经济学导入教案

《经济学导入》教学设计

高一组何璐

【教材分析】：

（一）知识目标

1、识记经济常识的主要内容；

2、理解学习经济常识的重要意义。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力；

2、培养阅读能力和理论联系实际的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

提高自己参与经济活动的能力

【教学重难点】：

区分经济现象

【教学方法】：

情景讨论法、分析讲授法、活动启发法。

【学情分析】：

高一学生己经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通

过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。

【教学建议】

本框题是经济生活的入口课，建议用1课时时间学习。

【教学过程X

（―*）导入新课

同学们好，今天是我们到高中阶段的第一节政治课，从今天开始，将由我带

领大家共同学习。那么,高中政治课究竟要学些什么，又会告诉我们什么东西呢？

在解决这个问题之前，我先请大家看一个人一一马克胡哲。（播放视频，6

分钟）

人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标。人们经常埋怨什么

也做不来，但如果我便只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那

根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。进

入高中生活，成绩取决于你的态度，快不快乐取决于你怎么看待拥有的和现在暂

时不能拥有的，希望大家能好好珍惜高中时光，快乐度过。

（二）进行新课

言归正传，我们高中政治学科一共有四本必修，两本选修，知识点两百多个,

而高考每年基本只考查到二十多个知识点，所以建立知识的体系，提高阅读理解、

分析材料、归纳总结的能力是关键。就课本而言，每节课要求学生掌握的知识点、

考点也不过就一两个，所以我对大家的第一个也是最重要的一个要求就是：必须

要有效利用好课堂，课堂上集中精力跟着老师的思路走，要会听课，我们争取在

课堂上完成教学任务，我就不会给你们再留课外作业。

我们的第一本必修是《经济与生活》（板书），在开始这本书之前，我们首先

要解决的问题是：

（投影示意图）为什么要学？学什么？怎么学？好，带着这三个问题，让

我们走进神秘而又可爱的经济学！

一、为什么学？

我认为：能够学好政治的人，必定是头脑比较聪明、善于思考、有个性的人。

现在我们来分析几个事例。

1、美伊战争

学生活动：出示美国前总统小布什的图片

提问：（1）、这个人是谁？这又是选？你如何评价他，你对他的了解有多少？

（2）、美国为什么要发动两次美伊战争？美国的理由是什么？

分析：布什认为伊拉克拥有大规模杀伤性武器，同时萨达姆是一个暴君，对

伊拉克人民进行着残酷的统治。

几年的美伊战争到目前还不能简单地判定美国在这场战争中是胜利还是输

了。但我们学习了政治后，就必须透过现象来认识本质，分析他的实质原因：（从

经济学角度来说，是因为伊拉克蕴含丰富的石油战略资源，能够维护美国的经济

利益。从政治学角度来讲，控制伊拉克，在伊拉克设立军事基地等，实质上是为

了建立对阿拉伯世界的影响力，进而维护其政治、军事利益。）

2、阿里巴巴

学生活动：出示马云的图片

提问：（1）这个人又是谁？你对他了解多少？他为什么能够成功？

（2）你时马云所说的“赚钱是一种结果，它永远不能成为我们的目的”

怎么看?

马云的创业成功不是偶然，从小到大，马云成绩都不算好，高中考了三年，

其中第一次高考，数学只考了1分，但他从不轻言放弃，相信天生我才必有用。

在创业的过程中坚定不移，他说今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大部

分人死在明天晚上，看不到后天的太阳。

另外，他非常聪明的抓住了经济发展的趋势，即中国互联网的高速发展。能

够创业成功的人大多是能够抓住市场机遇、紧跟经济潮流的。

我们政治前面有两字：思想。就是希望我们同学成为一个理性的人，一个灵

活智慧的人。这样的人往往能够很快洞悉市场，有独特的个人魅力，从而创业成

功。

3、奥运问题

学生活动：出示有关奥运场馆的图片

提问：（1）这些美丽的建筑物你看过吗？想去看看吗？他是做什么用的？

（2）为什么要申奥？举办奥运的经费哪里来？奥运的真正收益者是

谁？

分析：举办奥运会不仅带动了大量的就业机会同时对相关部门和相关产业，

如市政建设、旅游、通讯、电子、体育等等，都带来巨大的发展。当然，这也使

得举办国在国际社会树立了良好的形象，还来的更是一种巨大的无形资产。奥运

会对举办国的经济发展显示出直接的促进作用。

例如：雅典奥运会采取了以下的方式来筹措经费，即依靠（字幕）赞助商的赞

助、电视转播权销售、票务销售回款、供应商收入、捐赠、特许经营、邮品、纪

念币经营、主题文化活动等希望和他们花出的80亿欧元持平。，主办方还最大限

度地保护赞助商的利益，举个例子说，可口可乐公司为这次雅典奥运会赞助了

6000万美元，那么观众就不能携带其竞争对手百事可乐的产品进入场内。总之,

学习政治还有助于培养我们的经济思维。

4、生活中处处有经济学

学生活动：找找你生活中遇到的经济现象。去超市购物、去医院看病、去补

习班补习、交水电费、按揭买房、征缴个人所得税、车费涨价，农民免税等等也

是经济现象。经济在我们生活中是很常见的。你能举出•些例了吗？

总结：生活中处处有经济学。

但是有些常见的经济现象我们真的理解吗？有没有值得我们探究的东西？

看一些例子：

（1）（传说）当年英国首相撒切尔夫人到中国来谈判香港问题，结果心绪不

宁拌了一跤。这一跤使得香港股市大跌。这是为什么？什么是股票？是什么使它

风云变换？且听今后分析；

（2）国民党统治时期，一张六十亿元的纱票，竟买不起一张电影票。这是

为什么？

（3）运动员最想获得的奥运会金牌所含黄金的价值？不超过100美元，对

于获得奖牌的运动员来说，其价值远不在此。（以后会解释）

总结：看似平常的经济，不学不知道，一学真奇妙

总结：为什么学一一（1）生活中处处有经济学

（2）看似平常的经济，其中蕴含奥妙。

二、经济学什么？

我们大家每天都要买东西，是消费者，消费问题就是我们经济学要讲的一个

很重要的问题，关系到每个人的一生。前几年开始的家电下乡，财政补贴13%,

大家知道为什么要有这个政策吗？还有，什么时候买什么东西合算？市场的价格

为什么变化大啊？股票是怎么回事儿？

学生回答。我总结为：“消费”二字。

“那么我们消费的东西哪来的呢？”

学生回答。再总结为“生产”二字。

“我们买东西得钱哪来的呢？”

学生回答。再总结为“分配”二字。

“那么，工厂的原料和我们的要的东西都是在哪买的呢？“学生回答。我再总

结为“市场”和“交换”二字，并把这四个词一圈用个箭头引向“市场经济”。

这就是我们这本书的内容，大家请翻到课

本的目录，比对目录和黑板的上的线索。然后进一步引导学生，帮助学生分

析目录，并把“生产、分配、交换、消费''这四者的关系加以简单说明。分析后，

我说“好了，我们现在已经把本学期要上的内容都上完了。”

用一句概括就是：先是生产，生产出来的东西到市场上参与交换，交换回来

的成果往往是货币财富，大家参与财富的分配，然后再拿分配的成果去交换自己

需要的东西，去消费，消费完了再生产。这四者的循环统一就是物质资料生产活

动的全过程。

经济：物质资料生产过程中进行的经济活动和形成的经济关系

我们即将要学习的《经济生活》就是围绕这些内容展开的。(见教学设计最

后附表格)

三：怎么学？可以归纳成“3+2”。

1、“3”是3种方法的综合应用：一听，二记，三用；

一听：在预习的基础上认真专注听课，不光听笑话，听故事，还要听理论，

听逻辑。。

一记：注重：及时、反熨与技巧。

三用：理解知识点是为了活学活用。注重解题的技巧训练和第二课堂活动。

还会注重课前提问、课后练、单元考……。

2、“2”是两种重要的学习工具：教材和电脑。

(1)教材。教材为我们提供了较为全面和系统的知识。全面地学习教材有利

于我们形成一个比较系统的经济学知识体系。

(2)电脑。电脑为了我们提供了学习超越书本的、更广阔的知识的工具。

教学总结：高中阶段在我们人生的道路上是最关键的一个阶段，到高中后上

大学不是问题。问题是你要上什么样的大学，因为这将关系你的就业乃至以后的

生活。人生有四大喜事，希望我们同学在三年的这个季节都能有一个好的去向

板书设计：

r生活中处处有经济

附表：为什么要学？1

生靠

课程:常的矗产不断收需就面对市场

知道,

整合於动与经营配经济

生活生足的体差星活的创生活的舞

分配

主题学1畋？—>造ill；台

生活的如何如何如fj交换如何

内谷化钱挣钱t消费发展

’前政的意

学科消费的意5手动的意经济建设

，3种方怯记

知识义义3，的意义

''么学前费才3+23'喈