2022-2023学年江苏省盐城市高三（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年江苏省盐城市高三（上）期中语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：哲学仿佛是各种科学的宗邦，各种科学是逐渐由哲学分出来的独立国。哲学的领地，虽然一天一天地狭小，而宗邦的权威仍在哲学。科学之所穷，即哲学之所始。两者的性质上区别虽经确立，不容相混了，然而两者的界限，却并未如长江大河为之截然分界。二者之间有一中区，譬如历史与哲学虽各有领域，而历史哲学便处于二者之间，不能说完全属诸史学，也不能完全属诸哲学。立在史学上以考察其与哲学的关系，约有四端：1.哲学亦为史学所研究的一种对象。史学的对象，是人生与为人生的产物的文化。文化是多方面的，哲学也是其一部分，所以哲学也是史学家所认为当研究的一种对象。2.历史观。史学家的历史观每渊源于哲学。但有人说史学家不应有历史观，应当虚怀若谷地去研究，不可有偏见或成见，以历史附会己说，才可算是好史学家。也有人说史学家应有历史观，然后才有准绳去处置史料，不然便如迷离飘荡于洋海之中，茫无把握，很难寻出头绪来。3.就历史事实而欲阐明一般的原理，便不得不借重于哲学。4.史学研究法与一般理论学或智识哲学有密切关系。现在再从哲学方面来考察他与史学的关系：1.历史是宇宙的一部分，哲学是研究宇宙一切现象的，所以历史事实亦属于哲学所当考量的对象之中。2.人生哲学或历史学，尤须以史学所研究的结果为基础。3.哲学可在旁的学问中，得到观察和考量的方法，所以哲学也可以由历史的研究，得到他的观察法和考量法，以之应用到哲学上去。4.要知哲学与一般社会及人文的状态的关系，于未研究哲学之先，必先研究时代的背景及一般时代的人文的状况。所以虽研究哲学，也必以一般史识为要。5.哲学史亦是一种历史的研究，故亦需用历史的研究法以研究哲学史。历史哲学是研究历史的根本问题的。如人类生活究竟是什么？人类的行动是有预定轨道的，还是人生是做梦一般的？我们所认为的历史事实是真的呢，还是空虚的？人类进化果然是于不知不识中向一定的方向进行呢，还是茫无定向呢？种种事实，纷纭错杂，究竟有没有根本原理在那里支配？这都是历史哲学的事。因为用科学的方法去研究，只能到一定的程度为止；科学所不及的，都是哲学的事了。（摘编自李大钊《史学与哲学》）材料二：数学的领域在扩大。哲学的地盘在缩小。哲学曾经把整个宇宙作为自己的对象。那时候，它是包罗万象的。数学却只不过是算术和几何。17世纪，自然科学的大发展使哲学退出了一系列研究领域，哲学的中心问题从“世界是什么样的”变成“人怎样认识世界”。这个时候，数学扩大了自己的领域，它开始研究运动与变化。今天，数学的研究对象是一切抽象结构——所有可能的关系与形式。数学向一切学科渗透。但西方现代哲学却把注意力限制于意义的分析。把问题缩小到“人能说出些什么”。哲学应当是人类认识世界的先导，哲学关心的首先应当是科学的未知领域。哲学家谈论原子在物理学家研究原子之前，谈论元素在化学家研究元素之前，谈论无限与连续性在数学家说明无限与连续性之前。一旦科学真真实实地研究哲学家所谈论过的对象时，哲学沉默了。它倾听科学的发现，准备提出新的问题。哲学，在某种意义上是望远镜。当旅行者到达一个地方时，他不再用望远镜观察这个地方了，它用于观察前方。数学则相反，它最容易进入成熟的科学，能够提出规律性的假设的科学。它好像是显微镜，只有把对象拿到手中，甚至切成薄片，经过处理，才能用显微镜观察它。哲学从一门学科退出，意味着这门学科的诞生。数学渗入一门学科，甚至控制一门学科，意味着这门学科达到成熟的阶段。哲学的地盘缩小，数学的领域扩大，这是科学发展的结果，是人类智慧的胜利。但是，宇宙的奥秘无穷。向前看，望远镜的视野不受任何限制。新的学科将不断涌现，而在它们出现之前，哲学有许多事可做。面对着浩渺的宇宙，面对着人类的种种困难问题，哲学已经放弃的和数学已经占领的，都不过是沧海一粟。哲学在任何具体学科领域都无法与该学科一争高下，但它可以从事任何具体学科所无法完成的工作，它为学科的诞生准备条件。数学在任何具体学科领域都有可能出色地工作，但它离开具体学科之后却无法作出贡献。它必须利用具体学科为它创造的条件。哲学与数学，人类的望远镜与显微镜。（摘编自张景中《数学与哲学》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A．史学是由哲学分出来的一支，与哲学的性质相近，因此两者间的界限，并不分明。B．哲学史也是一种历史的研究，是研究历史根本问题的，要以史学研究结果为基础。C．哲学从事其他任何具体学科所无法完成的工作，也不能离开这些学科而独自存在。D．尽管哲学不断退出原有研究领域，它的研究范围仍然远超出其他所有学科的总和。（2）根据两则材料，下列对数学与哲学关系的说法不正确的一项是A．哲学是研究宇宙一切现象的，所以数学问题也是哲学的研究对象之一。B．哲学可从数学的研究中得到他的观察法和考量法，并应用到哲学上去。C．随着自然科学的迅猛发展，哲学与数学的研究范畴呈此消彼长的态势。D．数学开始研究“无限与连续性”后，哲学将会开拓一个新的研究方向。（3）学校史学社将举行辩论赛，辩题为“史学家应不应该有历史观”。下列材料中，你认为不能看出史学家的历史观的一项是A．书曰：“郑伯克段于鄢。”段不悌，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。——《左氏春秋传》B．（项羽）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。——《史记•项羽本纪》C．开国承家，有法有制，家不臧甲，国不专杀。矧乃齐民，作威作惠，如台不匡，礼法是谓！述《游侠传》第六十二。——《汉书•下叙传》D．班彪，字叔皮，扶风安陵人也。祖况，成帝时为越骑校尉。父稚，哀帝时为广平太守。——《后汉书•班彪列传》（4）“望远镜”和“显微镜”分别说明了哲学和数学什么样的学科特点？请简要概括。（5）借鉴两则材料中“史学与哲学”“数学与哲学”的关系，分析下面这首诗体现出的“文学与哲学”的关系。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成各题。山月不知心里事周克芹脱下汗湿的灰布衣服，换上一件崭新的月白色的的确良衬衫，容儿跨出小屋。屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花。丝瓜是娘种的，牵牛花是容儿种的。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，这派势可壮了，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来。容儿在院墙下站了站。她已经忘记了牵牛花的委屈；就算还没忘吧，她也不计较这件事情了。近日来，她心头装着更大的委屈。天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧。容儿和巧巧约好去看小翠。朦胧的月光照着两个姑娘，她们顺着一条拐了弯的田坎往前走去。巧巧成天爱说爱笑，她的话已经往哪州哪国绕了一圈，容儿不知道。这会儿，定了定神，却听她在说：“小说还没写完，小翠抢了去看，却又叫她哥哥发现了……”“你没对我说过，你在写小说。”“我怕你呢。因为我写了一家人：老娘自私透了，克得很；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁，成天劳动，还做着团支书和科研小组组长的工作，因为队里穷，家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服，布的颜色又老，想买一件的确良衬衫吧，手上没有一个零钱……”“去去去……别说了。”容儿狠狠地拧了她一把。月亮在水田里慢慢移动，伴着她的缓缓的脚步。容儿看看天，天上的浮云已不知去向。容儿想起小翠的哥哥，那个“怪人”！那些青年们，上过学，除了一年四季庄稼经，他们心里装着比父母兄嫂更丰富的东西。他们给农村的生活带来了变化。在这个大队，小翠的哥哥读的书比谁都多，他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”等等。起初大队支书都反对他。他因此得罪了一些生产队长和大队干部。可他满不在乎，社员们不反对他，一年下来，大家都得到了好处，那些记恨他的人也少了。转过田角，容儿听到“嚓嚓”的响声。有人还在那儿挖地。麦桩地里站着一个男的，光着膀子，拄着一把锄头。容儿望着他，月光下，他显得很矫健。其实呢，他的相貌平常，个子也不高。这会儿，他已经认出了两人。“二位到哪儿去呀？”巧巧的嘴不让人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里帮忙？”那人依然笑着。容儿想问：“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀。”小翠曾告诉过她：“我哥假积极，没人包的山坡地，他包。累死我们了。”“正好，我有些事要给你们说，在田埂边坐一会儿吧。”明全说着，把单衣披在肩上。三人坐在田坎上。容儿盯着面前的田水，她又看见水里的月亮了。刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁，等待着她。明全点燃一支纸烟，问：“巧巧，你的小说快发表了吧？”“还没有写完呢。”“还没写完？不就只差个结尾了嘛。”明全说，“小说里那家人有什么变化，你如实地写出来就好了嘛！那个儿子大变样了，还娶了媳妇。小春粮食超产一千斤，老大娘高兴得不得了，这一回，据说老人家一点儿也不克啦，把卖粮食的钱全数交给儿女去安排！那个女儿，新添了两套‘料子’，衬衣是月白色的……这个结尾不是很真实么？容儿，你说真实不真实？”巧巧怕容儿生气，忙拉着她的手要走。容儿没有动。不知怎么的，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会儿，听凭清风吹拂她滚烫的面颊。近两年，容儿家里的生活明显变化。然而，却只有在今夜，在此刻，对于变化了的生活，她才强烈地感觉到了。巧巧见容儿不动，便又向明全说：“你不是有事要给我们说么？”明全笑着说：“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，这是第一步。现在……我要转告二位：明天晚上吃过夜饭到大队开会，研究科研组的工作。”巧巧忙说：“科研组不是都散伙了嘛！”“嘿嘿，这事儿该我做检讨。不能散。还要办一个农业技术夜校，把青年们组织起来学习科学技术。”容儿突然插嘴问：“是么，这是真的么？”明全认真地说：“今天支委会上决定的。你们的忧虑，也是当前我们工作中存在的问题，上级注意到了。”容儿依旧淡淡地说：“注意到，就好了。”暗地却吐了口长长的气，心里感到说不出的舒坦。明全说：“不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭。”容儿答道：“我们都不是懒人。我们小组愿意给生产队订立承包合同。”明全忙说：“当然，也不会叫你们吃亏。”他说罢，纵声大笑起来。这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静。一个老汉拄着棍走过来了。容儿认得老汉姓马，同时，她忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，儿女都到医院服侍老母亲去了，土地没有人来种。“这个怪人！”马大爷和明全说什么，容儿完全没听。她望着明全那消瘦下去了的脸颊，心中暗暗责备起自己来。而那种讨厌的委屈情绪，已随着清风，在宁静的月夜中消失得无影无踪。容儿回到家里了。她和巧巧在小翠家没呆一会儿，两人约定明晚一块儿去大队参加会议。矮墙里，满院子如水的月光。（有删改）（1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是A．巧巧虽是次要人物，但她性格鲜明，“嘴不让人”可见其直爽，“怕容儿生气”又可见其心思细腻。B．文中小翠“我哥假积极”和容儿两次“怪人”的评价，表明明全的一些行为不能够被同村青年理解。C．“科研组不能像过去那样吃大锅饭”，这句话带有鲜明的时代特点，从中可以看出农村的发展变化。D．本文作者善于刻画走在时代前列的农村新人，这些“新人”有理想，有追求，勇于开拓，敢于担当。（2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章第二段选取“丝瓜藤”“牵牛花”等典型意象，具有浓郁的乡土气息。B．马老汉的出现，呼应上文容儿对明全在别人家包产地劳作产生疑惑的情节。C．文章对月亮的诗意描写，既推动了情节的发展，也暗示了人物心理的变化。D．文章采用圆形结构，从容儿出门始，至容儿归家终，首尾呼应，章法谨严。（3）本文题为“山月不知心里事”，文中写了容儿哪些“心里事”？请简要概括。（4）小说中“写小说”的情节设计颇具匠心，请结合文章简要分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。辛丑，薛向奏蕃部嵬名山有归附意，壬寅，司马光对延和殿，言谅祚称臣奉贡，不当诱其叛臣以兴边事。帝曰：“此外人妄传耳。”光曰：“陛下知薛向之为人否？”帝曰：“固非端方士也，徒以其知钱谷及边事耳。”光曰：“钱谷诚知之，边事则未也。”又言张方平奸邪贪猥，帝曰：“有何实状？”光曰：“请言臣所目见者。”帝作色曰：“每有除拜，众言辄纷纷，非朝廷美事。”光曰：“此乃朝廷美事也。知人，帝尧难之；况陛下新即位，万一用一奸邪，若台谏循默不言，陛下从何知之？”癸卯，权御史中丞司马光复为翰林学士兼侍读学士。光言：“臣昨论张方平参政，不协众望，其言既不足采，所有新命，臣未敢祗受。”光等诰敕下通进银台司，吕公著具奏封驳。帝手诏谕光曰：“朕以卿经术行义为世所推今将开迩英之度欲得卿朝夕讨论敷陈治道以箴遗阙故换卿禁林复兼劝讲非为前日论奏张方平也。吕公著封还，盖不如此意耳。”于是取诰敕直付阁门，趣光等受职。公著又言：“诰敕不由本司，则封驳之职因臣而废。”帝手批其奏曰：“俟开迩英，当谕朕意。”己酉，初御迩英阁，召侍臣讲读经史。讲退，独留吕公著，语曰：“朕以司马光道德学问，欲常在左右，非以其言不当也。”它日，又谓公著曰：“光方直，如迂阔何？”公著曰：“孔子上圣，子路犹谓之迂；孟轲大贤，时人亦谓之迂。况光者，岂免此名，大抵虑事深远，则近于迂矣。愿陛下更察之！甲寅，翰林学士司马光初进读《通志》于迩英阁，赐名《资治通鉴》，亲制序以赐光，令候书成写入，又赐颍邸旧书二千四百二卷。序略曰：“博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。”《续资治通鉴•卷第六十五》（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．朕以卿经术/行义为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕讨论/敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/B．朕以卿经术行义/为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕/讨论敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/C．朕以卿经术/行义为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕/讨论敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/D．朕以卿经术行义/为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕讨论/敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．台谏，台官和谏官的合称，因二者的职责相似，常用此泛指谏官。B．封驳，臣子封还皇帝不合宜的诏令，或是驳正臣子奏折中的错误。C．敕，指皇帝的诏令，和《卖炭翁》中“手把文书口称敕”的“敕”相同。D．御，指皇帝驾临，和《过秦论》中“振长策而御宇内”的“御”相同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．皇帝认为薛向虽然不是品德高洁之人，但他精通钱粮和边疆相关事宜，司马光的看法则正好与之相反。B．皇帝不喜欢朝臣议论官员任免之事，司马光则认为言官议论是必要的，因为即使尧舜也会对选才为难。C．皇帝与吕公著交流时，表达了对司马光道德学问的欣赏，但对司马光性格中迂阔这一点，持保留态度。D．皇帝在司马光的史书尚未完成之时，就赐名《资治通鉴》，还亲自为书写序，并且赏赐了他很多书籍。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①况光者，岂免此名，大抵虑事深远，则近于迂矣。②博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。（5）司马光对朝廷“翰林学士兼侍读学士”的任命，态度是什么？理由是什么？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面的唐诗，完成各题。游维山新兴寺，宿石屏村谢叟家许浑晚过石屏村，村长日渐曛。僧归下岭见，人语隔溪闻。谷响寒耕雪，山明夜烧云。家家扣铜鼓，欲赛鲁将军【注】。【注】鲁将军，指三国名臣鲁肃。当地百姓有在社日祭祀鲁肃的习俗。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联交代了时间、地点，并借助“长”“渐”二字，写出了时光的流逝。B．颔联运用白描的手法，诗句的意境与“又闻子规啼夜月，愁空山”相似。C．尾联描写了锣鼓喧天、祭祀鲁肃的画面，表达老百姓对鲁肃的崇敬之情。D．诗人游山访寺，诗歌却主要刻画村民生活，体现诗人对底层百姓的关注。（2）元代杨载在《诗法家数》中说：“颈联或写意、写景、书事、用事引证，与前联之意相应相避。”请结合该说法，谈谈你对本诗颈联“相应相避”的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，“？”两句自问自答，道出了因思念之人不在身边，采摘的芙蓉无人可送的寂寞。（2）司马迁在《屈原列传》中，借“，”两句表达了自己对《离骚》微言大义，旨趣深远的赞美。（3）古人常以鸟儿来衬托环境的清幽，如“，”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）6．（10分）阅读下面的文字，完成各题。冯至被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人。”他的散文集《山水》清朗深婉，诗情与哲思_______，了无痕迹，在中国现代散文中可谓是一个独特的存在。因为《山水》贯穿着坚忍向上的人格力量，充溢着“正当的死生”的主旋律，而被钱理群称之为冯至“一绝”。冯至欣赏的是素朴本真的自然，他从人们_______的自然景致，如原野、树、草、鸟的成长、姿态中体会到无限的美、永恒的美。而对于人们热衷的富于历史文化气息的自然景观，不仅没有兴趣，而且持强烈的批判态度。如对于闻名遐迩的杭州西湖，冯至最不能忍受的就是人为地将历史的糟粕堆在西湖的周围，使得原先纯粹的西湖山水变得嘈杂。中西文化的熏陶及赴德求学、回国的经历、昆明时期的生活，使冯至形成了独特的自然观。作为文学界的领军人物，冯至却从不_______，总是谦虚而温润。1988年《山水》重印，冯至作序说：“承蒙张错先生厚意，重印《山水》，恰似重阳过后送来一盆菊花，但愿花的色香没有褪尽，不至于像苏东坡在诗和词里一再感叹的‘明日黄花蝶也愁’。”（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．水乳交融习以为常恃才傲物B．珠联璧合习以为常特立独行C．水乳交融不足为奇特立独行D．珠联璧合不足为奇恃才傲物（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．《山水》因为贯穿着坚忍向上的人格力量，充溢着“正当的死生”的主旋律，而被钱理群称之为冯至“一绝”。B．因为《山水》贯穿着“正当的死生”的主旋律，充溢着坚忍向上的人格力量，而被钱理群称之为冯至“一绝”。C．因为《山水》贯穿着坚忍向上的人格力量，充溢着“正当的死生”的主旋律，而被钱理群称为冯至“一绝”。D．《山水》因为贯穿着“正当的死生”的主旋律，充溢着坚忍向上的人格力量，而被钱理群称为冯至“一绝”。（3）文中画横线的句子使用了引用的手法，请结合材料简要分析其表达效果。（二）语言文字运用II（本题共1小题，10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成各题。很多人认为，①_______。比如饭吃掉了是消费，饮料喝掉了是消费。退一步说，商品要被持续使用或形态发生很大改变才能叫消费。比如汽车开了一阵子，生锈了、坏了可以叫消费；手机使用很久，变旧了、卡了也能叫消费。那些没有消耗掉实物或商品形态没有改变的，就不是消费而是浪费。比如去医院看病，花200块挂了专家门诊，医生耐心地问诊了20分钟，最后的判断是没什么问题，回去休息一下就好了。这时候很多人觉得自己浪费钱了。但是，②_______，他就心满意足了，认为这才叫做诊疗。他们对消费的认识，聚焦在了这些会被自己吞进肚子的药品上。然而，有些东西看似浪费却促进消费。西班牙的“番茄节”始于1945年。在瓦伦西亚地区的布尼奥尔小镇，每年8月的最后一个星期三，当地民众及世界各地数万游客用一百多吨西红柿作武器展开激战，使整个市中心变成“西红柿的海洋”。一百多吨西红柿约30万元人民币，③_______。可从2013年开始“番茄节”每人收费10欧元，门票收入达30万欧元，约240万人民币。整个节日通常持续一周，其间游客还会产生各种消费。显然，这一百多吨西红柿没有浪费，而是高效地发挥了作用。（1）以上两段话中数字运用具有什么共同特点？有何作用？（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》写到“寄闲情淑女解琴书”时有一个情节，宝玉去潇湘馆探望黛玉，见黛玉所看书上的字自己一个也不认得，这书便是减字谱。“减字谱”是中国古琴常用的一种记谱法，体现了中国的模糊哲学。“减字谱”以汉字的偏旁部首加弦名、徽位合成一体，表示左右手的各种指法，省去许多文字，减去部分笔画，能让人更为迅捷地明白指法的要求。但“减字谱”记录的只有指法音高并无节奏等要素，给了弹奏者再创造的空间。上面的材料引发了你怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022-2023学年江苏省盐城市高三（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：哲学仿佛是各种科学的宗邦，各种科学是逐渐由哲学分出来的独立国。哲学的领地，虽然一天一天地狭小，而宗邦的权威仍在哲学。科学之所穷，即哲学之所始。两者的性质上区别虽经确立，不容相混了，然而两者的界限，却并未如长江大河为之截然分界。二者之间有一中区，譬如历史与哲学虽各有领域，而历史哲学便处于二者之间，不能说完全属诸史学，也不能完全属诸哲学。立在史学上以考察其与哲学的关系，约有四端：1.哲学亦为史学所研究的一种对象。史学的对象，是人生与为人生的产物的文化。文化是多方面的，哲学也是其一部分，所以哲学也是史学家所认为当研究的一种对象。2.历史观。史学家的历史观每渊源于哲学。但有人说史学家不应有历史观，应当虚怀若谷地去研究，不可有偏见或成见，以历史附会己说，才可算是好史学家。也有人说史学家应有历史观，然后才有准绳去处置史料，不然便如迷离飘荡于洋海之中，茫无把握，很难寻出头绪来。3.就历史事实而欲阐明一般的原理，便不得不借重于哲学。4.史学研究法与一般理论学或智识哲学有密切关系。现在再从哲学方面来考察他与史学的关系：1.历史是宇宙的一部分，哲学是研究宇宙一切现象的，所以历史事实亦属于哲学所当考量的对象之中。2.人生哲学或历史学，尤须以史学所研究的结果为基础。3.哲学可在旁的学问中，得到观察和考量的方法，所以哲学也可以由历史的研究，得到他的观察法和考量法，以之应用到哲学上去。4.要知哲学与一般社会及人文的状态的关系，于未研究哲学之先，必先研究时代的背景及一般时代的人文的状况。所以虽研究哲学，也必以一般史识为要。5.哲学史亦是一种历史的研究，故亦需用历史的研究法以研究哲学史。历史哲学是研究历史的根本问题的。如人类生活究竟是什么？人类的行动是有预定轨道的，还是人生是做梦一般的？我们所认为的历史事实是真的呢，还是空虚的？人类进化果然是于不知不识中向一定的方向进行呢，还是茫无定向呢？种种事实，纷纭错杂，究竟有没有根本原理在那里支配？这都是历史哲学的事。因为用科学的方法去研究，只能到一定的程度为止；科学所不及的，都是哲学的事了。（摘编自李大钊《史学与哲学》）材料二：数学的领域在扩大。哲学的地盘在缩小。哲学曾经把整个宇宙作为自己的对象。那时候，它是包罗万象的。数学却只不过是算术和几何。17世纪，自然科学的大发展使哲学退出了一系列研究领域，哲学的中心问题从“世界是什么样的”变成“人怎样认识世界”。这个时候，数学扩大了自己的领域，它开始研究运动与变化。今天，数学的研究对象是一切抽象结构——所有可能的关系与形式。数学向一切学科渗透。但西方现代哲学却把注意力限制于意义的分析。把问题缩小到“人能说出些什么”。哲学应当是人类认识世界的先导，哲学关心的首先应当是科学的未知领域。哲学家谈论原子在物理学家研究原子之前，谈论元素在化学家研究元素之前，谈论无限与连续性在数学家说明无限与连续性之前。一旦科学真真实实地研究哲学家所谈论过的对象时，哲学沉默了。它倾听科学的发现，准备提出新的问题。哲学，在某种意义上是望远镜。当旅行者到达一个地方时，他不再用望远镜观察这个地方了，它用于观察前方。数学则相反，它最容易进入成熟的科学，能够提出规律性的假设的科学。它好像是显微镜，只有把对象拿到手中，甚至切成薄片，经过处理，才能用显微镜观察它。哲学从一门学科退出，意味着这门学科的诞生。数学渗入一门学科，甚至控制一门学科，意味着这门学科达到成熟的阶段。哲学的地盘缩小，数学的领域扩大，这是科学发展的结果，是人类智慧的胜利。但是，宇宙的奥秘无穷。向前看，望远镜的视野不受任何限制。新的学科将不断涌现，而在它们出现之前，哲学有许多事可做。面对着浩渺的宇宙，面对着人类的种种困难问题，哲学已经放弃的和数学已经占领的，都不过是沧海一粟。哲学在任何具体学科领域都无法与该学科一争高下，但它可以从事任何具体学科所无法完成的工作，它为学科的诞生准备条件。数学在任何具体学科领域都有可能出色地工作，但它离开具体学科之后却无法作出贡献。它必须利用具体学科为它创造的条件。哲学与数学，人类的望远镜与显微镜。（摘编自张景中《数学与哲学》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是DA．史学是由哲学分出来的一支，与哲学的性质相近，因此两者间的界限，并不分明。B．哲学史也是一种历史的研究，是研究历史根本问题的，要以史学研究结果为基础。C．哲学从事其他任何具体学科所无法完成的工作，也不能离开这些学科而独自存在。D．尽管哲学不断退出原有研究领域，它的研究范围仍然远超出其他所有学科的总和。（2）根据两则材料，下列对数学与哲学关系的说法不正确的一项是CA．哲学是研究宇宙一切现象的，所以数学问题也是哲学的研究对象之一。B．哲学可从数学的研究中得到他的观察法和考量法，并应用到哲学上去。C．随着自然科学的迅猛发展，哲学与数学的研究范畴呈此消彼长的态势。D．数学开始研究“无限与连续性”后，哲学将会开拓一个新的研究方向。（3）学校史学社将举行辩论赛，辩题为“史学家应不应该有历史观”。下列材料中，你认为不能看出史学家的历史观的一项是DA．书曰：“郑伯克段于鄢。”段不悌，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。——《左氏春秋传》B．（项羽）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。——《史记•项羽本纪》C．开国承家，有法有制，家不臧甲，国不专杀。矧乃齐民，作威作惠，如台不匡，礼法是谓！述《游侠传》第六十二。——《汉书•下叙传》D．班彪，字叔皮，扶风安陵人也。祖况，成帝时为越骑校尉。父稚，哀帝时为广平太守。——《后汉书•班彪列传》（4）“望远镜”和“显微镜”分别说明了哲学和数学什么样的学科特点？请简要概括。（5）借鉴两则材料中“史学与哲学”“数学与哲学”的关系，分析下面这首诗体现出的“文学与哲学”的关系。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，然后结合选项所分析的材料进行分析。（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。（5）本题考查学生分析和运用材料内容的能力。明确题干要求，结合材料分析即可。【解答】（1）A.“史学是由哲学分出来的一支”“性质相近，因此两者间的界限，并不分明”错误。原文的表述是“因此两者间的界限，并不分明”“科学之所穷，即哲学之所始。两者的性质上区别虽经确立，不容相混了，然而两者的界限，却并未如长江大河为之截然分界”“譬如历史与哲学虽各有领域，而历史哲学便处于二者之间，不能说完全属诸史学，也不能完全属诸哲学”，可见，文中说的“性质相近”“界限不明显”的是“科学和哲学”，而“史学”和“哲学”各有领域，并非“史学是由哲学分出来的一支”。B.“是研究历史根本问题的，要以史学研究结果为基础”错误，原文的表述是“哲学史亦是一种历史的研究，故亦需用历史的研究法以研究哲学史”“历史哲学是研究历史的根本问题的”，首先研究历史根本问题的是“历史哲学”，不是“哲学史”；此外“用历史的研究法”不是“以史学研究结果为基础”。C.“也不能离开这些学科而独自存在”错误，原文的表述是“哲学在任何具体学科领域都无法与该学科一争高下，但它可以从事任何具体学科所无法完成的工作，它为学科的诞生准备条件。数学在任何具体学科领域都有可能出色地工作，但它离开具体学科之后却无法作出贡献。它必须利用具体学科为它创造的条件”，可见应是数学不能离开这些学科而独自存在。故选D。（2）C.“哲学与数学的研究范畴呈此消彼长的态势”错误，原文的表述是“自然科学的大发展使哲学退出了一系列研究领域，哲学的中心问题从‘世界是什么样的’变成‘人怎样认识世界’。这个时候，数学扩大了自己的领域，它开始研究运动与变化”，“自然科学的大发展使哲学退出了一系列研究领域，哲学的中心问题从‘世界是什么样的’变成‘人怎样认识世界’”不等于哲学的研究范畴缩小。故选C。（3）依旧材料一“史学家的历史观每渊源于哲学。但有人说史学家不应有历史观，应当虚怀若谷地去研究，不可有偏见或成见，以历史附会己说，才可算是好史学家。也有人说史学家应有历史观，然后才有准绳去处置史料，不然便如迷离飘荡于洋海之中，茫无把握，很难寻出头绪来”可知，“历史观”是指史学家的主观观点。D.是在陈述历史客观事实，无主观观点。故选D。（5）依据“哲学曾经把整个宇宙作为自己的对象。那时候，它是包罗万象的”“哲学应当是人类认识世界的先导，哲学关心的首先应当是科学的未知领域”“哲学，在某种意义上是望远镜。当旅行者到达一个地方时，他不再用望远镜观察这个地方了，它用于观察前方”“望远镜的视野不受任何限制”可知，“望远镜”说明了哲学学科的先导性（前瞻性）、广泛性等特点。依据“数学则相反……它好像是显微镜，只有把对象拿到手中，甚至切成薄片，经过处理，才能用显微镜观察它”“数学在任何具体学科领域都有可能出色地工作，但它离开具体学科之后却无法作出贡献”可知，“显微镜”说明了数学学科深刻性、具体性、精确性等特点。（5）材料中辩证地分析了“史学与哲学”“数学与哲学”的关系，指出了二者之间相互补充、相互促进的作用。朱熹的这首诗是描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。诗人用文学的形式借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。化抽象为具体，生动形象；同时哲学的思考也让文学作品更深刻，诗歌的背后是作者的哲思，令读者回味无穷。答案：（1）D（2）C（3）D（4）“望远镜”说明了哲学学科前瞻性、广泛性、模糊性等特点；“显微镜”说明了数学学科深刻性、具体性、精确性等特点。（5）①用文学的形式表现哲学，以源头活水比喻人要不断读书学习汲取新知，才能有日新月异的进步；②哲学的思考让文学作品更深刻，本诗因渗透了作者的哲思而更耐人寻味。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成各题。山月不知心里事周克芹脱下汗湿的灰布衣服，换上一件崭新的月白色的的确良衬衫，容儿跨出小屋。屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花。丝瓜是娘种的，牵牛花是容儿种的。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，这派势可壮了，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来。容儿在院墙下站了站。她已经忘记了牵牛花的委屈；就算还没忘吧，她也不计较这件事情了。近日来，她心头装着更大的委屈。天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧。容儿和巧巧约好去看小翠。朦胧的月光照着两个姑娘，她们顺着一条拐了弯的田坎往前走去。巧巧成天爱说爱笑，她的话已经往哪州哪国绕了一圈，容儿不知道。这会儿，定了定神，却听她在说：“小说还没写完，小翠抢了去看，却又叫她哥哥发现了……”“你没对我说过，你在写小说。”“我怕你呢。因为我写了一家人：老娘自私透了，克得很；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁，成天劳动，还做着团支书和科研小组组长的工作，因为队里穷，家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服，布的颜色又老，想买一件的确良衬衫吧，手上没有一个零钱……”“去去去……别说了。”容儿狠狠地拧了她一把。月亮在水田里慢慢移动，伴着她的缓缓的脚步。容儿看看天，天上的浮云已不知去向。容儿想起小翠的哥哥，那个“怪人”！那些青年们，上过学，除了一年四季庄稼经，他们心里装着比父母兄嫂更丰富的东西。他们给农村的生活带来了变化。在这个大队，小翠的哥哥读的书比谁都多，他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”等等。起初大队支书都反对他。他因此得罪了一些生产队长和大队干部。可他满不在乎，社员们不反对他，一年下来，大家都得到了好处，那些记恨他的人也少了。转过田角，容儿听到“嚓嚓”的响声。有人还在那儿挖地。麦桩地里站着一个男的，光着膀子，拄着一把锄头。容儿望着他，月光下，他显得很矫健。其实呢，他的相貌平常，个子也不高。这会儿，他已经认出了两人。“二位到哪儿去呀？”巧巧的嘴不让人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里帮忙？”那人依然笑着。容儿想问：“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀。”小翠曾告诉过她：“我哥假积极，没人包的山坡地，他包。累死我们了。”“正好，我有些事要给你们说，在田埂边坐一会儿吧。”明全说着，把单衣披在肩上。三人坐在田坎上。容儿盯着面前的田水，她又看见水里的月亮了。刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁，等待着她。明全点燃一支纸烟，问：“巧巧，你的小说快发表了吧？”“还没有写完呢。”“还没写完？不就只差个结尾了嘛。”明全说，“小说里那家人有什么变化，你如实地写出来就好了嘛！那个儿子大变样了，还娶了媳妇。小春粮食超产一千斤，老大娘高兴得不得了，这一回，据说老人家一点儿也不克啦，把卖粮食的钱全数交给儿女去安排！那个女儿，新添了两套‘料子’，衬衣是月白色的……这个结尾不是很真实么？容儿，你说真实不真实？”巧巧怕容儿生气，忙拉着她的手要走。容儿没有动。不知怎么的，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会儿，听凭清风吹拂她滚烫的面颊。近两年，容儿家里的生活明显变化。然而，却只有在今夜，在此刻，对于变化了的生活，她才强烈地感觉到了。巧巧见容儿不动，便又向明全说：“你不是有事要给我们说么？”明全笑着说：“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，这是第一步。现在……我要转告二位：明天晚上吃过夜饭到大队开会，研究科研组的工作。”巧巧忙说：“科研组不是都散伙了嘛！”“嘿嘿，这事儿该我做检讨。不能散。还要办一个农业技术夜校，把青年们组织起来学习科学技术。”容儿突然插嘴问：“是么，这是真的么？”明全认真地说：“今天支委会上决定的。你们的忧虑，也是当前我们工作中存在的问题，上级注意到了。”容儿依旧淡淡地说：“注意到，就好了。”暗地却吐了口长长的气，心里感到说不出的舒坦。明全说：“不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭。”容儿答道：“我们都不是懒人。我们小组愿意给生产队订立承包合同。”明全忙说：“当然，也不会叫你们吃亏。”他说罢，纵声大笑起来。这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静。一个老汉拄着棍走过来了。容儿认得老汉姓马，同时，她忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，儿女都到医院服侍老母亲去了，土地没有人来种。“这个怪人！”马大爷和明全说什么，容儿完全没听。她望着明全那消瘦下去了的脸颊，心中暗暗责备起自己来。而那种讨厌的委屈情绪，已随着清风，在宁静的月夜中消失得无影无踪。容儿回到家里了。她和巧巧在小翠家没呆一会儿，两人约定明晚一块儿去大队参加会议。矮墙里，满院子如水的月光。（有删改）（1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是BA．巧巧虽是次要人物，但她性格鲜明，“嘴不让人”可见其直爽，“怕容儿生气”又可见其心思细腻。B．文中小翠“我哥假积极”和容儿两次“怪人”的评价，表明明全的一些行为不能够被同村青年理解。C．“科研组不能像过去那样吃大锅饭”，这句话带有鲜明的时代特点，从中可以看出农村的发展变化。D．本文作者善于刻画走在时代前列的农村新人，这些“新人”有理想，有追求，勇于开拓，敢于担当。（2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA．文章第二段选取“丝瓜藤”“牵牛花”等典型意象，具有浓郁的乡土气息。B．马老汉的出现，呼应上文容儿对明全在别人家包产地劳作产生疑惑的情节。C．文章对月亮的诗意描写，既推动了情节的发展，也暗示了人物心理的变化。D．文章采用圆形结构，从容儿出门始，至容儿归家终，首尾呼应，章法谨严。（3）本文题为“山月不知心里事”，文中写了容儿哪些“心里事”？请简要概括。（4）小说中“写小说”的情节设计颇具匠心，请结合文章简要分析。【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确把握即可。（4）本题考查学生分析文章重要情节作用的能力。解答此题，可以从情节、人物、主旨、结构、表达效果等方面进行分析。【解答】（1）B.“表明明全的一些行为不能够被同村青年理解”错误。结合“容儿回到家里了。她和巧巧在小翠家没呆一会儿，两人约定明晚一块儿去大队参加会议”可知，容儿和巧巧约定明晚一块儿去大队参加会议，说明她们理解明全的行为。故选：B。（2）C.“既推动了情节的发展”错误。对月亮的诗意描写只是暗示了人物心理的变化，并没有推动情节的发展。故选：C。（3）结合“丝瓜是娘种的，牵牛花是容儿种的。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，这派势可壮了，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来”可知，上肥的时候，母亲偏心眼儿，只给丝瓜苗上肥，而不给牵牛花上肥。家庭中，因母亲不理解自己而委屈。结合“容儿依旧淡淡地说：‘注意到，就好了。’暗地却吐了口长长的气，心里感到说不出的舒坦”可知，听到科研组不解散，心里感到说不出的舒坦，事业上，因科研小组解散而忧虑。结合“容儿没有动。不知怎么的，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会儿，听凭清风吹拂她滚烫的面颊”“马大爷和明全说什么，容儿完全没听。她望着明全那消瘦下去了的脸颊，心中暗暗责备起自己来”可知，容儿愿意和明全待在一起，她面颊滚烫，望见明全消瘦下去了的脸颊，她自责。表明爱情上，心中藏着对明全的爱慕。（4）结合“我怕你呢。因为我写了一家人：老娘自私透了，克得很；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁，成天劳动，还做着团支书和科研小组组长的工作，因为队里穷，家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服，布的颜色又老，想买一件的确良衬衫吧，手上没有一个零钱……”可知，容儿的母亲自私，哥哥又穷又懒，自己做着团支书和科研小组组长的工作。与小说本身的内容形成呼应，补充了容儿的家庭、职业等信息，使情节更加完整；写容儿做团支书和科研小组组长的工作，并和巧巧约定明晚一块儿去大队参加会议。丰富了容儿能干、追求进步的形象，人物更加立体饱满。结合“小说里那家人有什么变化，你如实地写出来就好了嘛！那个儿子大变样了，还娶了媳妇。小春粮食超产一千斤，老大娘高兴得不得了，这一回，据说老人家一点儿也不克啦，把卖粮食的钱全数交给儿女去安排！那个女儿，新添了两套‘料子’，衬衣是月白色的……这个结尾不是很真实么？容儿，你说真实不真实”可知，小说里那家人的儿子大变样了，还娶了媳妇，小春粮食超产一千斤，老人家一点儿也不克了，那个女儿也新添了两套“料子”。更好地表现容儿一家的变化，折射改革开放下的农村变迁。在艺术效果方面，穿插巧巧写小说的内容，使文章叙事更加灵活，增加叙事的层次感，提升读者阅读体验。答案：（1）B（2）C（3）①家庭中，因母亲不理解自己而委屈。②事业上，因科研小组解散而忧虑。③爱情上，心中藏着对明全的爱慕。（4）①与小说本身的内容形成呼应，补充了容儿的家庭、职业等信息，使情节更加完整。②丰富了容儿能干、追求进步的形象，人物更加立体饱满。③更好地表现容儿一家的变化，折射改革开放下的农村变迁。④叙事灵活，增加叙事的层次感，提升读者阅读体验。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。辛丑，薛向奏蕃部嵬名山有归附意，壬寅，司马光对延和殿，言谅祚称臣奉贡，不当诱其叛臣以兴边事。帝曰：“此外人妄传耳。”光曰：“陛下知薛向之为人否？”帝曰：“固非端方士也，徒以其知钱谷及边事耳。”光曰：“钱谷诚知之，边事则未也。”又言张方平奸邪贪猥，帝曰：“有何实状？”光曰：“请言臣所目见者。”帝作色曰：“每有除拜，众言辄纷纷，非朝廷美事。”光曰：“此乃朝廷美事也。知人，帝尧难之；况陛下新即位，万一用一奸邪，若台谏循默不言，陛下从何知之？”癸卯，权御史中丞司马光复为翰林学士兼侍读学士。光言：“臣昨论张方平参政，不协众望，其言既不足采，所有新命，臣未敢祗受。”光等诰敕下通进银台司，吕公著具奏封驳。帝手诏谕光曰：“朕以卿经术行义为世所推今将开迩英之度欲得卿朝夕讨论敷陈治道以箴遗阙故换卿禁林复兼劝讲非为前日论奏张方平也。吕公著封还，盖不如此意耳。”于是取诰敕直付阁门，趣光等受职。公著又言：“诰敕不由本司，则封驳之职因臣而废。”帝手批其奏曰：“俟开迩英，当谕朕意。”己酉，初御迩英阁，召侍臣讲读经史。讲退，独留吕公著，语曰：“朕以司马光道德学问，欲常在左右，非以其言不当也。”它日，又谓公著曰：“光方直，如迂阔何？”公著曰：“孔子上圣，子路犹谓之迂；孟轲大贤，时人亦谓之迂。况光者，岂免此名，大抵虑事深远，则近于迂矣。愿陛下更察之！甲寅，翰林学士司马光初进读《通志》于迩英阁，赐名《资治通鉴》，亲制序以赐光，令候书成写入，又赐颍邸旧书二千四百二卷。序略曰：“博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。”《续资治通鉴•卷第六十五》（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是DA．朕以卿经术/行义为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕讨论/敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/B．朕以卿经术行义/为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕/讨论敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/C．朕以卿经术/行义为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕/讨论敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/D．朕以卿经术行义/为世所推/今将开迩英之度/欲得卿朝夕讨论/敷陈治道/以箴遗阙/故换卿禁林/复兼劝讲/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA．台谏，台官和谏官的合称，因二者的职责相似，常用此泛指谏官。B．封驳，臣子封还皇帝不合宜的诏令，或是驳正臣子奏折中的错误。C．敕，指皇帝的诏令，和《卖炭翁》中“手把文书口称敕”的“敕”相同。D．御，指皇帝驾临，和《过秦论》中“振长策而御宇内”的“御”相同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是AA．皇帝认为薛向虽然不是品德高洁之人，但他精通钱粮和边疆相关事宜，司马光的看法则正好与之相反。B．皇帝不喜欢朝臣议论官员任免之事，司马光则认为言官议论是必要的，因为即使尧舜也会对选才为难。C．皇帝与吕公著交流时，表达了对司马光道德学问的欣赏，但对司马光性格中迂阔这一点，持保留态度。D．皇帝在司马光的史书尚未完成之时，就赐名《资治通鉴》，还亲自为书写序，并且赏赐了他很多书籍。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①况光者，岂免此名，大抵虑事深远，则近于迂矣。②博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。（5）司马光对朝廷“翰林学士兼侍读学士”的任命，态度是什么？理由是什么？请简要概括。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查古代文化常识与一词多义，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。【解答】（1）“经术行义”指“学识品性”，要连在一起，排除AC。“欲得卿朝夕讨论”大意是“我想要和你一整天呆在一起议论国事”，要连在一起才能表达完整的语意，排除B。译文：我因为你学识品性为世人推崇，现在将要推行亲近英才的制度。我想要和你一整天呆在一起议论国事，听你陈说治国的道理，用来规诫弥补过失，所以更换你到翰林院任职，兼任劝讲的官职。故选：D。（2）D．“相同”有误。“振长策而御宇内”中的“御”解释为“统治”。故选：D。（3）A．“司马光的看法则正好与之相反”分析有误，原文的表述为“帝曰：‘固非端方士也，徒以其知钱谷及边事耳’”“光曰：‘钱谷诚知之，边事则未也’”，他们都认为他“知钱谷”。故选：A。（4）①岂：怎么；大抵：大概；迂：迂阔。译文：何况司马光，怎能免除这样的名声，大概是因为他考虑事情深远，就近乎迂阔了。②博：广博；要：关键；周：周全；是：这；总会：总集。译文：内容广博并能抓住关键，文字简约并叙事周全，这可谓是典籍法规的总集，是书籍文献的总汇。（5）文中司马光针对任命的态度是“所有新命，臣未敢祗受”，他拒绝接受任命。理由是“臣昨论张方平参政，不协众望，其言既不足采”，朝廷没有采纳他关于张方平的谏言。答案：（1）D（2）D（3）A（4）①何况司马光，怎能免除这样的名声，大概是因为他考虑事情深远，就近乎迂阔了。②内容广博并能抓住关键，文字简约并叙事周全，这可谓是典籍法规的总集，是书籍文献的总汇。（5）拒绝接受任命。理由是朝廷没有采纳他关于张方平的谏言。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面的唐诗，完成各题。游维山新兴寺，宿石屏村谢叟家许浑晚过石屏村，村长日渐曛。僧归下岭见，人语隔溪闻。谷响寒耕雪，山明夜烧云。家家扣铜鼓，欲赛鲁将军【注】。【注】鲁将军，指三国名臣鲁肃。当地百姓有在社日祭祀鲁肃的习俗。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA．首联交代了时间、地点，并借助“长”“渐”二字，写出了时光的流逝。B．颔联运用白描的手法，诗句的意境与“又闻子规啼夜月，愁空山”相似。C．尾联描写了锣鼓喧天、祭祀鲁肃的画面，表达老百姓对鲁肃的崇敬之情。D．诗人游山访寺，诗歌却主要刻画村民生活，体现诗人对底层百姓的关注。（2）元代杨载在《诗法家数》中说：“颈联或写意、写景、书事、用事引证，与前联之意相应相避。”请结合该说法，谈谈你对本诗颈联“相应相避”的理解。【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。（2）本题考查学生理解诗歌内容，分析句间关联的能力。先要准确理解相关诗句，再分析颔联与颈联的关系。【解答】（1）B．“诗句的意境与‘又闻子规啼夜月，愁空山’相似”分析有误，“僧归下岭见，人语隔溪闻”以声衬静，突出石屏村的安静；“又闻子规啼夜月，愁空山”意境凄凉。所以意境并不相似。故选：B。（2）“僧归下岭见，人语隔溪闻”写的是村民的生活，运用以声衬静的手法，通过僧人下岭身影的清晰，写出石屏村空气清新（能见度高）、视野开阔；通过人们说话声隔着溪流也能听见，反衬出此地的安闲宁静。颈联“谷响寒耕雪，山明夜烧云”转为热闹，运用烘托的手法，上句写村民们冒寒耕雪，下句写烧荒山头一片光明，“雪”与“火光”两种意象，把村民们雪地耕作、夜晚烧荒的劳作景象烘托得有声有色，大气磅礴。两联之间有关联，都写村民生活，但又有变化，将村民的生活多角度、全方位地展示出来。答案：（1）B（2）承颔联，进一步描写村民生活；②由颔联之幽静，转为颈联之热闹，描写村民雪地耕件、夜晚烧荒的场景；③既前后勾连，浑然一体，又得以拓展，富于变化。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，“采之欲遗谁？所思在远道”两句自问自答，道出了因思念之人不在身边，采摘的芙蓉无人可送的寂寞。（2）司马迁在《屈原列传》中，借“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”两句表达了自己对《离骚》微言大义，旨趣深远的赞美。（3）古人常以鸟儿来衬托环境的清幽，如“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”等。【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。【解答】故答案为：（1）采之欲遗谁所思在远道（重点字：遗）（2）其称文小而其指极大举类迩而见义远（重点字：迩）（3）而庭阶寂寂小鸟时来啄食（重点字：啄）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）6．（10分）阅读下面的文字，完成各题。冯至被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人。”他的散文集《山水》清朗深婉，诗情与哲思_______，了无痕迹，在中国现代散文中可谓是一个独特的存在。因为《山水》贯穿着坚忍向上的人格力量，充溢着“正当的死生”的主旋律，而被钱理群称之为冯至“一绝”。冯至欣赏的是素朴本真的自然，他从人们_______的自然景致，如原野、树、草、鸟的成长、姿态中体会到无限的美、永恒的美。而对于人们热衷的富于历史文化气息的自然景观，不仅没有兴趣，而且持强烈的批判态度。如对于闻名遐迩的杭州西湖，冯至最不能忍受的就是人为地将历史的糟粕堆在西湖的周围，使得原先纯粹的西湖山水变得嘈杂。中西文化的熏陶及赴德求学、回国的经历、昆明时期的生活，使冯至形成了独特的自然观。作为文学界的领军人物，冯至却从不_______，总是谦虚而温润。1988年《山水》重印，冯至作序说：“承蒙张错先生厚意，重印《山水》，恰似重阳过后送来一盆菊花，但愿花的色香没有褪尽，不至于像苏东坡在诗和词里一再感叹的‘明日黄花蝶也愁’。”（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是AA．水乳交融习以为常恃才傲物B．珠联璧合习以为常特立独行C．水乳交融不足为奇特立独行D．珠联璧合不足为奇恃才傲物（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是DA．《山水》因为贯穿着坚忍向上的人格力量，充溢着“正当的死生”的主旋律，而被钱理群称之为冯至“一绝”。B．因为《山水》贯穿着“正当的死生”的主旋律，充溢着坚忍向上的人格力量，而被钱理群称之为冯至“一绝”。C．因为《山水》贯穿着坚忍向上的人格力量，充溢着“正当的死生”的主旋律，而被钱理群称为冯至“一绝”。D．《山水》因为贯穿着“正当的死生”的主旋律，充溢着坚忍向上的人格力量，而被钱理群称为冯至“一绝”。（3）文中画横线的句子使用了引用的手法，请结合材料简要分析其表达效果。【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。（3）本题考查学生分析句子修辞以及表达效果的能力。解答时，要了解引用修辞的作用，再结合材料简要分析其表达效果。【解答】（1）第①空，水乳交融：象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。珠联璧合：意思是珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。语境强调冯至的散文集《山水》，把诗情与哲思融合在一起，且了无痕迹，故应选“水乳交融”。第②空，习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。不足为奇：多指某种事物或现象很平常；没有新奇之处。语境指人们觉得自然景致很平常，故应选“习以为常”。第③空，恃才傲物：指仗着自己的才能而骄傲自大，轻视众人。也指自高自大，特立独行：形容人的志行高洁，不同流俗。语境指冯至是文学界的领军人物，但是从不仗着自己的才能而骄傲自大，故应选“恃才傲物”。故选A。（2）画波浪线的句子有三处语病：一是语序不当，关联词位置不当，前后分句的主语相同，关联词应位于主语之后，“因为”调到“《山水》”之后；二是搭配不当，“贯穿……的人格力量”“充溢……的主旋律”搭配不当，改为“贯穿‘正当的死生’的主旋律”“充溢着坚忍向上的人格力量”；且“主旋律”与“人格力量”存在由表及里的逻辑关系，故“主旋律”在前，“人格力量”在后；三是成分赘余，“《山水》被钱理群称之为”，“之”赘余。修改正确的只有D项。故选D。（3）画横线的句子，是1988年《山水》重印，作者引用冯至的一段话。“但愿花的色香没有褪尽，不至于像苏东坡在诗和词里一再感叹的‘明日黄花蝶也愁’”表达冯至对时过境迁后《山水》阅读价值能否被读者接受的担忧；“承蒙张错先生厚意”表现冯至为人谦逊；引用诗句“明日黄花蝶也愁”使得表达含蓄富有诗意。答案：（1）A（2）D（3）①表达冯至对时过境迁后《山水》阅读价值能否被读者接受的担忧；②表现冯至为人谦逊；③使得表达含蓄富有诗意。（二）语言文字运用II（本题共1小题，10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成各题。很多人认为，①_______。比如饭吃掉了是消费，饮料喝掉了是消费。退一步说，商品要被持续使用或形态发生很大改变才能叫消费。比如汽车开了一阵子，生锈了、坏了可以叫消费；手机使用很久，变旧了、卡了也能叫消费。那些没有消耗掉实物或商品形态没有改变的，就不是消费而是浪费。比如去医院看病，花200块挂了专家门诊，医生耐心地问诊了20分钟，最后