非遗扶贫工坊课程设计

非遗扶贫工坊课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解非遗文化的基本概念，认识非遗扶贫工坊的重要性和作用。

2.学生能掌握非遗扶贫工坊中至少两种传统手工艺的制作方法和技巧。

3.学生能理解非遗文化传承与扶贫工作的关联，了解其在乡村振兴中的作用。

技能目标：

1.学生能运用所学手工艺技巧，独立完成至少一件非遗作品。

2.学生能在团队协作中发挥自己的专长，共同完成非遗扶贫项目的策划与实施。

3.学生能通过实地调研、数据分析等方法，评估非遗扶贫工坊的社会效益。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对非遗文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生树立正确的价值观，关注弱势群体，关爱社会，积极参与非遗扶贫事业。

3.学生通过参与课程，提高自己的审美情趣和创新能力，激发对传统文化的传承意识。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合学生所在年级特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

学生特点：学生具有一定的手工制作基础，对传统文化感兴趣，具备一定的创新意识和团队协作能力。

教学要求：教师需关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，注重实践操作，提高学生的动手能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面发展。通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.非遗文化基础知识学习：包括非遗的定义、分类、国内外非遗保护现状等内容，对应课本第三章“非物质文化遗产保护”。

2.非遗扶贫工坊介绍：介绍非遗扶贫工坊的背景、发展、目标及其在乡村振兴中的作用，对应课本第四章“非遗与乡村振兴”。

3.传统手工艺制作技巧：选择至少两种具有代表性的非遗手工艺（如剪纸、泥塑等），详细讲解制作方法、技巧及背后的文化内涵，对应课本第五章“传统手工艺”。

4.实践操作：组织学生分组进行手工艺制作，培养学生的动手能力和团队协作精神，结合课本第六章“实践操作”内容进行教学。

5.非遗扶贫项目策划与实施：引导学生运用所学知识，针对实际非遗扶贫案例进行分析，提出改进措施，对应课本第七章“非遗扶贫案例分析”。

6.社会效益评估：教授学生如何通过实地调研、数据分析等方法，评估非遗扶贫工坊的社会效益，对应课本第八章“非遗扶贫项目评估”。

教学内容安排和进度：

第一周：非遗文化基础知识学习；

第二周：非遗扶贫工坊介绍；

第三周：传统手工艺制作技巧（第一种）；

第四周：传统手工艺制作技巧（第二种）；

第五周：实践操作；

第六周：非遗扶贫项目策划与实施；

第七周：社会效益评估。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于非遗文化基础知识学习和非遗扶贫工坊介绍两部分，教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解相关概念、背景和现状。对应课本前三章内容。

2.演示法：在传统手工艺制作技巧教学中，教师现场展示制作过程，让学生直观地了解手工艺的制作方法。对应课本第五章内容。

3.讨论法：针对非遗扶贫项目策划与实施环节，组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。对应课本第七章内容。

4.实践法：安排学生进行手工艺制作实践，使学生在动手操作中掌握传统手工艺技巧，提高学生的实际操作能力。对应课本第六章内容。

5.案例分析法：通过分析实际非遗扶贫案例，引导学生运用所学知识，提出改进措施，培养学生的分析问题和解决问题的能力。对应课本第七章内容。

6.研究性学习：鼓励学生在课外时间进行实地调研，收集非遗扶贫工坊的相关数据，进行社会效益评估，提高学生的独立研究能力。对应课本第八章内容。

7.小组合作学习：在课程过程中，组织学生分组完成各项任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持密切互动，关注学生的学习需求，及时解答学生问题，调整教学策略。

9.创新性教学：鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际项目中，提高学生的创新能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、提问与回答问题情况等。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估学生的积极参与程度和团队合作能力。

2.作业与练习：占总评的20%。针对课程内容布置相关作业，如非遗文化知识问答、手工艺制作心得、项目策划书等。通过作业评估学生对课程知识的掌握和应用能力。

3.实践操作：占总评的30%。评估学生在手工艺制作过程中的表现，包括技巧掌握、创意发挥、团队合作等方面。以作品展示和现场操作的形式进行评估。

4.考试：占总评的20%。期末进行闭卷考试，测试学生对非遗文化基础知识、手工艺制作技巧、非遗扶贫项目策划与实施等方面的掌握程度。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师根据学生在课堂上的实际表现，给予0-100分的评分，按比例折算进总评。

2.作业与练习：每次作业设定满分100分，根据学生完成情况进行评分，计算平均值后按比例折算进总评。

3.实践操作：组织作品展示和现场操作考核，由教师和同学们共同评分，取平均值作为实践操作成绩，按比例折算进总评。

4.考试：期末考试满分100分，考试内容涵盖课程所学知识，按比例折算进总评。

教学评估过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励学生发挥自己的优势。同时，对评估结果进行反馈，指导学生查漏补缺，提高学习效果。通过以上评估方式，全面反映学生的学习成果，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：非遗文化基础知识学习；

-第二周：非遗扶贫工坊介绍；

-第三周：传统手工艺制作技巧（第一种）；

-第四周：传统手工艺制作技巧（第二种）；

-第五周：实践操作（手工艺制作）；

-第六周：非遗扶贫项目策划与实施；

-第七周：社会效益评估；

-第八周：复习与考试。

2.教学时间：

-每周安排两次课，每次课两学时，共计16学时；

-实践操作环节安排在第五周，为期一周，每天下午进行，共计10学时；

-考试安排在第八周的最后一次课。

3.教学地点：

-理论教学在普通教室进行；

-实践操作在学校的非遗扶贫工坊或相关实验室进行；

-考试在指定教室进行。

4.教学安排考虑因素