部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案

小学一年级《语文(下册)课程纲要》教学课时：102课时字全做字全做运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，洁地书写要求会写的200个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架养成认真书写的良好习惯。阅读，在读中感受阅读的乐趣。3、结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，读的乐趣，养成阅读的习惯。课外阅读总量不少于15000字。诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。5、根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词，并根据表达的需要，初步使用逗号、句号、问号、感叹6、继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。七、在学习语文过程中，通过读通课文内容，联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸爱护环境，热爱生活，懂得感恩、关心周围的人的优秀品质。八、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学展开讨论，能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园活动。内容分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。教学主教学内课教学主教学内课时题第1组识字容时题第5组识字容《山春夏秋冬》22》22224*《猜字谜2士》《大21之初》语文园地一2语文园地五2复习检氯习检1测1《吃水不忘挖井第2组心愿人》看》第6组夏天22个》22《小公鸡和小鸭子》2复习检测第3组伙伴第7组习惯1《文具的家》222《一分钟》2《怎么都快乐会》《小猴子下山》3》口语交际2语文园地三22口语交际组2221222家人2语文园地四2期中复习与评估3语文园地八3期末复习评估15读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评2课时。实施：(一)课程资源1.义务教育课程标准实验教科书，一年级语文下册，人民教育出版社。2.课内资源：利用教材中的2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。利用6个课文单元中的多个栏目，结合课外阅读引导学生进行阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。3.课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。识字与写字本学期要求会写的200个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。阅读理解如，给画面配音、分角色朗读等。讨论文中的思考题，质疑问难，发表自己的见课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”,每两周教科书安排的四次口语交际，重视交际意识和习惯的培养。在每次的口语交际活动中，教科书都以小贴士的方式提出了交际的目标要求，期中的交际原则可以迁移运用于学生的日常交际，有利于发展学生的交往能力，使学生成为文明有礼的社会公民综合性学习评价过程评价(30%)=平时检测(10分)=课堂表现(10分)=语文实践活动表现(10分)(1)平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的自此和课文(2)课堂表现：针对课堂回答问题情况、书面练习完成情况、小组合作学习参与情况进行综合评价。(3)实践活动评价：课内认字评价——提供四篇短文，用抽签的方式决定提问并认读自己在课外认识的字。结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)3、学期成绩学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)3、实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个以内良好，读错6——20个字为合格，超过20个字为不合格。课外认字评价标准：记录认字数量，达到500字为优，超过300字为合格，不足300字为不合格。良(80~89分)、合格(60~79分)、不合格(60分以下)。精 部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案学已经期我们学已经期我们习本册一年有八个文园4次口要内容设计鲍阿娟刘利李春丽李晓玉张慧娟王威丽刘梦媛人学习目标平1、通过方法引路、小组合作学习等方式，本学期的学习目标、主明白内容、可用的学习方式等几个方面的评价要参与,同时能改进建议，培养学生解读教材的能力提出文学习充满期,对本学期语习规划。做好学2.通过教师对学生的评价，激发学生自主学习重点本学期学习内容和评价方法学习难点通过分享《课程纲要》明确学习目标导学方法自主探究合作交流1、教师编写的《小学语文一年级下册课程纲学前准备要》2、多媒体课件一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学课本的学习目标和学习内容，大家想不想认识这位新朋友啊?这位新朋友就是我们级下册语文《课程纲要》。二、了解学习内容、明确学习目标。(一)了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题。师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书单元内容。我们大概要用十七周的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看(二)了解单元主题1、学生阅读目录，交流：本册书一共有几个主题?分别是什么?识、能力、方法、情感融为一体。通过学习将达成哪些目标?然后选派代表进行汇报。组交流汇报3、小4、本包括地”语交3、小4、本包括地”语交识字与写字：1.喜1.能1.喜1.能受和事，能读准汉语拼音，借助拼音和喜欢的识字方法正确认读生字表一中的400个常用字，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。愿意在班上展示生3.在掌握汉字基本笔画的基础上，学习书写写字表中的200个字。学习常用的偏旁部阅读：4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课在阅读中，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语5.继续学习借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在6.诵读浅近的古诗、童谣，展开想象，感受语言的优美。坚持每天课外阅读(童言、故事),课外阅读总量不少于1.5万字。在阅读中对感兴趣的人物和事件有自己的感想法，并乐于与人交流，能爱护图书。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，试着写自己对周围事物的认识和感想写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、口语交际在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。学习讲述小故简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度比较大方，有礼貌。积极参加讨论，对综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头图文等方式表达自己的观察所得。同学们，明确了学习目标，加上我们积极、主动、努参与学习，相信一定会到达成功的彼岸。三、师生交流商议评价方式师生交流。分项实施：识字写字1、生字表中共有400个生字要求会认评价方式为：①日常活动评价。通过课堂上的认读字卡、各种识字游戏活动、朗读课文等式进行检测②综合评价。在16周开展“识字大比拼”活动。将识字表中的字组成词语、句文写在纸条上让学生抽读。两种评价的比例各占60%和40%。按等级分为：优秀、良好、2、生字表中共有200个生字要求会写惯评价。从坐姿、执笔姿势、写字作业的质量等方面进行评阅读法进行。 部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案2.课外阅读。①每天学生完成阅读后在记录卡上记录，并让家长签字。期末根据学生课外阅读完成情况分为四个等级。3.古诗文诵读。这项测评的开展主要是配合学校的“优秀诗文的背诵”活动来进行。每周背诵一首，利用星期一早读学习，后四天的中午预备和放学路队进行集中背诵。最后参加学校举办的“优秀诗文背诵写话方堂重在评价写话兴趣，结合句子仿写和日记的数量来评价。尤其对能正确并坚持运用标点符号的孩子给予每次加一朵花的评价，期末评出“写话小能手”。口语交际方堂“口语交际之星”的评定主要是采用日常观察与家庭记录、分阶段的集中测评相结合的法。日常观察主要是观察学生在常态的课堂上参与合作学习时与人交往能力的体现、课发言时表达能力的展示。家庭记录主要是家长记录孩子在家庭里待人接物时所表现出来的交际习惯和交际能力。分阶段的测评除了评定学生在专题口语交际训练中所表现出来的口语交际能力以及口语交际习惯之外，还在期中和期末进行两次口语交际的测评，最后教合三种测评结果评选出班级“口语交际之星”。师再综同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价的内容有了一定的了解，相信大家在本学期的学习中，一定会有很多的收获，更会取得大的进步，加油吧!谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。(重点)2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。(重点)3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。(重点)中华传统文化喜欢之情。(难点)6.口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。(难点)三、教学方法识字写字是本单元的重点。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。识字1春夏秋冬内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗读授课时：二课时课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案教材的安排非常简单，与生活结合紧密，适合学生的年龄特点，利于儿童接受，便于记忆和理解。这节课，我引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。让学生以读为主，通过各种形式的认读，使孩子们正确认读生字，了解四季不同的季节特点。3.学情分析孩子们经过一个学期的学习，已经了解了识字方法，但，仍需要老师帮助。部分孩子识字量很大，两级分化比较严重。课堂中应激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。4.学习目标1、通过老师领读、组词等方法，认识“霜、吹、落”等8个会认字，能在田字格中正确、规范书写“春、风、冬、雪”等7个会写字。2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会词语的意思，了解四季的特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文。评价任务任务一：通过老师领读、组词等方法，能准确认读、书写本课的生字，并能组词。任务二：通过诵读、交流等方法体会词语的意思，了解四季的特点。任务三：通过各种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：第一课时教学环节环节一谈话导教学活动1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导评价要点读好生字“春”。了什么入，引入新课环节二感知内容1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。初读课文读课文，教师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说春天景物务一学生看懂图画，生字。(评价任、二)的音。(评价任务一)指导识记“指导书写“环节三读课文识字1.看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?舂”“风”二字，并口头比赛组词。“横折弯钩”不同于以前学过的"九",“钩”部要稍斜一点。)2.引导总结“春风”一词的学习方法。(1)小组同学看图自学以上三个生词。全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬(3)指导学生朗读三个词。(4)指导书写生字"冬"“雪”,并展示交流。4.指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的细细文什么?学生看懂图画，联系到汉字(评价任务二)能读准字音。(评价任务一)天呢?能说出四季的标二)(平部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案季特用连线题齐读、指认读新字形式学习新词：春风吹霜降冬雪飘夏雨秋环节四学习春、风二个生字2、生观察汉字在田字格中的占4、描红。(完成目标一和二)中正确、规范地书写。(评价目标一)第二课时教学活动评价要点环节一复习回顾引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课。读本课生字。(评价任务一)3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次环节认真观1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美是春天，那么,哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。的,指4.识读生字“花”“游”“飞”5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本插图。6.指导书写生字"冬、雪、花、飞、入"。"飞"和"风"对比指导，"入"和“人"价(2)"飞"注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，"横折弯钩"写法和“风”一样。13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。(完成目标一、二)1.指导学生用自已喜欢的方式读课文。能正确规范书环节三掌握方法积累背诵4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。价目标三)能说出四季的教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗读课时：两课时授课对象：一年级学生1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析3.学情分析一年级孩子自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。4.学习目标1、认识12个会认字，会写7个会写字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。评价任务任务一：通过老师领读、组词等方法，能准确认读本课的会认字，通过观察、描红等方式能够正确书写本课7课会写字。任务二：通过各种形式读，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。任务三：通过各种形式读，讨论交流等方法感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。我我教学环节教学活动评价要点环节一境导入哪些，你们知道吗?(完成目标三)具学生能说出(评价任务(2)组(3)学环节二读课环节文，识字学词。环节一：1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢其实每一个姓氏背后都有一个传说。1)教师讲张氏背后的故事。初2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。(边拍手边读《姓歌》第一小节)名读，全班交流汇报。生字。(完成目标一)?能读准字音。(评价任务一)环节三指导书写1.展示本小节书写生字：姓什么双3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。(完成目标一)能在田字格中正确规范书写汉字。(评价任务一)氏教学反思：节第二课时节教学环节教学活动评价要点一复习生字导入新课词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。能准确认读生环字词。(评价任务一)能准确流利的部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格1.听练读2.指3.播4.按5.认式教案(完成目标一、二)读课文。(评价任务二)环节阳公葛睾甫等利朗读课文(评任务二)二孙品读课文在能了解姓氏文介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看务着全体同学来介绍。化(评价任姓环节三指导书写(完成目标二、三)8.指导书写生字"国""王"“方"(2)师通过课件范写，学生练写，同桌交流，3、在田字格内全班交流，并评价。(完成目标一(评价任务一))教学反思：识字小青蛙3内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识课时：两课时字授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自3.学情分析“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。4.学习目标1.认识“清、晴、眼、睛”等12个会认字。会在田字格内正确书写“青、清、气”等7个会写字。2.能正确、流利地朗读课文。3、了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。评价任务任务一：通过老师领读、组词等方法，能准确认读本课的生字，并能组词。任务二：通过各种形式读书，能正确、流利地朗读课文。生能2.学3.学1.学2.教生能2.学3.学1.学2.教3.同4.教4.教师5.指导教学环节教学活动评价要点环节一谜语导生借助拼音1.课件出示谜语。"小青蛙"入，激发”。(完成目标一)兴趣。自由读韵文，并圈出生字。—学生能猜出谜语。学正确书写(评价任务一)文，认读环节三默读。能读准字音。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病"的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。(完成目标一)1.出示生字：气、生节二课学生能正确朗读课文。(评价任务二)学生能正确书气、生范写，弄清学寸生字笔顺。临写。(完成目标一)小青蛙(评价任务一)它汉第二课时教学环节教学活动评价要点能准确能准确务二)、流(评氏文任务4.同5.师6.采7.多1.出示2.引导4.教师5.指导环节一1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。复习生字2.文。导入新课3.板(完成目标一、二)能准确认读生字词。(评价任务一)流利的(评价任教读韵文。环节二环节一1.学生自由读韵文。2.教师引读韵文。教师读"河水清清",学生接“天气晴”。韵文，直到读熟。品读课文练习，引导学生背诵。8.各种形式背诵韵文环节二1、为什么要保护小青蛙?2、怎样保护小青蛙?(完成目标二、三)价任务二)三)生字：青、清、请、晴、情学认真观每个生,看清偏旁稻画，3、在田字格内环节三规范书写汉字。指导书写3.教师讲解书写要点及其偏旁的意思。(评价任务一)范写，弄清笔顺。临写。(完成目标一)板书设计： 部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案爱护保护小青蛙小青蛙大眼睛保护小青蛙识字猜字谜4朗读内容来源：小学一年级语文(下册)第一组朗读教学主题：识课时：两课时字授课对象：一年级学生目标确定的依据(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅2.教材分析猜字谜，是孩子们非常喜欢的。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的会意字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的会意字打下基础。3.学情分析部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。孩子们经过最近的学习，了解了一些方法，要调动孩子学习的积极性。4.学习目标1.认识12个会认字，7个会写字。感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。3.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。评价任务写字。任务二：通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读两则任务三：通过猜字谜、图文结合，感受汉字的神奇和有趣。教学过程环节一谈话引入，题目教学活动1.谈话导入，引出课题。2.出示字谜，猜字谜。(完成目标一)评价要点学生能说出从图中看到了什1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字。2.指名读第一则字谜，评价、指导。3.多媒体出示第一则字谜生字：相遇喜欢怕联系到汉字(评环节二价任务一)学习谜语4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。感悟欣赏说是用什么方法猜出来的。6.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。(完成目能读准字音。标(评价环节三摹，指导书写。红、字"。学生观察。观察临观察。3、学生描红。内正确、规范的书写。任务三)教学反思：第二课时图中1.指2.指3.多图中1.指2.指3.多什环节一谈话引入，题目2.出示字谜，猜字谜。(完成目标则字谜，边读边圈出生字。学生能说出从(评价任务一)环节二学习谜语感悟欣赏则字谜生字：4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评能读读第二则字谜，学生猜字谜，并说说是用么方法猜出来的。7.各种形式读第二则谜语，直到读熟，会(完成目标一、二)准字音。(评价任务一)1.出示1.出示2.教师(评价环节三"时、万、范写，学生摹，指导动”。学生观察。观察临3、学生描红。内正确、规范的任务三)第二单元教材分析革命岁月的故事。后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。1.认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。(重点)2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。(难点)3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。(难点)5.复习巩固《字母表》,能将大小写字母一对应。(重点)6.朗读积累古诗《春晓》。(重点)7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。(难点)9.和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费太多的精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。结合文中明显信历史背景。1吃水不忘挖井人教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗读课时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当 地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。3.学情分析和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。4.学习目标1.准确认读13个会认字，正确、规范书写7个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步懂得饮水思源的道理。评价任务任务一：通过老师领读、组词等方法，能准确认读会认字，正确书写会写字。任务二：通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：通过读书和讨论交流初步懂得饮水思源的道理。教学过程教学环节教学活动1.出示毛主席画评价要点环节一像，播放歌曲《我爱北京天安门》。2.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准环节二字音。学生正确读课2.出示生字，学生交流识字方法。文。(评价任务文，整体3.出示生词，各种形式认读。感知。能读准字音。开火车认读生字、生词。(完成目标一、二)价任务一)环节三再读课理解文本。活动一2、思考：课文讲了一件什么事?(完成目标二)活动二1、学生用自己喜欢的方式读课文，用波浪线画出比赛的结果?2、指导学生朗读、练习背诵。(完成目标二)能正确、流利地朗读课文(评价目标二)1.出示1.出示2.教师(评价环节四指导、范写摹，指导书写。教学反思：以"。学生观察。观察临3、学生描红。1、能在田字格内正确、规范的书写。任务三)第二课时立了读生评价”读生评价”环节一1.出示词语，引导开火车认读。复习导课题，进入新课。(完成目标一)1.学习第1自然段。任务一)指导第2自细读第1句环节二学习谜语感悟欣赏指导看课文有感情地朗(1)引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话?然段。话，启发交流、思考问题。能正确、流利朗3.学习第3自然段。(1)思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢?插图，理解交流句子：解放以水思源的道理。面刻着：(评价任务三)“吃水不忘挖井人，读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"中蕴含的感情。4.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不读课文。(评价任务二)能初步理解饮1.出赤2.教师1.出赤2.教师(评价应该忘哪些人?(完成目标二、三)5、再读课文。环节三摹，指导书写。主、住"。学生观察。观察。3、学生描红。观察临1、能在田字格内正确、规范的书写。任务三):2我多想去看看教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗读课时：两课时授课对(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。4.学习目标评价任务任务一：通过老师领读、组词等方法，能准确认读会认字，正确书写会写字。任务二：通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：通过读书和讨论交流激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一你们去一个地方。(课件出示北京风光图片)老师的吗?能用课题说一说吗?(带上感情说)字格字格范的你有什么好办法记住"想"?你们知道这是什么方吗?(课件)(板书课文题目)地环节二文，学习老师范读课文，学生认真听。2.请小朋友自己读一读，画出生字新词。3.出示生字，学生自己练读(课件)(1)同桌检查。指名读。(2)读得好的当"小老师"带领大家一起读。4.想一想，你会用什么方法记住这些生字?学5.比一比，看看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)(完成目标一、二)学生正确读课文。(评价任务(评价任务一)环节三再读课整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。2、指名读课文，教师指导。3、分组读课文，指导学生朗读。(完成目标二)能正确、流利地朗读课文(评价目标二)环节四观察临摹，指导1.出示"北、京"。学生观察。2.教师指导、范写。3、学生描红。(评价任务三)任务教学环节教学活动评价要点环节一进入新课。(完成目标一)学生能准确认字词。(评价利朗任务利朗任务生能一说。字格范的)环节二再读课文理解文本1.自由读课文第一段，你读懂了什么?(1)指导朗读，理解“遥远”。(课件展示地图，了解北京的地理位置。)(2)谁想去什么地方?为什么想去呢?(3)齐读第一段。2.同法学习课文第二自然段。(1)谁想去什么地方?为什么想去(课件展示新疆风光图片)二段，指导朗读。3、再读课文。(完成目标二、三)读课文。(评价环节三观察临摹，指导书写。2.教师范写，学生观察。3、学生描红。(完成目标一)(评价任务一教学反思：3一个接一个教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.学情分析教材的安排的小动物的形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接课时，创设情境帮助学生理解事物，认识汉字是学习一年级孩子自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。二、学习目标1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。3在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。三、评价任务任务一：会认13个生字，12个新词，学写7个生字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句。任务三：遇到不如意的事情时试着转化角度也看待问题。第一课时教学环节教学活动评价要点环节一情景激趣复习引入活动一同学们，你们喜欢做梦吗?如果做梦，你们做过什么样的梦呢?指名答。我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一喜欢做梦。学生跟着书空跟活动二抽读拼音卡片，声母b、p、m、f、d、t、n、1、活动三今天我们就来学习汉语拼音第6课，伸出小老师一起写课题。环节二初读课生字。活动一学生会写生字(评价目标一)(完成目标一)文，学多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。7.1学生借助拼音会读儿歌，边读2.同桌互读，互正音。(评价目②哚快回家睡觉活动四(2)引导朗读句子：(课件展示)(完成目标二)第二课时教学环节教学活动评价要点环节一入活动一你们的梦醒了吗?被谁叫醒的?环节二3.学习第2小节。指名读，全班评价。4.引导读好句子：(课件)(1)该起床上学过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!5.讨论：(课件)(1)为什么会有不想上学的心理?(2)上了学，见到小伙伴又很开心和文互矛盾的吗?(3)"开心"的意思是什么?1、小朋友们能正确读出课文(评价任务二)2、小朋友们能联系实际遇到不如意8.分8.分9.师环节三梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊!可到了一起，让人感到快乐!同学们，你们的法和文中的"我"是一样吗?齐读第2小7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐"“有趣”,读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀!(课中)3小节。结，引导朗读1、2、3小节课文。佳务三)1小朋友们正确书写教学课后第2题词语卡片。作业。指反思：本课生字评价任务2能背诵全文(评价任务二)容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗读课时：两课时授课对象：一年级学生 部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案目标确定的依据(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.学习目标1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3感悟作者所要表达的心愿。二、评价任务任务一：会认“太、阳、道、送”等13个生字，12个新词，学写7个生字。第一课时教学环节教学活动评价要点环节一学生跟着书空课题。2.板书课题。引导针对课题质疑。落在西，出在东。的顺的顺太阳①放在)交流会认序进行介)小组内学环节二：隹中,圈出生下晒一晒2.认真听教师读课文，注意生字读音。(完成目标一),读,会写一类生字(评价任务一)会读二类生字(评价任务一)1.给下列生字注音。甜2.给下列生字分类。前鼻音：后鼻音：(评价任务情况。用自己喜欢的方式读生字。习评价。活动一引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。文组内互读字，并互相多媒体课件出示生字，用多伙(完成目标一)5.全班汇报。(1)各组先说一说学习收获一)(2)认读字卡，汇报学习(3)交流生字、识记情况：想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味再用手摸一摸——温。作识记。环节三2.分段读课文，归纳每段内容。3.读课文。注意读得通顺、流利、准确。以以真观察要求会写的生仔着书2.仔着书1学生借助拼音会读儿歌，边读边圈。2.同桌互读，互相正音。(评)情景剧)情景剧际背教学第二课时教学活动评价要点环节一环节一复复活动一1.出示生字卡片，指名认读，组词。1.引导齐读课文，说说课文讲了什么内评价任务一节节入入容?段，找一找第1自然段有几句话。(2)学生列举叠词。(3)认真听教师的讲解，试着用“到道、校园，会对绿色的太阳说些什么。(5)练习背诵课文。(完成目标一)说一说自己听懂了什么。(完成目标出课文(评价任务二、街(3)小组合作编排(3)依据图片的提诵课文。(2)欣赏课件。想对小男孩说些什么。(评价任务三)部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式谁"来概括第3自然段。(完成目标三)(2)结合生活实际列举“冻僵”出的状况。(3)在教师的引导下完成朗读训练送给现环节三色导书写字可以体会作者感情(评价任务二)用拼音代替。教学反思：一、单元教材分析第三单元教材分析么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。二、单元教学目标1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。(重点)1.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。(重点)3.学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。(难点)4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。(难点)5.懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案讲清楚自己的要求。(难点)6.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。(重点)7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解诗意，背诵古诗。(重点)8.和大人一起读《胖乎乎的小手》,知道要帮助大人做力所能及的事情。1.引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。可采用迁移的学习方法。2.在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗课时：两课时读授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。这是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子尺、小鸭子在小公鸡裸睡时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整,情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。经过一学期的学习，孩子们已经基本掌握了学习的技巧，能够认真读课文，用这种方法识字、并且交流识字的方法。4.通过对课标、教材和学情的分析，确定本节课的学习目标为1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河等7个字。2.通过朗读比较，联系剩下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。重点难点1、重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。2、难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。5.评价任务任务一：通过生字卡片检测是否认识“块、捉”等11个生字。通过田字格临写检测会写“他、河”等5个生字。任务二：通过齐读、指名读等方式检查是否能正确朗读课文和有生字组成的词语。通过启发引导、看图、讨论等让学生明白课文蕴含的道理。任务三：通过创编同形式的识字歌，调动学生自主识字的热情。6.课时安排：二课时第一课时教学环节教学活动评价要点动物出示生部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案动物出示生环节一谈话导1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看吗?2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：(1)从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意(表示事情发生在小公鸡和小间，小公鸡怎样对待小鸭子，又怎样对待小公鸡。)初读1学生跟着书空课题。2说一说你印象中这两种新课思?鸭子之小鸭子环节二文，学习看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。(读21.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段?几幅初读会写生字(评价目标一)2.图?(A个自然2幅图)字卡片，组织学生开展识字比赛。读音。借助拼音多读几遍。3.分小节(1)根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。(2)2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。(3)学生以小组为单位，一个1学生借助拼音会读儿歌，边读2.同桌互读，互相正音。(评价目标二)三细读课理解课件样?(完成组读得结合看图，分然段1.指名然段1.指名段。提问：从他的朗读中你中用的“一块儿”还可以怎么读这?书,文内能正确读出读这不了解小公鸡小鸭子的团结友爱，互相帮助的道理,(评价任务三)得生分讨论，说原因生分角说?(一同，一起)2.学生自己读这段，对照文目标三)容。己不明白的地等生分课文轻评价任务二)小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉到虫子?2.电脑出示图片，学生借助图片(完成目标三)4.指导学生有感情地朗读：(1)教师范读学生练读，指名读。(2)想想：“小鸭子急用“因为……所以……”的句式指着图说一(出示课件)板书：捉鱼。4.教师指导学色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不 式教案生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解再读课文，边读边体会，学习了这篇课文懂了什么?先组内说一说，最后指名向大家报。(1)我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子游泳。(2)小朋友之间要团结友爱，互相3.教4.组3.教4.组节第二课时评价要点环节一习教学活动活动一1.朗读课文，分组分段朗读。评价任务一入1.出示生字卡片，检查生字读音。1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。练习书写，教师巡视。5.组织全班展示。梦的时候，大人叫醒了我多不爽啊!可是，到了学校，和小伙伴们开心地又玩到了一起，让人感到快乐!们的想法和文中的“我”是一样吗?导写齐7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”,读好以下长、1确小朋皈们能正任务二)观察读第22、小公鸡小鸭子的不同特征，句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很懂得同伴之间要有趣9.师9.师10.学价总结2、3习第4小环节三的呀!(课中)8.分组小结，引导朗读1、2、3小(务三)节课助的道理文。评价1小朋友们正确书写本课生字评价任务一)2能背诵全文(评任务二)6树和营的部教材来源：编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组教学主题：识字朗读课时：两课时授课对(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案读感受。课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。3.教学目标：1.随文认读9个生字，通过语境中感悟、词义区辨等方法，读准“只、种、乐”3个多音字，采用重点识记“窝、孤、单”3个生字，会写“单、居”2个字。2.初步学习联系上下文理解词语意思的方法，并用这种方法理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语。任务一：会认13个生字，学写6个生字。任务二情地朗读课文。读好感叹句任务三：体会心理朗读课文，感受语5.课时安排：一课时第一课时教学环节教学活动评价要点1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗?2.学生分小组讲故事。情景激3.指名讲故事，全班评价。(教师对表达有困难的搞清楚表达困难的原因，以便在日后的教学中特别指导这部分学生。)学生应特别4.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。拼音边读2.认拼音边读2.认3.生相正环节二初读课文，学习生字。活动一学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。齐读全文。(完成目标一)学生会写生字(评价目标一)活动二我的好朋友"等方式让学生互帮互学，调动学字兴趣。:很快乐。(完成目标一)2.同桌互读，互音。(评价日标一喜鹊也文，质疑活动1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2受。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解。(完成目标二)自然段的理解和程度，以便具体第二课时节教学环节教学活动评价要点入入环节一习活动一1.出示生字、词卡片，引导学生开火车认读。2.指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，评价任务一喜鹊也很快乐，这是为什么呢?1.指名朗读课文3、4、5自然段，继续思考:3.师总结：1、小朋友们能正确读出课文(评价任务二)(1)后来，这里种了好多好多树。(2)每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。环节二继续(4)天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑习课文，了，又一起飞回窝里。4.问重点理解以下字、词。体会心理朗读课文，感感指导题。受语言的节奏，知道感指导(2)“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。5.组织全班展示。(3)结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利!有朋友就有快乐。(评价任务三)强环节三1小朋友们正确书写生字评价任务2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗?2能背诵全文(评价任务二)7怎么都快乐来源：小学一年级语文(下册)第一组读授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求 部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析：本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。3.学习目标：1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。爱的精神。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。任务一：会认13个生字，学写7个生字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句。奏，体会生活中处有快乐。第一课时教学环节教学活动评价要点环节一情景激趣复习引入活动一1.同学们，课间活动时，了什么?几个人做的?你觉得这个课间过得怎么样?你们做学生跟着书空课么”活动二1.教师板书课题。2.生齐读课题。3.学习生字“怎”。活动三指名读，指名组词。尝试用“怎说一个句子，其他同学帮忙指正。环节二初读课文，学习活动一教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。教师提问：课文有几个小节呢?学生自读课文，提示要求：可以一个人由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生得流利。读边圈学生荟写生字生字。(完成目标一)4.连一连。iú+ià~字识记更好，(评价目标一)部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案活动二(1)学生用自己喜欢的方式识生字。(完成目标一)1学生借助拼音会读儿歌，边读边圈。2.同桌互读，互相正音。(评价目标二)活动四(1)请"小老师"把识字的好办法告诉大家。(3)全班以开火车的形式识读生字。6.我会连。拔球绳河音乐积木(评价目标第二课时一教学活动节活动一评价要点环节一入二人读第二小节，三人读第三起读全文(教师提问：从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么?。涂上红色：(课件出示课后第2题。)1、小朋友们能正确读出课3.教4.认3.教4.认环节三提问：说你会做哪些动作?文(评价动作的词，并归类。”生字卡，指导书写。师重点指导“王”在田字格中的位置环整师总结2、3小结，引导朗读1、、3小节课文。任务二)(评价任务三)1小朋友们正确书写本课生板书2题词语卡片。设计：字平2能背诵全文(评价任务二)怎么都快乐第四单元教材分析本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。读好长句子是本单元的学习重点和难点。语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。二、单元教学目标1.认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。(重点)1.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。(重点)4.读好带有轻声的词语并积累。(难点)5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”,尝试说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。(难点)6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。(难点)8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利，边读边想象画面。三、教学方法1.本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。如：《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么,以为是什么?还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说感受。2.《夜色》一课，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；《彩虹》一课，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。朗读教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组朗读教学主题：识课时：两课时字授课对象：一年级学生一、目标确定的依据(一)课程标准的相关要求1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(二)学情分析一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，并且对古诗有了一定的了解，对诗人李白也比较熟悉，也有一部分孩子已经接触到了《静夜思》这首诗，为这一课的讲授奠定了基础。(三)教材分析《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功刻画了外出游子的静夜思1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。三、评价任务任务一：能正确认读本课的9个二类字。任务二：会写“思、床”等7个一类字。任务三：能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。任务四：能初步感受诗中描绘的景象。教学环教学活动评价要点节环节一复习巩》诗体活动一1、复习已学过的李白的诗；1、师生互动，说说对李白的了3、引出诗体-《静夜思2、指3、齐4、本5、开6、齐2、指3、齐4、本5、开6、齐字(3、学2、齐90%的个生节二读诗2、学习活动类字名领读读掉拼音，小火车读读古诗，读(完成活动一引导学生读诗句，背诗句环请会读、会背的小朋友读给同桌听句二(完成目标一)生字认读二1、出示二类字组成的词语，认读生字指名读词语读出节奏(完成目标三)活动三学习一类)1、师范写生字组词目标一)价任务三)字词(评价任务一)课7个生字(评价任务环节三1、齐读古诗，边读边想象画面闭眼背诵，90%的学2、交流反馈3、诗意教学尝试背诵务三、四)教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案朗读内容来源：小学一年级语文(下册)第一组朗读识课时：两课时学学主题：授课对象：一年级学生一、目标确定的依据(一)课程标准的相关要求1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。(二)学情分析一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。(三)教材分析赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。二、学习目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。任务一：能正确认读本课12个二类字和厂字旁1个偏旁。任务二：会写“色、外”等7个字。任务四：能初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。四、教学过程教学环节教学活动评价要点活动一部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式环节一情境导入引出课题环节二初读课文学习生字5活动一1、自由朗读课文活动二(完成目标一)认读二类字1、出示二类字组成的词语，认读生字2、指名领读3、齐读4、去掉拼音，指名读5、开小火车读词语6、齐读课文，整体感知(完成目标活动学习一类字(完成目标、师范写生字、学生书空、学生描红，组词1、能流利的读课文(评价任务三)3、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词评价任务一)3、能全部正确的听写本课7个生字(评价任务二) 4、齐读(完成目标一)教学活动评价要点环节一活动一1、出示生字词，齐读两遍复复生字环节二谦读2、指名读活动一1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么。——不害怕.文活动二(完成目标读好长句子的停三)学习第一节A,师B,师C,师D,师理解感悟1、师："我"为什么会"心乱跳“呢这时"我"顿朗读，学生评价。活动三(完成目标三)学习第二节么害怕，他的爸爸又是怎么做的什么意思起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来.E,师：你平常看到的花草好看吗他们是什么F,师；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗G,师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗?,读懂句子的意思，有感情的朗读(评价任务环節克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好道理。(评价任的务课文的务10、端午粽来源：小学一年级语文(下册)第一组读 部编版一年级下册语文基于标准的教学设计表格式教案授课对象：一年级学生一、目标确定的依据(一)课程标准的相关要求1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。(二)学情分析一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。(三)教材分析味道和花样。2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋"等词语。读好课文。4能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。三、评价任务任务一：能正确认读本课13个二类字和立字旁、米字旁2个偏旁。任务二：会写“午、节”等7个字任务三：了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。任务四：能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子；通过想象画面、体会心任务五：能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。3、齐4、未词语6、理3、齐4、未词语6、理7、师6、学能认理解成目标教学环教学活动节活动一(完成目标四)评价要点环节一课题和味道2、了解端午节包粽子吃粽子的习俗和来历3、书写课题活动一用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。(评价任务五)1、能流利的读课文。(评价环节二文学习生字读掉拼音，解词语的1、自由朗读课文活动二(完成目标一)认读二类字1、出示二类字组成的词语，认读生字2、指名领读指名读5、开小火车读意思(完成目标二)一、评价任务三组词4、齐读(完成目标一)任务四)2、开小火车，有90%的学生识任意一个生字词，能词语的意思(评价任务)活动三学习一类字(完3、能全部正确的听写本课7个生字(评价任务二)1、出2、指第二课时1、出2、指教学活动节评价要点1、出示生字活动一环节一词，齐读两遍复习生2、活动一指名读，学生能认识任意一个生字词(评价任务一)导读好长环节二再读课文悟句子。(完成目标三)活动二(完成目标四、五)1、读一读，想一想，这句话写了粽子2、能的哪些特征?2、说一说这些事物分别是怎样的?3、者介绍的顺序是怎样的?1、读好长句子的停顿(评价说出粽子的三个特征(评价任务五)作3、能说出第二自然段描写了粽子的色，香和味道(评价任务五)环节二结后有什么感受?2、交流反馈面、体会心情朗读五、教学反思：教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级语文(下册)第一组课时：两课时授课对象：一年级学生(一)课程标准的相关要求1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。(二)学情分析一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。(三)教材分析《彩虹》是一篇富有情趣的散文。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。二、学习目标1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。到"等7个字。任务三：能感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。第一课时环教学活动评价要点节活动一3、齐4、本3、齐4、本任个环节一课题活动一1、自由朗读课文(完成目标二)环任务二)节二活动二(完成目标一)初读课文学习生字2、指名领读读掉拼音