人教部编版七年级语文下册《逢入京使》教学设计

人教部编版七年级语文下册《逢入京使》教学设计一.教材分析《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的一首诗。此诗描绘了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，表达了诗人对家人的思念之情。这首诗语言朴实，情感真挚，易于学生理解。二.学情分析七年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，但对于唐代边塞诗人的作品可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要帮助学生了解诗人的背景，理解诗歌的内涵，感受诗人的情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《逢入京使》；理解诗歌的基本内容，把握诗人的情感。过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的古诗文阅读能力。情感态度与价值观：感受诗人对家人的思念之情，培养学生的家庭观念。四.教学重难点重点：诗歌的朗读和背诵，诗歌内容的理解。难点：诗人的情感体验，诗歌的深层内涵。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，帮助学生理解诗歌内容。自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读能力。合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。六.教学准备课件：制作课件，包括诗歌内容、诗人背景、图片等。音乐：准备与诗歌情境相符的音乐。纸笔：用于学生书写和绘画。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）展示诗歌《逢入京使》，让学生自由朗读，感受诗歌的韵律。然后教师带领学生一起分析诗歌的基本内容，理解诗人的情感。操练（10分钟）学生分组，合作探究诗歌的深层内涵。每组选一个代表进行分享，其他组进行评价和补充。巩固（5分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解程度。学生回答后，教师进行点评和指导。拓展（5分钟）让学生发挥想象，画出自己心中的《逢入京使》场景。学生可以自由选择绘画工具，进行创作。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感内涵。家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述《逢入京使》的故事，感受诗人的情感，并背诵诗歌。板书（课后）根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和记忆。教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。在完成《逢入京使》的教学设计之后，进行深入的教学反思是非常重要的。这不仅有助于我了解课堂实施过程中的优点和不足，还能够为未来的教学提供宝贵的经验和改进措施。首先，我意识到教学设计中的教材分析和学情分析是成功的关键。通过对教材的深入解读和对学生情况的准确把握，我能够在课堂上更好地引导学生，使他们对诗歌内容产生共鸣。此外，我还发现利用情境教学法和自主学习法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，这是值得继续保持和发扬的。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，在呈现诗歌时，我发现部分学生对于唐代边塞诗人的背景知识较为欠缺，这导致他们对诗歌的理解不够深入。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，引入了相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的语境。另一个问题是在操练环节，学生分组合作探究时，部分小组的讨论效率不高，有的小组甚至出现了冷场现象。针对这个问题，我在接下来的教学中增加了引导性的问题，鼓励每个小组成员积极参与讨论，并且设置了时间限制，确保每个小组都能在规定时间内完成讨论。在巩固环节，我发现学生对于诗歌情感的把握存在困难。为了解决这个问题，我采用了更加感性的教学方式，如让学生分享自己与家人之间的感人故事，以此来引导他们理解诗人的情感。这样的做法收到了很好的效果，学生能够更加真切地感受到诗人的思念之情。在拓展环节，我发现学生的想象力非常丰富，他们的绘画作品充满了个性。但是，我也注意到有的学生在这一环节中显得不够专注，可能是因为他们对绘画的兴趣超过了对于诗歌本身的关注。为了平衡这一点，我决定在未来的教学中，将绘画活动与诗歌内容更加紧密地结合起来，让学生在绘画的同时，也能够深入思考诗歌的意境。在小结环节，我强调了诗歌的情感内涵，希望学生能够将这种情感融入到自己的生活中。然而，我意识到课堂上的时间有限，无法让每个学生都有机会表达自己的感受。因此，我计划在课后布置相关的写作作业，让学生以书面形式表达自己对家人的思念之情。在家庭作业的布置上，我采取了让学生向家人讲述诗歌故事的方式，这是一个很好的实践机会，但我也发现有些学生可能在家中缺乏这样的交流机会。为了弥补这一点，我计划在课堂上设立“分享时刻”，让学生有机会在班级内分享自己的家庭故事和感受。最后，我认识到板书设计在课堂教学中的重要性。一个清晰、简洁的板书能够帮助学生更好地复习和记忆课堂内容。因此，我计划在课后花时间精心设计板书，确保它能够有效地辅助学生的学习。总的来说，虽然教学过程中遇到了一些问题，但通过及时的调整和改进，我成功地完成了《逢入京使》的教学。这次的教学经历让我深刻认识到，教学设计不仅需要周密的计划，更需要根据实际情况进行灵活调整。同时，这也提醒我在未来的教学中，要更加注重学生个体差异，努力创造一个平等、开放的学习环境，让每个学生都能在语文学习中找到乐趣和成就感。在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并且能够检验他们对于诗歌内容的理解和掌握程度。在《逢入京使》的教学中，我设计了以下几种类型的作业：写作作业：让学生以《我心中的》为主题，写一篇短文，表达自己对诗歌的感受和理解。通过这样的作业，我可以了解到学生对于诗歌情感内涵的把握程度，同时也能培养他们的写作能力。绘画作业：让学生根据诗歌内容，创作一幅画作，可以是抽象的，也可以是具象的，关键是要能够表达出诗歌的意境。这样的作业可以激发学生的创造力，同时也能够加深他们对诗歌内容的理解。家庭作业：让学生回家后，向家人讲述《逢入京使》的故事，并记录下家人的反应和感受。这样的作业既能够让学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，也能够促进家庭成员之间的交流。在专家点评环节，我认为是非常有必要的，它可以帮助我了解教学效果，发现自己的不足，从而进行改进。我邀请了一位语文教学专家来进行点评，他对于我的教学设计和作业设计给予了肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。专家认为，我在教学过程中的引导和提问非常到位，能够有效地激发学生的思考。同时，他也提出，在未来的教学中，我应该更加注重学生个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。在作业设计方面，专家认为我设计的写作和绘画作业非常有创意，能够激发学生的想象力和创