非遗课程设计方案

非遗课程设计方案一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解并掌握我国非物质文化遗产的基本概念、分类及代表性项目。

2.使学生认识到非物质文化遗产在历史、文化、艺术和社会发展中的重要地位和价值。

3.帮助学生了解非物质文化遗产的保护与传承现状，以及相关政策和法规。

技能目标：

1.培养学生搜集、整理、分析非物质文化遗产资料的能力。

2.提高学生通过小组合作、讨论、展示等方式，表达自己对非物质文化遗产的认识和理解的能力。

3.培养学生运用所学知识，参与非物质文化遗产保护和传承的实践能力。

情感态度价值观目标：

1.增强学生对我国非物质文化遗产的热爱和自豪感，培养民族认同感。

2.培养学生尊重、理解、包容不同地区、民族非物质文化遗产的态度，树立文化多样性观念。

3.激发学生积极参与非物质文化遗产保护和传承的责任感，培养公益意识和奉献精神。

课程性质：本课程为选修课程，结合学科知识，以实践性、探究性、体验性为主要特点。

学生特点：学生为初中年级，具有一定的知识储备和学习能力，好奇心强，善于合作与交流。

教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的综合素质。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容

1.非物质文化遗产概述

-定义、分类及特点

-我国非物质文化遗产代表性项目简介

2.非物质文化遗产的价值与地位

-历史价值、文化价值、艺术价值和社会价值

-非物质文化遗产在国际国内的地位和影响

3.非物质文化遗产的保护与传承

-保护现状、挑战与对策

-相关政策和法规介绍

4.非物质文化遗产实践活动

-搜集、整理、分析非物质文化遗产资料的方法

-小组合作、讨论、展示非物质文化遗产项目的经验交流

5.教学内容的安排与进度

-第一课时：非物质文化遗产概述

-第二课时：非物质文化遗产的价值与地位

-第三课时：非物质文化遗产的保护与传承

-第四课时：非物质文化遗产实践活动

教学内容参照教材相关章节，结合课程目标进行选择和组织。确保教学内容具有科学性和系统性，以便学生能够全面、深入地了解非物质文化遗产。在教学过程中，教师需根据教学大纲，合理安排教学进度，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素养。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

1.讲授法：教师以讲解、阐述、举例等方式，系统地传授非物质文化遗产的基本概念、分类、价值与地位等知识。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考，提高学生的理性认识。

2.讨论法：针对非物质文化遗产的保护与传承问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的非物质文化遗产项目，分析其保护与传承的成功经验或存在的问题，使学生更加深入地了解非物质文化遗产的实际情况。

4.实验法：组织学生参与非物质文化遗产实践活动，如民间艺术制作、传统技艺体验等，让学生在实践中感受非物质文化遗产的魅力，提高学生的实践能力和创新能力。

5.观察学习法：组织学生参观非物质文化遗产展览、实地考察代表性项目，使学生更直观地了解非物质文化遗产，增强学生的文化自信。

6.情境教学法：通过创设情境，如模拟非物质文化遗产传承人、举办非物质文化遗产知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

7.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，展示非物质文化遗产的丰富内涵，增强课堂教学的趣味性和生动性。

8.评价法：采用自评、互评、教师评价等多种方式，对学生的学习成果进行评价，以提高学生的自我认知和反思能力。

教学方法的选择和运用要结合课程目标、教学内容、学生特点和教学环境，注重教学方法的灵活性和针对性，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合素质。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，采用以下方式进行：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评估学生的积极性和参与度。

-课堂纪律：评价学生的出勤、守时、课堂行为等，以培养学生良好的学习习惯。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、贡献程度、沟通能力等，促进团队合作精神的形成。

2.作业评估：

-知识性作业：包括课后习题、研究报告、学习笔记等，评估学生对非物质文化遗产知识的掌握程度。

-实践性作业：如非物质文化遗产项目实践记录、感悟心得等，评价学生的实践能力和思考深度。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，测试学生对非物质文化遗产基本概念、分类、价值与地位等知识的掌握。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于评估学生对非物质文化遗产保护与传承的理解、分析及应用能力。

4.过程性评估：

-案例分析：评估学生在案例分析过程中的思考、讨论、总结能力。

-实践活动：评价学生在非物质文化遗产实践活动中的参与度、实践成果及创新精神。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等各方面成绩，对学生的综合素质进行综合评价。

-鼓励学生自我评价和互评，提高学生的自我认知和反思能力。

教学评估要注意以下原则：

-客观公正：确保评估标准统一，避免主观偏见。

-全面覆盖：评估内容应涵盖课程目标的各个方面，全面反映学生的学习成果。

-反馈及时：对学生的评估结果给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-动态调整：根据学生的学习进度和表现，适时调整评估方式和方法，确保评估的合理性和有效性。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：非物质文化遗产概述，课堂讨论代表性项目。

-第二周：非物质文化遗产的价值与地位，案例分析。

-第三周：非物质文化遗产的保护与传承，课堂讲授与小组讨论。

-第四周：非物质文化遗产实践活动，实地考察或邀请传承人讲座。

-第五周：期中考试，检验学生对前四周知识的掌握。

-第六周至第七周：深入探讨非物质文化遗产保护与传承的挑战与对策。

-第八周：总结课程内容，开展学生成果展示。

-第九周：期末考试，评估学生对整个课程的理解和应用。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，确保课程内容的系统性和连贯性。

-实践活动安排在周末或课后，以便学生有充足的时间参与。

3.教学地点：

-理论课：安排在教室进行，提供多媒体设备，便于展示教学资料。

-实践活动：根据活动内容，选择校内或校外的场所，如实验室、艺术工作室、非物质文化遗产传承基地等。

教学安排考虑因素：

-学生作息时间：