PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit1的主题是“Backtoschool”，主要内容包括学校生活中的各种场景和活动。本单元共安排了3个课时，分别是PartA，PartB和Let'sspell。课时分配如下：

1.PartA:2课时

2.PartB:1课时

3.Let'sspell:1课时

本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说读写能力，并培养他们对英语学习的兴趣。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计应体现英语核心素养的培养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生应能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom,teacher,student,morning,afternoon等。

2.文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本单元的教学设计应引导学生进行观察、分析、推理和判断等思维活动，如通过图片预测内容，通过关键词归纳总结等。

4.学习策略：学生应能够运用有效的学习策略进行自主学习，如预习、复习、合作学习等，提高他们的学习效率。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Backtoschool”，旨在帮助学生回顾和适应学校生活，同时也为整个学期的学习打下坚实的基础。本单元主要包括三个部分：PartA,PartB和Let'sspell。

1.PartA

PartA包含两课时，主要介绍学校生活中的常见场景和人物，如classroom,teacher,student等。第一课时主要学习生词和短语，第二课时则通过情景交际和练习，让学生熟练掌握这些词汇和短语的运用。

2.PartB

PartB包含一课时，以情境教学为主，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。本部分内容主要围绕学校生活中的各种活动，如morningassembly,physicaleducationclass等。通过本部分的学习，学生能够进一步巩固和提高听说读写能力。

3.Let'sspell

Let'sspell是一课时，主要教授字母组合的发音规则，如“-old”结尾的单词发音。通过本部分的学习，学生能够掌握这些发音规则，提高他们的语音水平。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重情境教学，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

2.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中提高英语运用能力。

3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性。

4.注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

5.鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。

6.定期进行评价和反馈，让学生了解自己的学习进度和不足，调整学习策略。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.第一课时（PartA）

设计意图：通过引入学校生活中的常见场景和人物，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中学习和使用英语。

学习目标：

（1）能听懂、会说、会读、会写词汇：classroom,teacher,student等。

（2）能用英语简单描述学校生活中的场景和人物。

教学实施：

（1）通过图片和实物展示，引入本课的主题。

（2）采用情景交际的方式，让学生在实际情境中学习和使用所学词汇和短语。

（3）进行小组活动，让学生相互交流和展示所学内容。

单元整体评价：通过观察学生的参与程度、发音准确性以及课堂表现，评估他们对本课内容的掌握程度。

具体案例：老师可以展示一张学校教室的图片，让学生用英语描述图片中的场景和人物。

2.第二课时（PartB）

设计意图：在学生已经掌握了学校生活相关词汇的基础上，通过情境教学，进一步提高他们的听说读写能力。

学习目标：

（1）能听懂、会说、会读、会写词汇：morningassembly,physicaleducationclass等。

（2）能在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学实施：

（1）通过情境教学，让学生在实际情境中学习和使用所学词汇和短语。

（2）进行角色扮演和小组活动，让学生进一步巩固和提高所学内容。

单元整体评价：通过观察学生的参与程度、发音准确性以及课堂表现，评估他们对本课内容的掌握程度。

具体案例：老师可以一个简单的早操活动，让学生用英语描述早操的过程和感受。

3.第三课时（Let'sspell）

设计意图：通过教授字母组合的发音规则，提高学生的语音水平，为今后的学习打下坚实的基础。

学习目标：

（1）能听懂、会说、会读、会写字母组合“-old”的发音。

（2）能正确拼读和书写含有“-old”发音的单词。

教学实施：

（1）通过多媒体教学手段，让学生直观地感受字母组合的发音规则。

（2）进行语音练习，让学生巩固和提高发音准确性。

单元整体评价：通过观察学生的发音准确性以及课堂表现，评估他们对本课内容的掌握程度。

具体案例：老师可以播放一段含有“-old”发音的单词的视频，让学生跟读并模仿发音。

四.单元课时分配

本单元共安排了三个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时（PartA）

内容：学校生活中的常见场景和人物

目标：能听懂、会说、会读、会写词汇：classroom,teacher,student等

方法：情景交际、小组活动

资源：图片、实物

评估：观察学生的参与程度、发音准确性以及课堂表现

2.第二课时（PartB）

内容：学校生活中的各种活动

目标：能听懂、会说、会读、会写词汇：morningassembly,physicaleducationclass等

方法：情境教学、角色扮演、小组活动

资源：图片、视频

评估：观察学生的参与程度、发音准确性以及课堂表现

3.第三课时（Let'sspell）

内容：字母组合“-old”的发音规则

目标：能听懂、会说、会读、会写字母组合“-old”的发音

方法：多媒体教学、语音练习

资源：视频、练习册

评估：观察学生的发音准确性以及课堂表现

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom,teacher,student等。

（2）能够在真实情境中运用所学词汇和句子进行交流，如描述学校生活中的场景和活动。

（3）能够正确发音字母组合“-old”，并能够拼读和书写含有该发音的单词。

2.思维品质

（1）观察能力：学生能够通过观察图片和实物，预测和理解所学内容。

（2）分析能力：学生能够通过分析单词和句子的结构，掌握发音规则和语言特点。

（3）推理能力：学生能够通过归纳总结，理解学校生活中的规则和常规。

3.学习能力

（1）自主学习能力：学生能够通过预习和复习，自主学习和掌握所学内容。

（2）合作学习能力：学生能够通过小组活动和合作交流，与他人共同完成任务并解决问题。

（3）策略学习能力：学生能够通过观察、实践和反思，学会有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过情境教学、任务型教学法、多媒体教学手段等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力和综合素质。同时，教师应关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及学校生活中的常见场景和人物，如classroom,teacher,student等。重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-classroom:教室

-teacher:老师

-student:学生

-morning:早上

-afternoon:下午

-school:学校

-library:图书馆

-computerroom:电脑房

-sportsground:操场

2.句型：

-Thisisourclassroom.这是我们的教室。

-Hello,mynameis....你好，我的名字是...

-Goodmorning/afternoon,Mr/Mrs....早上/下午好，...老师。

-Wehavealibrary/computerroom/sportsground....我们有一个图书馆/电脑房/操场...

-Let'sgotothe....我们去...吧。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析

六年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对于学校生活中的场景和人物有直观的认识和了解。教室、老师、学生等词汇和场景是他们日常生活中常见且熟悉的，这为他们在学习英语时提供了良好的生活背景支撑。

2.学生知识技能的分析

经过之前的学习，六年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写技巧，具备一定的英语听说读写能力。他们在学习本课时，能够通过已有的知识技能来理解和掌握新的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

3.学生思维品质的分析

六年级的学生思维活跃，具有较好的观察力和分析能力。他们能够通过观察图片和实物，进行简单的推理和判断。在本课时的学习过程中，学生需要观察和分析学校生活中的场景和人物，通过归纳总结来理解和学习新的词汇和句型。这有助于培养他们的观察力、分析和归纳能力。同时，学生需要运用已有的知识和经验，通过合作交流和解决问题，提高他们的思维品质和解决问题的能力。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行教学目标概述。

1.知识与技能

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本课时涉及的词汇，如classroom,teacher,student等。

（2）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如描述学校生活中的场景和人物。

（3）学生能够掌握字母组合“-old”的发音规则，并能够拼读和书写含有该发音的单词。

2.过程与方法

（1）通过情境教学和任务型教学法，学生能够在实际情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）通过观察、分析、推理和判断等思维活动，学生能够理解和掌握新的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

（3）通过小组活动和合作交流，学生能够与他人共同完成任务并解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

（1）通过学习学校生活中的场景和人物，学生能够培养对学校生活的热爱和珍惜，增强对学习英语的兴趣。

（2）通过合作交流和解决问题，学生能够培养团队精神和沟通能力，提高他们的社交能力。

（3）通过学习英语，学生能够拓宽视野，了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

在教学过程中，教师应注重知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机结合，通过情境教学、任务型教学法、小组活动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力和综合素质。同时，教师应关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行教学重点、难点概述。

1.教学重点

（1）词汇：classroom,teacher,student等。

（2）句型：Thisisourclassroom.，Hello,mynameis....等。

（3）字母组合“-old”的发音规则。

2.教学难点

（1）单词的正确发音和拼写。

（2）句型的正确运用和表达。

（3）字母组合“-old”的发音规则的掌握。

在教学过程中，教师应注重对教学重点的讲解和练习，帮助学生掌握词汇、句型和发音规则。同时，教师应针对教学难点进行重点辅导，帮助学生克服困难，提高他们的英语运用能力。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行教法、学法设计。

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示学校生活中的场景和人物，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

（2）任务型教学法：通过设置实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学内容。

（3）多媒体教学法：利用图片、视频等multimedia教学手段，增强课堂的趣味性和生动性。

2.学习方法

（1）观察法：通过观察图片和实物，预测和理解所学内容。

（2）合作学习法：通过小组活动和合作交流，与他人共同完成任务并解决问题。

（3）自主学习法：通过自主学习和练习，巩固和提高所学内容。

在教学过程中，教师应采用情境教学法、任务型教学法和多媒体教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。同时，教师应引导学生采用观察法、合作学习法和自主学习法，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过教法和学法的有效结合，提高教学效果，促进学生全面发展。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行教学过程阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张学校教室的图片，引导学生用英语描述图片中的场景和人物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的重点词汇和句型，如classroom,teacher,student等，并通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。

3.操练（15分钟）

教师学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组活动等，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计一些练习题，让学生进一步巩固所学内容，如填空题、选择题等。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学词汇和句型进行一些拓展性的练习，如描述其他学校生活中的场景和人物，提高他们的语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行简要总结，强调本课时的重点词汇和句型，以及字母组合“-old”的发音规则。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，如抄写本课时的重点词汇和句型，完成一些相关的练习题等。

8.板书顺序

教师在板书上呈现本课时的重点词汇和句型，以及字母组合“-old”的发音规则，帮助学生理解和掌握这些内容。

在教学过程中，教师