母y像什么？（2）看y有几部分组成，住在哪几格。

（3）教师范写，学生书空。(目标1)3、教学整体认读音节yi

（1）比较yi和y的区别。

（2）出示yi的四声：yīyíyǐyì(目标2)15′

学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

四、教学声母w，整体认读音节wu及四声

1、教学w的读音，比较w和u。(目标1)

2、教学w的字形及书写方法。(目标2)

3、教学整体认读音节wu五、教学整体认读音节yue及其四声15′六、巩固练习出示小黑板：

b()m()()t()l()p()fd()n()

()k()()q()g()hj()x

zh()()rz()s()chsh()()c()

y()()w(目标3)10′板书设计yi、wu、yuyue教学反思：我们学拼音第一课时第34节教学目标1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形。2.正确书写规定的音节。3．正确认读音节词和生字。教学重、难点：正确认读aieiui及它们的四声。教学过程一学习复韵母aieiui1师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，学生练习发音。2师：请同学们看书，你从图上发现了什么？3学生尝试拼读音节。5′二学习复韵母ei1.师写师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。2.看图，谁说说怎么利用图来记住ei的音和形？3.教发音方法4.在语言环境中进行四声练习。三学习复韵母ui1.板书ui2.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。3.四声练习。4.拼读音节。（目标1）四巩固练习、指导书写1.学生自己试拼音节。（目标2）25′2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼的音节。五学习生字出示音节词，学生认读，领读。画出生字读一读出示要求认的字：挨妹桂回学生认读，师生共同正音采取多种形式读（目标3）10′六作业课后读准aieiui的四声和与声母组成的音节我们学拼音第一课时第35节教学目标1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读声母和aoouiu等组成的音节，会读三拼音节。3、正确认读音节词和生字。教学重、难点：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声。一、复习巩固抽读复韵母aieiui3′二、导入新课1、出示挂图图上有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你是丛哪看出来的？2、学语境歌

3、出示aoouiu4教学读音教学ao1．指名读。

2.ao由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

1）教师范读ao，学生跟读。2）出示ao的四声āoáoǎoào

3）自由练读，指名读，打乱顺序读。教学ouiu1）比较uiiu2）教学书写（目标1）25′

引导看书上的四线格，说说写aoouiu时要注意什么？三看图练习拼音词1.指名读2．领读

3．圈出要认的字，读一读4．采取不同形式读四巩固练习12′把自己掌握不准的音读一读板书设计aoouiu教学反思：我们学拼音第一课时第36节教学目标1、学会3个复韵母ieüeer和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读声母和ieüeer等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句子。3、正确认读音节词和生字。教学重、难点：正确认读复韵母ieüeer和它们的四声。教学过程：

一、导入

今天我们还要在拼音王国里认识三个新的复韵母朋友。1′

二、学习新知

1、学习ie1）.今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶的读音差不多它是由哪两个单韵母组成的？2）..观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，但我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？学习üe我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下，怎样读好üe？记住üe？看谁的办法最好。学习er跟老师读ererer。指名读，开火车读，齐读。

三、巩固新知。（目标1）10′

⒈今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？

⒉听语境歌，跟读语境歌3．指导书写。四、学习四声和学习整体认读音节

⒈问：ie想自成音节给汉字注音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？（指出：把i换成y，ye就是音节了，它不需要拼读，也是整体认读音节）

⒉ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？

给ye加上声调，帽子又要给谁戴？（出示：ye的四声yēyéyěyè，指名组音节词读）

⒊üe看到ie变成整体认读音节能给汉字注音，可急坏了，它也想成为音节为汉字立功呀，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮助你。”于是就跑到üe的前面。üe连忙叫ü把眼镜摘下来，感谢大y。（出示：yue）

⒋观察：yue和üe有什么相同点和不同点？

⒌给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yuēyuéyuěyuè指名读，齐读。（目标2）19′五、学习生字1、认读音节词2、再读生字，采取多种形式的读（目标3）10′六、总结

今天你学到了什么？板书设计ieüeeryeyueyu教学反思：我们学拼音第一课时第37节教学目标：1、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。3、正确认读音节词和生字。教学重、难点：学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。教学过程：一、复习导入。

1、抽读卡片。

2、出示情境图，复习语境歌。5′二、新课1、学习ün。

（1）出示ün，师范读，生听。

（2）同桌读，指名读。

（3）练读四声。

2、学习yun及其四声。

（1）出示音节：yunyün。（目标1）10′

（2）选择并说说为什么。

（3）练读四声。说说我们生活中哪些字分别发这些音。

3、学习yuan及其四声。4、练读jqx与ün组成的音节。（目标2）15′三、指导书写。

1、出示韵母，观察。

2、书写前，有什么要提醒小朋友的？

3、学生书写，师巡视辅导。

4、展示、评议。四、学习生字1.出示音节词认读2、画出生字，采取不同形式地读（目标3）10′

板书设计unün按圆饮全春教学反思：我们学拼音第一课时第38节教学目标：1学会后鼻韵母ang、eng的四准音，认清形，正确书写。2学会声母与ang、eng组成的音节3认识5个生字。教学重、难点：后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节。教学过程一、导入抽读卡片an、en、in、un、ün。提问它们都叫什么韵母？5′二、教学新课

１、教学ang：

引导看图。提问图上画的什么？áng，áng的第一声怎样读？指名试读。（板书ang）

2示范发音，领读。告诉学生发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

3领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

练读音节gāng水缸的“缸”

yáng山羊的“fāng纺线的“纺”wàng希望的“望”。

4指名读书上的音节词shānyáng。

在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang，写ang时要注意什么？让学生用手指在桌上边读边练习ang。（目标1）（目标2）10′5、教学eng：指导看书上的图，提问图上画的是什么？领读fēng，指名说一说fēng的韵母是什么？（板书eng）

学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

指名读eng、mìfēng

范写eng，让学生边看边记边用手书空。（目标1）（目标2）10′四、指导读书

五、指导书写ang、eng5′

教学反思：我们学拼音第二课时第39节教学目标1、学会后鼻韵母ing、ong和整体认读音节ying的四准音，认清形，正确书写。2、学会声母与ing、ong组成的音节，继续练习拼读音节。教学重、难点：学会后鼻韵母ing、ong和整体认读音节ying的四准音。教学过程：一、复习检查１、认读卡片an、ang、en、eng，比较异同。

２、“开火车”读āngángngàugēngèng7ngèng。5′二、教学新课

１、教学ing、ying：

读yīng。（板书ying）范读，指名读。读ing。讨论ing的发音方法。小结发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

比较ing、ying的异同。（从音、形、用三方面比较）２、教学ong：抽读卡片zhōng，提问zhōng的声母是什么？（zh），韵母是什么？（ong）（板书ong）（目标1）20′

指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

练读词卡guàzhōng。（目标2）三、练一练１、指名读词卡angengingong。２、“开火车”抽读卡片áng7ngìngōng。3、教师读音，让学生听下面音节是第几声？

四、指导书写ing、ong、ying15′教学反思汉字家园（二）画第一课时第40节教学目标：1、认识5个生字。2、认识反义词。3、会写3个字。4、能背诵诗歌。教学重、难点：识字教学过程：一、出示图片，学习生字。1、出示“上、下”两幅图片，让学生观察，这两幅图片有什么差别？引出生字。请学生借助汉语拼音读谁字音。领读、开火车读。你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？2、出示“多少、大小”这两组图片，学习生字3、把生字归类写在黑板上。（目标2）4、说一说通过观察图画和认读每组字你发现了什么？（每组字意思相反）10′二、记忆生字1、读反义词来记2、组词记忆3、采取多种形式读（目标1）10′三、学习古诗1、教师范读古诗2、学生看音节读3、采取多种形式读4、说说谜底是什么？（目标4）10′四、指导写字1、观察字在虚宫格中的位置2、教师边讲解边范写3、学生练写，教师巡视指导（目标3）五、反馈练习1、背诵《画》。2、日字多一笔还有哪些字？10′板书：上下大小多少教学反思汉字家园（二）画第二课时第41节教学目标：1、会写5个生字。2、会写3个字。教学重、难点：写字教学过程：一复习1认读生字词语2背诵古诗3日字多一笔还有哪些字？5′二、认读生字1、教师出示生字“远、近、听、声、在、来”，让学生在诗歌中找出来，借助拼音读一读。2、学生自由练读，在小组内读，指名认读。3、采取多种形式读。4、你能在诗中找出反义词吗？（目标1）10′三、指导写字1、观察字在虚宫格中的位置2、教师范写，重点指导“多”的书写3、学生练写，教师指导（目标2）10′四、课后练习1、写一写（1）指名读，齐读。（2）试着说一说这样的词语。2、比一比，说一说。（1）观察图画，说说画上都有什么？（2）比一比，图上的事物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少？四、反馈练习抄写词语：多少大小上下15′板书设计：多少大小上下教学反思：汉字家园（二）独坐敬亭山第一课时第42节教学目标：1、认识7个生字，进一步用韵语识字、字理识字、借助拼音字。2、会写3个生字。3、能有感情地朗读古诗。重点难点：认识7个生字，会写3个生字。教学过程一导入唐朝有位被称为诗仙的伟大的诗人，他的名字叫李白。有一年秋天，他到安徽省的敬亭山游玩，看到景色非常美丽，于是就写下了一首诗，名字叫《独坐敬亭山》。2′二学习新课熟读古诗，认读生字1、指导朗读（1）教师范读。（2）我们试着读这首诗吧！跟老师来读。（3）学生自由读古诗。（4）采取不同形式读。（目标3）10′2、学习生字（1）出示要求认识的字。要求认识的7个字。学生自由读。指名读。领读。齐读。（目标1）10′（2）学习要求会写的字。充分利用字理演变图。要强调虫是翘舌音，鱼是整体认读音节，鸟象形字，甲骨文像一只鸟形，马象形字，甲骨文是一匹头朝下，北朝右，尾朝下的马。牛象形字，甲骨文是正面看牛头的形象。（目标2）10′（3）指导写“马、牛、羊”学习笔画“竖折折钩”（3）认读词语：领读课后“读一读，记一记三、作业1完成课本猜一猜。2有感情地朗读诗歌。8′教学反思：汉字家园（二）独坐敬亭山第二课第43节教学目标：认识6个生字。会写3个生字。3、做好课后练习。教学重难点：写字教学过程一复习1交流收集的成语2指名背诵《独坐敬亭山》5′3复习生字。二新课1出示要求会认的字。学生借助音节自读生字。采取不同形式地读。（目标1）8′2师在虚宫格指导写字。（1）鸟注意字的结构，上窄下宽，注意表明小鸟眼睛的点。（2）虫第五笔是提，不要写成横。（3）教师范写，学生练写，教师巡视指导。（目标2）10′三、巩固练习完成书后练习题连一连，涂一涂。1、先观察，看看每个图形上字都读做什么？2、用笔连一连，把连成的词语读给同桌听，发现其中的规律。（同样的图形正好组成一组词语）。课后练习，读一读，记一记。借助音节读成语。在小组内读，正音。指名读。采取多种形式读。记一记。（目标3）17′四、作业回家把成语背给家里人听。板书设计独坐敬亭山坐高飞去不只教学反思：谜语第一课时第44节教学目标：1认识5个生字，了解门字的字理演变过程。2借助拼音读懂谜语，朗读谜语，学习猜谜语。3会写3个字。4培养学生分析能力和理解能力。教学重、难点：认识5个生字。会写3个字。教具：生字卡片教学过程一引入今天老师和大家一起猜两个谜语，我们比一比，看谁最聪明。1′二新课出示猜谜语，学生字1大家猜一猜，请你把谜底告诉同学们。2同学们自由读，同桌对读，指名读，齐读。下面老师想知道你们是怎么猜出来的？（目标4）3再读谜语，认生字。（目标2）4同桌间，小组合作学习：老师这有几个生字，你在谜语中找一找，它们读什么，你用什么方法能记住它们？5汇报交流指名认读生字汇报识字方法用开字扩词（目标1）6读谜语，练习背诵14′三指导书写开第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。（目标3）10′四、借助拼音读二个<<小孩儿不小歌>>1、借助拼音读儿歌2、画出自己会认，会写的字。3、通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。五、小结把今天学的谜语说给家人听。看他们能不能猜到。15′板书设计：谜语开动两间门教学反思：谜语第二课时第45节教学目标：1会认5个字。2会写3个生字。3增强对手和眼的了解与认识及懂得如何保护。教学重、难点：会认5个字，会写3个生字一导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？这篇课文中还有一条谜语，老师想让同学们自己学习，小组内交流，讨论，看哪个小组最先找到谜底，好吗？2′二学习新知1借助拼音，把谜语读通顺。2自读谜语，猜谜底3借助图画，展开联想4图文结合，猜谜语5再读谜面，找依据（目标3）10′三学习生字1再读谜语，学习生字2自读谜语，找出生字3解读拼音，认读生字4出示门、千、万这3个字。（目标1）5书空万的笔顺。6观察图画，从图画中你发现了什么？（1）门都是象形字。（2）书空门的笔顺。（目标2）15′四、巩固练习1卡片读生字。2、游戏中记字。五、指导书写先观察字在虚宫格中的位置。师指导写字。六、练一练完成书后读一读。13′板书设计：谜语关能千万粒教学反思：：古朗月行第一课时第46节教学目标：1认识本课5个生字。2会写3个字。认识十字旁3正确、流利地朗读古诗。4选择自己喜欢的词语说一句话。教学重、难点：会读生字、古诗教学过程一导入新课你们经常观察夜空吗？你能看到什么？你最喜欢夜空中的那些景物？1出示图有趣的夜空。2今天我们就学习一首与月亮有关的诗。5′二学习新课学习古诗1在古时候，有一位小朋友，他和你们一样喜欢美丽的夜空，喜欢夜空中圆圆的月亮。2教师范读古诗，学生跟读。3教师介绍古诗的大意，小的时候不认识圆月，用白玉来称月亮，又猜猜想是仙宫里的明镜，坠入天空飞向云头上。4朗读古诗：齐读，指名读，男女生读，小组读，熟读成诵。（目标3）10′三认读生字1在诗中标出要求会写的生字和要求认识的生字。2自己利用拼音认读生字，要读准字音。3在小组内互读生字。（目标1）四检查学习情况，读生字。五指导写字1出示“古行白”三个字2认识部首“十3老师范写3学生练写，老师巡视指导。（目标2）15′六反馈练习1指名认读生字。2朗读背诵古诗，比一比，看谁背得准确，看谁读得好听。3课后练习：读一读，选择喜欢的词语说一句话。10′板书设计：古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。教学反思：古朗月行第二课时第47节教学目标：1了解玉、行两个字的字理演变过程。2会认4个字，会写生字：玉、台、飞。3体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识。教学重、难点：会写本课生字教学过程一导入1、背诵古诗2、认读生字卡5′二、学习新知识记字形1、小组内交流识记方法，并指名说一说。2、同学们识字的方法真不少，你们想知道吗？教学会意字玉。（目标1）3、观察每个生字在虚宫格的为止，指导书写。（目标2）15′三、巩固练习1完成课后练习2、在这首诗中，我们学会了不少的生字，你能利用过的字读一读书中的这些词吗？先自己读，再集体读。3读一读，选择其中喜欢的词语说一句话。4、写一写，课练习。5、观察夜空一题，可以根据情况，安排在新课前进行。（目标3）15′四、请你思考除了把月亮叫做白玉盘、镜子之外，你说说，月亮还像什么？五、小结5′板书设计：古朗月行呼作玉台教学反思：小小的船第一课时第48节教学目标：1有感情地朗读，背诵课文。2认识5个生字。3会写3个字。4感受朗读夜空的美丽，培养热爱自然的情感。教学重、难点：识字、写字。教学过程激趣导入你们观察到的月亮是什么样的？你认为它的形状像什么？说一说为什么？下面我们来看看这个小女孩是怎样说的？5′二、学习新知初读课文，学习生字1、自由读，用笔画出课文中的生字。2、师范读。3．学生模仿读。4．识字教学（1）出示生字:的船头尖我（2）学生自由认读（3）指名领读（目标2）10′三、朗读指导1找一找，课文中说道了哪些景物，读一读。弯弯的月儿，小小的船，闪闪的星星，蓝蓝的天。2学生一边读，一边想像课文所描绘的美妙景象，通过朗读表现出来。（目标4）（1）师指导，注意有重读，轻读，声音的上扬或拉长。（2）朗读，加动作表演。（目标1）10′四、指导写字1、出示要写的字2、观察字在田字格中的位置3、教师范写4、学生练习写字，老师指导。（目标3）10′五、学生练习背诵课文5′板书设计：小小的船的船头尖我教学反思：小小的船第二课时第49节教学目标：1、会认5个字。2、会写3个字。2、引导用自己已有的经验学习交流，积累语言。教学重、难点：会写见闪天3个字。教具：识字卡片教学过程导入1、观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么？2、指名背诵课文。3、齐背课文。5′二、新课识字1、出示认的字：里看见闪星2、学生借助音节自读3、采取多种形式读（目标1）10′写字1、出示要写的字：见闪天2、教师指导书写，认识门字旁3、学生练习写字，老师指导。（目标2）10′三、完成课后练习1、找朋友2、读一读，比一比。（目标3）15′板书设计：小小的船里看见闪星教学反思：青蛙给星星打电话第一课时第50节教学目标：1、认识5个生字。2、会写3个字，认识部首“人”。3、有感情的朗读课文，注意语气助词的读法，试着分角色朗读。教学重、难点：识字、写字。教学过程：一、引入新课小朋友们，你们打过电话吗？打电话的时候，你们是怎么说的？谁愿意给大家表演一下，你们表演的真不错，老师给你们带了一个关于打电话的故事——《青蛙给星星打电话》2′二学习新知初读课文1激发兴趣，根据课题说说打电话的两个人分别是谁？他们在电话中说了什么？2自由朗读，找出本课的要求，会写的生字和要求会认的生字，分别用。和—-表示（目标3）10′三．识字教学1认读5个生字2采取不同的形式读。（目标1）10′四、指导写字1、出示要写的字2、观察字在虚宫格中的位置3、认识“人字头”4、教师范写5、学生练习写字，教师巡视指导。（目标2）10′五、朗读指导1、师范读，要把每个字的读音都听清楚2、自由读文3、试着有感情的朗读课文两遍4、分角色的朗读课文六、反馈练习读一读比一比弯的弯弯的小的小小的8′板书设计：青蛙给星星打电话打话太阳女教学反思：青蛙给星星打电话第二课时第51节教学目标：1、会认6个字。2、会写不、了、用、女7个生字，学会偏旁人和一个新笔画。3、感受天空的美丽。教学重、难点：写字教学