非招标采购课程设计

非招标采购课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解非招标采购的基本概念、原则和流程。

2.学生能够掌握非招标采购的各种方式及其适用场合。

3.学生能够了解非招标采购中的风险与防范措施。

技能目标：

1.学生能够运用非招标采购相关知识，分析实际案例，并提出合理的解决方案。

2.学生能够设计一份非招标采购方案，包括采购流程、评审标准等。

3.学生能够运用所学知识，对非招标采购过程中的问题进行有效沟通和协调。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到非招标采购在市场经济中的重要性，增强合规意识。

2.学生能够树立诚信、公平、公正的采购观念，提高职业道德水平。

3.学生能够关注非招标采购领域的最新动态和发展趋势，培养持续学习的习惯。

课程性质：本课程为专业选修课，旨在使学生掌握非招标采购的基本知识和技能，提高实际操作能力。

学生特点：学生为高中年级，具备一定的逻辑思维和分析能力，但对非招标采购的了解有限。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和团队协作的能力。教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，使其成为具有职业道德和合规意识的采购人才。在教学评估中，以课程目标为依据，关注学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

二、教学内容

1.非招标采购概述

-非招标采购的定义与特点

-非招标采购的原则与分类

2.非招标采购方式

-单一来源采购

-竞争性谈判

-询价采购

-简易采购

3.非招标采购流程

-采购需求的确定

-采购方案的设计

-供应商的选择与评价

-采购合同的签订与履行

4.非招标采购风险与防范

-风险识别与评估

-防范措施及策略

5.非招标采购案例分析

-分析实际案例，总结经验教训

-依据案例，提出改进措施

6.教学内容的安排与进度

-第一周：非招标采购概述

-第二周：非招标采购方式

-第三周：非招标采购流程

-第四周：非招标采购风险与防范

-第五周：非招标采购案例分析与实践

教学内容根据教材相关章节进行组织，注重理论与实践相结合，使学生在掌握基本知识的基础上，提高实际操作能力。在教学过程中，关注学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

三、教学方法

1.讲授法：教师以教材为依据，系统讲解非招标采购的基本概念、原则、流程等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.案例分析法：选择具有代表性的非招标采购案例，引导学生进行分析、讨论，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：针对非招标采购中的热点问题、争议性问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4.实验法：模拟非招标采购的各个环节，让学生参与其中，亲身体验采购流程，提高实际操作能力。

5.角色扮演法：设置非招标采购场景，让学生扮演不同角色，如采购负责人、供应商等，增强学生的沟通能力和同理心。

6.小组合作法：将学生分成小组，完成非招标采购方案的设计、分析等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.课后实践法：鼓励学生在课后关注非招标采购的实际案例，进行实地调查和访谈，提高学生的实践能力。

8.信息化教学：利用多媒体、网络等资源，开展线上线下相结合的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学方法的选择与运用应根据课程目标、教学内容和学生的实际情况灵活调整。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在教学中得到充分的发展。通过多样化的教学方法，培养学生的综合素质，为将来的职业生涯打下坚实基础。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-小组合作：评估学生在团队合作中的贡献、沟通能力和协作精神。

-课后实践：评估学生课后调查、访谈等实践活动的过程和成果。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括理论知识和实际应用。

-案例分析报告：评估学生分析案例、提出问题和解决问题的能力。

-非招标采购方案设计：评估学生运用所学知识设计采购方案的能力。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对非招标采购基本概念、原则和流程的掌握。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括理论知识、实际应用和综合分析能力。

4.评估方式：

-过程性评估：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。

-终结性评估：通过考试等方式，对学生在一个阶段的学习成果进行总结和评价。

-自我评估：鼓励学生进行自我反思，提高学习自觉性和自我管理能力。

-同伴评估：培养学生的批判性思维和评价能力，增进同伴间的交流与学习。

教学评估应遵循客观、公正、全面的原则，关注学生的知识、技能和情感态度价值观的全面发展。通过多样化的评估方式，充分反映学生的学习成果，为教师提供有效的教学反馈，指导教学改进。同时，评估结果应作为学生学业评价的重要依据，激励学生努力学习，提高自身综合素质。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：非招标采购概述、原则与分类

-第二周：单一来源采购、竞争性谈判

-第三周：询价采购、简易采购

-第四周：非招标采购流程、采购需求确定

-第五周：采购方案设计、供应商选择与评价

-第六周：采购合同签订与履行、非招标采购风险与防范

-第七周：非招标采购案例分析与实践

-第八周：复习与总结、期中考试

-第九周：期中考试后的教学反馈与改进

-第十周：期末复习、期末考试

2.教学时间：

-每周2课时，共计20课时。

-课余时间安排：课后实践活动、小组讨论、案例分析等。

3.教学地点：

-理论课：教室

-案例分析、小组讨论：教室或指定讨论区

-课后实践：根据实际情况，安排实地考察或在线调研

教学安排充分考虑学生的实际情况和需要，确保在有限的时间内完成教学任务。在教学过程中，教师应关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学方法和进度。同时，充分利用课余时间，安排实践活动和小组讨论，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。