非遗绒花研学课程设计

非遗绒花研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解非物质文化遗产中绒花的历史起源、制作工艺和文化价值；

2.学生掌握绒花制作的基本技巧和流程，了解不同类型绒花的艺术特点；

3.学生了解我国非物质文化遗产保护的重要性和现状。

技能目标：

1.学生通过动手实践，提高绒花制作的基本技能，培养动手操作能力和创造力；

2.学生能够运用所学知识，设计并制作出具有个人特色的绒花作品；

3.学生学会欣赏和分析绒花艺术，提高审美鉴赏能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；

2.学生通过学习绒花制作，培养耐心、细致、精益求精的工匠精神；

3.学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力，增进同学间的友谊；

4.学生通过了解非物质文化遗产，提高对文化遗产保护的意识，积极参与到文化遗产传承与保护的行动中。

课程性质：本课程为研学课程，结合课本知识，以实践为主，注重培养学生的动手能力、创新能力和审美情趣。

学生特点：考虑到学生所在年级，课程内容设置在知识深度上适中，以激发学生兴趣、培养实践能力为主要目标。

教学要求：教师应注重引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保学生在课程中取得具体的学习成果。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

二、教学内容

1.绒花的历史文化背景：介绍非物质文化遗产中绒花的历史起源、发展过程和文化价值，关联课本中关于传统文化的内容，加深学生对绒花艺术的认识。

2.绒花的制作工艺：详细讲解绒花制作的工艺流程，包括选材、剪裁、粘贴、整形等环节，结合课本中手工制作技巧的知识点，让学生在实践中掌握绒花制作的基本方法。

3.绒花类型及艺术特点：分析不同类型绒花的艺术特点，如传统吉祥图案、现代创意设计等，引导学生学会欣赏和评价绒花艺术，提高审美能力。

4.绒花制作实践：安排学生动手制作绒花，从简单到复杂，逐步提高制作难度，让学生在实际操作中掌握绒花制作技巧，培养创新意识。

5.非物质文化遗产保护：讲解我国非物质文化遗产保护的政策和现状，引导学生关注文化遗产保护，关联课本中相关知识，提高学生的文化保护意识。

教学大纲安排：

第一课时：绒花历史文化背景介绍，认识不同类型的绒花；

第二课时：学习绒花制作工艺，进行简单绒花制作实践；

第三课时：深入学习绒花艺术特点，进行复杂绒花制作实践；

第四课时：总结绒花制作技巧，展示学生作品，进行评价与交流；

第五课时：了解非物质文化遗产保护，探讨如何参与文化遗产传承与保护。

教学内容关联课本章节：传统文化、手工制作技巧、非物质文化遗产保护等。通过以上教学内容和进度安排，确保学生在课程中学有所得，提高综合素养。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片、视频资料，向学生讲解绒花的历史文化背景、制作工艺等理论知识，使学生系统掌握绒花艺术的相关知识。此方法与课本中理论知识的学习相衔接。

2.案例分析法：教师选取具有代表性的绒花作品进行赏析，引导学生分析其艺术特点和创意手法，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。此方法有助于学生将课本中的理论知识与实际作品相结合。

3.讨论法：在教学过程中，针对绒花制作的各个环节和非物质文化遗产保护问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.实验法：将学生分组进行绒花制作实践，使学生在动手操作中掌握制作技巧，提高实践能力。此方法与课本中手工制作技巧的知识点相结合，有助于培养学生的动手操作能力。

5.互动教学法：教师与学生互动，解答学生在制作过程中遇到的问题，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生相互评价、交流，分享制作心得，提高课堂氛围。

6.展示与评价法：组织学生展示自己的绒花作品，进行自评、互评和教师评价，使学生在评价过程中认识到自己的优点与不足，提高自我反思和总结能力。

7.情境教学法：创设情境，如模拟非物质文化遗产展览、传统节日活动等，让学生在特定情境中体验绒花艺术，增强对传统文化的认同感和热爱。

8.翻转课堂：将部分理论知识以视频、PPT等形式提前发送给学生，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践操作，提高课堂效率。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、参与讨论的积极程度、小组合作表现、提问与回答问题等。此评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

2.作业与练习：占总评的30%。包括课后作业、实践操作练习等。通过作业与练习，检验学生对绒花制作技巧和理论知识的掌握程度，以及创新能力和实践能力。

3.过程性评价：占总评的20%。针对学生在绒花制作实践过程中的表现，如操作熟练度、创意设计、团队协作等方面进行评价。此评估旨在关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，提高综合素养。

4.作品展示与评价：占总评的20%。组织学生进行作品展示，通过自评、互评和教师评价，从作品创意、制作技巧、艺术表现等方面进行综合评价。此评估有助于提高学生的自我反思和总结能力，培养审美鉴赏力。

5.考试：在课程结束时，进行一次书面考试，占总评的10%。考试内容包括绒花历史文化、制作工艺、非物质文化遗产保护等理论知识，检验学生对课程内容的掌握程度。

教学评估具体安排：

1.每次课堂结束后，教师及时记录学生的平时表现，反馈给家长；

2.定期检查作业与练习，给予评价和建议，指导学生提高；

3.在实践操作过程中，教师观察并记录学生的表现，及时给予指导；

4.作品展示时，组织学生认真填写评价表，确保评价的客观性和公正性；

5.考试结束后，及时批改试卷，分析学生理论知识掌握情况，为后续教学提供参考。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计10个课时，每课时40分钟。根据教学内容和难易程度，合理分配课时，确保课程的科学性和系统性。

-第1-2课时：绒花历史文化背景及制作工艺介绍

-第3-4课时：绒花制作实践（简单作品）

-第5-6课时：绒花艺术特点分析及复杂作品制作实践

-第7-8课时：非物质文化遗产保护知识讲解与实践操作

-第9课时：学生作品展示与评价

-第10课时：课程总结与考试

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周三下午进行授课，确保学生有充足的时间参与课程学习。

3.教学地点：课程将在学校的手工实验室进行，以便学生能够充分利用实验室的设备和材料进行实践操作。

4.教学调整：根据学生在课程学习中的实际情况，如学习兴趣、接受程度等，适时调整