专题01 科学探究（练习）（解析版）

中考专题复习—科学探究测试卷教师用卷一、单选题1.晓玲为探究废旧电池对水质的影响,设计的实验方案如下表:该方案中的①应为()A.500B.1000C.1500D.2000【答案】C【解析】解:对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.为探究废旧电池对水质的影响,设置水中有无废电池为变量,其他条件相同.所以①为1500.故选:C2.在探究"温度对金鱼呼吸次数的影晌"这一实验中,为减少误差,经多次实验记录得到的实验数据应取()A.最大值B.平均值C.最小值D.最后一次测量结果【答案】B【解析】在探究"温度对金鱼呼吸次数的影晌"这一实验中,为减少误差,经多次实验记录得到的实验数据更准确,在统计数据时,我们要取应几次的平均值,这样可以减少实验结果的误差,使实验结果准确可信.故选:B.3.探究"光对鼠妇生活的影响"实验,下列说法正确的是()A.光照条件是实验的变量B.实验结论是光不会影响鼠妇的生活C.可以用一只鼠妇完成实验D.在一个盒子里进行,不用设置对照实验【答案】A【解析】A、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量,因此,"探究光对鼠妇生活的影响"实验变量是光照,A正确;B、通过实验可以得出的结论是光会影响鼠妇的生活,B错误;C、1只鼠妇数量太少,存在偶然性,如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错.因此用1只鼠妇不能完成实验,C错误;D、在探究"光对鼠妇生活影响"的实验中,在一个盒子里进行,也要设置对照实验,将实验盒一边遮光,另一边不遮光,这样就形成了以光照为唯一变量的对照组,目的是为了探究光照对鼠妇生活的影响,D错误.故选:A4.某同学设计了如图实验装置,探究环境对蚯蚓生活的影响,下列有关说法正确的是()A.该实验的变量是光照B.湿土和干土应该从不同的环境中获取C.该实验做一次就可以得出正确结论D.探究的问题是"土壤的潮湿度对蚯蚓生活有影响吗?"【答案】D【解析】解:A、据图可见:该实验的变量是水分,A错误;B、为了保持变量唯一,湿土和干土应该从相同的环境中获取.B错误;C、为了使实验结果更准确,可以减少误差,因此要多做几次实验计算平均值.C错误;D、据图可见:该实验探究的问题是土壤的潮湿度对蚯蚓生活有影响吗?D正确.故选:D.5.某生物兴趣小组设计了"探唾液对淀粉消化作用"实验,步骤及结果如下,叙述正确的是()A.实验现象为①不变蓝、②变蓝B.变蓝说明淀粉被消化了C.唾液能将淀粉分解成葡萄糖D.Ⅱ号和Ⅲ号可形成对照,变量为温度【答案】A【解析】解:ABC、用试管Ⅰ和试管Ⅱ进行对照,变量是唾液.淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝.Ⅰ号试管不变蓝,因为唾液中含有唾液淀粉酶,在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖.变蓝的是Ⅱ号.由此可见:唾液能将淀粉分解了,A正确;BC错误;D、Ⅱ号和Ⅲ号有唾液和温度两个变量,不能形成对照实验,D错误.故选:A.6.如图为"绿叶在光下制造有机物"的探究实验.下列叙述错误的是()A.①中处理的目的是消耗储存的有机物B.在光照条件下,②中可形成对照关系C.③中酒精处理叶片的目的是进行消毒D.④中叶片见光部分遇到碘液变成蓝色【答案】C【解析】A、步骤①把天竺葵放在黑暗中一昼夜,目的是消耗掉叶片原有的淀粉,A正确;B、步骤②设计是形成对照实验,用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射,变量是光,B正确;C、步骤③将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热,目的是用酒精快速溶解叶片中的叶绿素,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应,C错误;D、④中叶片遮光部分,不能进行光合作用,遇到碘没有变蓝色,见光部分可以进行光合作用,产生淀粉遇碘变蓝色,D正确.故选:C。7.小明和小红一起测定花生种子中的能量,不科学的是()A.可以通过测量花生种子燃烧时水温的变化来计算其中的能量B.两人只做了一次实验,就计算得出一粒花生种子中的能量C.花生种子必须燃烧完全D.测定花生种子中的能量不需要作出假设【答案】B【解析】A.花生种子在体外充分燃烧时释放的热量能反映出花生种子中储存能量的多少.但无法直接测量出种子中的能量和种子充分燃烧的能量,因此可以通过测量花生种子燃烧时水温的变化来计算其中的能量,A不符合题意.B.实验测得的数据往往存在误差,则需要多次重复实验,减少误差.因此两人只做了一次实验,就计算得出一粒花生种子中的能量,这是不科学的,B符合题意.C.如果花生种子没有完全燃烧而测定出的能量要远低于花生种子中的能量,因此花生种子必须燃烧完全,C不符合题意.D.作出假设是指根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答,而测定花生种子中的能量是对种子中的能量情况的测定,无法假设,则不需要作出假设,D不符合题意.故选B.8.如图是某同学设计的探究种子萌发时进行呼吸作用的实验装置.下列有关说法错误的是()A.这是一组对照实验B.一天后,甲瓶中温度计的示数升高C.乙瓶内放多少种子都可以D.该实验可探究种子呼吸作用是否释放热量【答案】C【解析】甲瓶中的种子在进行呼吸作用时,除了产生二氧化碳外,还释放大量的热量,使温度计的示数上升,乙瓶中种子不进行呼吸作用,温度计示数变化不大,甲、乙两组形成明显对照,可探究种子呼吸作用是否释放热量,A、B、D均正确;对照实验必须控制单一变量,乙瓶装的煮熟后冷却的种子必须与甲瓶是等量的,C错误.9.生物课上,老师给每个学习小组提供了大小两个品种的花生果实各10枚,用于探究花生果实大小的变异.在统计数据时,四位学习组长提出了各自的方案,你认为较科学的是()A.分别统计大花生10枚和小花生10枚的平均长度B.和临近的一个组合作,分别统计大花生20枚和小花生20枚的平均长度C.和临近的两个组合作,分别统计大花生30枚和小花生30枚的平均长度D.统计大花生1枚和小花生1枚的长度【答案】C【解析】科学探究的一般过程是:提出问题→作出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达和交流.实验过程中要注意必须是单一的变量,要设置对照实验.设计探究的方案要注意可行性,包括选择材料、设计方法步骤等.为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况,抽样时应当尽量避免主观因素的影响,要做到随机抽取一定量(建议不要少于30粒)的种子作样本,可见C比较科学.10.为了证明细菌对植物遗体的分解作用,同学们进行了如下实验.下列做法错误的是()A.将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组B.实验中滴加蒸馏水使树叶保持湿润C.滴加蒸馏水后,甲、乙两组都要进行灭菌处理D.灭菌后,甲、乙两组分别放在无菌、自然条件下【答案】D【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验叫做对照实验.设置一组对照实验,使实验结果具有说服力,因此,我们在进行科学探究中,设计实验方案时,一定只能有一个变量,这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.A、一般来说,对照实验要遵循单一变量原则,即一个对照只有一个变量,这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的,将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组,A正确;B、因为细菌适宜生活在潮湿的环境中,所以实验中滴加蒸馏水,保持树叶湿润可促进树叶的分解,B正确;C、因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同,都进行灭菌处理,C正确;D、灭菌后,甲、乙两组分别放在无菌、接种细菌的条件下,甲组的树叶由于没有细菌不会被分解,乙组自然条件下可能没有细菌或其它杂菌干扰,D错误.故选:D.11.在对蜜蜂色觉的研究中,奥地利动物学家费里施怀疑"蜜蜂是色盲"这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色.这一步骤属于科学探究基本环节的()A.提出问题B.作出假设C.制定计划D.表达交流【答案】B【解析】作出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想;在对蜜蜂色觉的研究中,弗里施怀疑"蜜蜂是色盲"这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色.这一步骤属于实验法研究的作出假设.故选:B12.科学研究中,基于多次观察和实验而对自然现象做出科学解释的是()A.问题B.假设C.结果D.理论【答案】C【解析】A、从生活、实践、学习中发现问题,A不符合题意;B、根据已知科学知识对问题提出假设,B不符合题意;C、通过实验或多次观察得出的结果能对自然现象做出解释,C符合题意;D、理论是指人们关于事物知识的理解和论述.D不符合题意.故选:C13.科学是基于寻求解释的探究过程,一般是从发现问题、提出问题开始的.下列关于探究的说法,错误的是()A.并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论B.假设是对问题结果的预测,不一定与结论一致C.探究实验重复多次后,必能获得正确的结果D.在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思【答案】C【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.故C错误,符合题意.故选:C14.下列实验不需要作出假设的是()①探究花生果实大小的变异②测定种子的发芽率③比较洗手前后手上的细菌数量④模拟保护色的形成过程⑤观察小鱼尾鳍内血液的流动⑥制作叶的临时切片并认识叶的结构A.①④⑤B.③⑤⑥C.②⑤⑥D.②④⑥【答案】C【解析】解:在"假设"中,对研究对象有影响的因素就是变量;设置对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的,使实验结果具有说服力.①探究花生果实大小的变异,可以以其中一种花生的大小作出假设;③比较洗手前后手上的细菌数量,可以对洗手前和洗手后的条件下对细菌数量多少作出假设;④模拟保护色的形成过程,可以以体色或环境颜色作出假设.②测定花生种子的发芽率,无法设置变量做出假设.⑤观察小鱼尾鳍内血液的流动、⑥制作叶的临时切片并认识叶的结构,均无法设置变量做出假设.故C符合题意.故选:C15.在观察鼠妇活动的实验中,培养皿周边和顶部一侧用黑纸遮盖,其目的是()A.便于观察鼠妇活动B.创设一个阴暗的环境作为实验的对照条件C.避免光的直射,影响实验效果D.有利于鼠妇在培养皿内活动【答案】B【解析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.在观察鼠妇活动的实验中,该实验的实验变量是光照,培养皿周边和顶部一侧用黑纸遮盖,其目的是形成以光照为唯一变量的对照实验.16.在探究"光对鼠妇分布的影响"时,各小组普遍出现鼠妇没有分布在遮光区,而是钻入未遮光区湿土中的现象.这种情况下,应最先考虑采取的措施为()A.改进实验方法B.修正原先假设C.继续重复实验D.修改实验数据【答案】A【解析】并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论,有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.在探究"光对鼠妇分布的影响"时,各小组普遍出现鼠妇没有分布在遮光区,而是钻入未遮光区湿土中的现象,各小组均出现这种情况,估计是水分影响了实验效果,所以最先考虑采取的措施为改进实验方法.17.水分散失主要通过植物的哪个器官完成?某生物小组以天竺葵为材料,对此问题进行实验探究,结果如下表.下列叙述错误的是()每天水分散失量(单位:毫升)A.甲组每天的水分散失量有差异B.甲、乙两组间水分散失量有差异C.第3天的数据过大,应该舍弃不记录D.实验结果支持"叶是水分散失的主要器官"的结论【答案】C【解析】在实验过程中不能因为数据过大,舍弃不记录,要保持实验的客观性.18.下列符合学生实验规则的一项是(()A.学生进实验室前无需进行任何准备B.学生进实验室前必须进行认真预习C.未经老师允许可以擅自在实验室做实验D.实验过程中,出现异常或意外事故,不要麻烦老师,要学会自行处理【答案】B【解析】学生进入实验室前,要进行必要的准备,如预习实验步骤、实验用具和实验目的等等,做到有的放矢.进实验室后,要经过老师允许后,方可自主操作、完成实验.实验过程中,出现异常或意外事故,要找老师,千万不能自己处理.19.某课外小组探究"光照对鼠妇生活的影响",设计实验方案如下表,其中需要修改的是()A.鼠妇数量B.光照C.温度D.湿度【答案】A【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量,因此某生物兴趣小组探究"光照对鼠妇生活的影响",实验的唯一变量是光照,除光照不同外,其他条件都应该相同且适宜,如鼠妇数量、温度、湿度、土壤干湿度等.表中实验材料太少,具有偶然性,建议每组10只鼠妇或更多.20.下列四位同学在实验室的表现,其中正确的是()A.甲同学实验前进行了认真的预习,征询了指导老师的意见B.乙同学遇到不熟悉的化学药品,使用鼻闻、手摸、嘴尝C.丙同学在实验间隙吃饼干、喝饮料D.丁同学把实验室剩余的化学药品用嘴吹在地板上【答案】A【解析】实验室里的药品,不能直接用手接触;鼻子不要凑到容器口去闻气体的气味,更不能尝药品的味道.实验室不准吃东西、喝饮料、吸烟,或者化妆.实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能用嘴吹在地板上,要放回指定的容器内.21.李佳同学周末爬山时发现南侧的树木多而茂盛,山北侧则相反,李佳想探究造成这一现象的原因,则应该进行的探究步骤的正确顺序是()①制订计划,设计实验②观察现象,提出问题③作出假设④实施计划,完成实验⑤对探究的过程和结论与其他同学进行交流⑥分析实验现象和数据,得出结论A.①②④③⑥⑤B.②①⑥③④⑤C.②③①④⑥⑤D.④①②⑤⑥③【答案】C【解析】科学探究过程:观察现象,提出问题→作出假设→制订计划,设计实验→实施计划,完成实验→分析实验现象和数据,得出结论→对探究的过程和结论与其他同学进行交流.22.如图是生物兴趣小组的同学探究"淀粉在口腔内的消化"的实验过程,对于他们预测的结果和得出的结论,你认为最符合事实的是()A.滴加碘液后1号变蓝,2号不变蓝,此实验说明了睡液对淀粉有消化作用B.滴加碘液后1号不变蓝,2号变蓝,此实验说明了水对淀粉有消化作用C.滴加碘液后1号和2号均变蓝,此实验说明唾液对淀粉没有消化作用D.滴加碘液后1号和2号不变蓝,此实验说明唾液和水对淀粉没有消化作用【答案】A【解析】对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.实验中设置的不同因素即为变量,一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组.唾液中的唾液淀粉酶可将馒头中的淀粉分解成麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝,淀粉遇碘变蓝,这是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.1号试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液后,淀粉遇碘变蓝,2号试管中唾液淀粉酶把淀粉分解为麦芽糖,因此滴加碘液麦芽糖遇碘不变蓝,所以实验现象是1号变蓝,2号不变蓝,此实验说明了唾液对淀粉有消化作用,A正确;滴加碘液后1号不变蓝,2号变蓝,不符合客观事实,B错误;若2号试管振荡不充分,或者时间不够等,也可能有部分淀粉未被完全消化,滴加碘液变蓝,但是不能说明唾液对淀粉没有消化作用,C错误,根据实验现象,此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用,但是不能说明水对淀粉没有消化作用,D错误.23.在探究光对黄粉虫生活的影响实验中,给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境,观察黄粉虫的分布情况.这样设计的实验属于()A.模拟实验B.对照实验C.直接实验D.检测实验【答案】B【解析】解:对照实验:在研究某一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.如果探究光对黄粉虫幼虫生活的影响,应该设计以光照为变量的对照实验,要给黄粉虫幼虫提供明亮和黑暗两种环境.故选:B24.某同学为了研究"不同水质对蛙卵孵化的影响".设计了如下表所示的实验:你认为该实验设计需要改进的地方是()A.两组的水质应相同B.两组的水量应不同C.两组的水温应相同D.两组的蛙卵数应不同【答案】C【解析】解:该实验的目的是探究"不同水质对蛙卵孵化的影响",所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了水质的条件不同外,其他条件都应该相同.该实验变量除了水质外,还有水温,不符合单一变量原则.故选:C25.某班同学探究"光对鼠妇生活的影响",下列做法错误的是()A.探究因素除光外,其他因素应相同且适宜B.每组只用一只鼠妇做实验C.设置重复组,计算全班平均值D.做完实验后把鼠妇放归大自然【答案】B【解析】一只鼠妇数量太少,存在偶然性,如采集的鼠妇生病、受其他非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错.26.表为某同学探究"种子萌发的环境条件"时的部分操作,其他条件相同且适宜,他所探究的环境条件是()A.温度B.空气C.水分D.阳光【答案】C【解析】从表格中实验材料的对比发现,两个罐头瓶内的实验材料中水的含量不同,分别为"大量水"和"适量水",则本实验的变量是水分,探究的环境条件是水分对种子萌发的影响.27."玻璃拉拉鱼"是一种身体近乎透明的小鱼,某生物实验小组利用"玻璃拉拉鱼"进行酒精对心率影响的实验,实验数据如表.下列说法错误的是()A.全组统计数据是通过多次测量求平均值得出的B.选用"玻璃拉拉鱼"作为实验材料有助于实验观察与心率计数C.为了保证实验的准确性,同一条鱼必须完成不同酒精浓度的测试D.该组学生得出的结论是随着酒精浓度的升高,"玻璃拉拉鱼"的心率降低【答案】C【解析】由于酒精对鱼的心率有影响,从表格数据看出,酒精浓度越高,该鱼的心率越低.可见,同一条鱼不可能在较高浓度酒精中活得很好,不能用同一条鱼完成不同酒精浓度的测试.为了保证实验的准确性,可以用多组大小相同、生长状况尽量相同的鱼分别完成不同酒精浓度的测试.28.下列有关生物实验的叙述,不正确的是()A.观察人体口腔上皮细胞需要用到生理盐水B.探究"温度对种子萌发的影响"时,除温度外,其他变量都不同C.光学显微镜下一般可以区别小鱼尾鳍内的三种血管D.验证光合作用产生淀粉的实验要对天竺葵进行暗处理【答案】B【解析】实验中需要控制单一变量,探究"温度对种子萌发的影响"时温度是变量,故除温度不同外,其他变量都要相同,故选B.29.同学们为了探究食物保鲜的方法,用煮沸灭菌并冷却的肉汤设计了如图所示的对照实验.根据图示判断他们探究的问题是()A.氧气对肉汤保鲜的影响B.澄清肉汤的量对肉汤保鲜的影响C.棉花塞对肉汤保鲜的影响D.影响肉汤保鲜的微生物来自肉汤还是来自空气【答案】D【解析】本题是关于食品腐败原因的实验探究题.由上图可知,将两个试管内的肉汤同时煮沸灭菌并冷却,一个试管上的玻璃管是竖直向上的,因此空气中的微生物会通过竖直的玻璃管进入瓶内的肉汤中,使肉汤变质腐败.而另一试管上的玻璃管是拉长呈S形的曲颈的,空气中的微生物就会被S形的曲颈阻挡住,微生物就不容易进入肉汤中,肉汤保持新鲜.由此证明细菌不是凭空产生的,而是来自空气中已经存在的细菌.因此,根据图示判断他们探究的问题是影响肉汤保鲜的微生物来自肉汤还是来自空气,故D符合题意.30.科学探究时,第一次实验后,有时会发现结果与假设不一致,这种情况发生时,下列不符合科学探究做法的是()A.否定原来的假设,得出与假设相反的结论B.按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致C.反思实验过程,检查实验操作中是否存在失误D.检查实验装置,是否符合实验方案【答案】A31.今年5月西瓜"爆炸"事件发生后,西瓜膨大剂进入民众视野.有人将健康状况良好的小白鼠平均分为两组,其中一组喂食膨大剂以探索其对动物有无影响.这种方法属于()A.观察法B.调查法C.实验法D.测量法【答案】C【解析】实验法是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析,发现或验证科学结论.实验法强调根据研究目标的需要而改变生物的生活条件,在改变的环境下观察生物的行为反应.32.某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与()A.叶片的多少(面积)有关 B.光线的强弱有关C.环境的温度有关 D.环境的湿度有关【答案】A【解析】从图中中看出,不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少,因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系.故选:A.33.某小组为了探究"蚯蚓对洗洁精稀释液的刺激会产生怎样的反应",小组讨论后的设计方案如下表:该设计方案需要改进的地方是()A.两组的环境温度应该相同B.两组的蚯蚓大小、条数应该不同C.两组实验滴加液体的量应该不同D.两组滴加液体的种类应该相同【答案】A【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.为了探究蚯蚓对洗洁精稀释液的刺激产生怎样的反应,变量应为有无洗洁精稀释液,因此两组实验滴加液体的量应该相同,滴液液体的种类应该不相同,环境温度应该相同,两组的蚯蚓大小、活力相近,种类应该相同.故选:A.34.用显微镜观察"生物"二字,显微镜下看到的图形应该是下列哪种情况()A.B.C.D.【答案】B【解析】显微镜下我们看到的是倒立的放大的物像,将图形旋转180度后,即为显微镜下的物像.35.如图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线,则此生物体的实际位置及运动路线应为()A. B. C. D.【答案】A【解析】显微镜下呈倒立的像,因此将图示旋转180度后,呈现如A项所示的图像.本题容易误选B.二、实验题36.绵阳某初中学校的生物兴趣小组选取100粒已经晒干、大小一致且结构完整的玉米种子进行实验,探究种子萌发所需的环境条件,实验装置如图所示.回答下列问题:(1)乙组的瓶内应放入____粒种子.(2)该小组的实验目的是探究____是否为玉米种子萌发的条件,对照组是____组.(3)增设一个丙组,条件与甲组完全一致.将甲组置于光下,丙组完全遮光,结果发现两组种子均有萌发,且萌发的情况基本相同.本实验的实验结论是____.(4)再增设一个丁组,除将棉塞改为橡皮塞(不透气)之外,其余的条件与甲组完全一致.一段时间后,这两组种子也均有萌发,且萌发的情况基本相同,原因是____.(5)在玉米种子萌发过程中,最先突破种皮的结构后来发育为____,胚乳所起的作用是提供____.【答案】(1)20(2)水分甲(3)光照不是种子萌发的环境条件(4)丁组锥形瓶内含有种子萌发所需要的空气(5)根营养物质【解析】(1)根据实验装置图可知:甲放湿润的滤纸,乙放干燥的滤纸,甲乙唯一不同的变量是水分,因此为了控制单一变量乙组的瓶内应放入20粒种子.(2)甲乙唯一不同的变量是水分,该小组的实验目的是探究水分是否为玉米种子萌发的条件.对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理的是对照组.该实验甲组对实验变量没有处理,满足种子萌发条件,因此甲组是对照组.(3)增设一个丙组,条件与甲组完全一致.在实验中,设置丙组完全遮光,甲组在日光下,甲、丙唯一不同的变量是光照,其目的是形成对照.结果发现两组种子均有萌发,且萌发的情况基本相同.本实验的实验结论是光照不是种子萌发的环境条件.(4)再增设一个丁组,除将棉塞改为橡皮塞(不透气)之外,其余的条件与甲组完全一致.一段时间后,这两组种子也均有萌发,且萌发的情况基本相同,原因是丁组锥形瓶内含有种子萌发所需要的空气.(5)在玉米种子萌发过程中,胚根最先发育成植物的根,胚芽发育成茎和叶,胚乳中的营养物质供胚根、胚轴、胚芽发育.故答案为:(1)20(2)水分;甲(3)光照不是种子萌发的环境条件(4)丁组锥形瓶内含有种子萌发所需要的空气(5)根;营养物质.37.请分析回答:(1)将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶子取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使____溶解到酒精中.(2)清洗后,分别向这三片叶子上滴加碘液,变成蓝色的是(____)A.甲叶未覆盖铝箔的部分B.甲叶覆盖铝箔的部分C.乙叶D.丙叶变蓝的原因是____.(3)将此装置经黑暗处理一昼夜的目的是____.(4)本实验中有____组对照实验,其中乙叶片与____叶片形成一组对照实验,这组对照实验的变量是____.(5)通过上述的对照实验可以得出的结论是____.【答案】(1)叶绿素(2)AD叶片能进行光合作用产生淀粉(3)将叶片内原有的淀粉运走耗尽(4)两丙二氧化碳(5)光合作用需要光和二氧化碳【解析】(1)将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶子取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,让叶片内的叶绿素溶解到酒精中,直至叶片变成黄白色.(2)A甲叶未覆盖铝箔部分进行了光合作用,有淀粉生成,滴加碘液会变蓝;B甲叶覆盖铝箔部分不能接受光照,植物没有进行光合作用,不能制造淀粉,所以滴加碘液不会变蓝;C乙叶片由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了,植物无法进行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液不会变蓝;D丙叶片能进行光合作用,有淀粉生成,滴加碘液会变蓝.(3)为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响,实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜,将叶片内原有的淀粉运走耗尽.(4)从图示的实验装置来看,本实验中有两组对照实验:甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的条件是光;乙叶片和丙叶片以二氧化碳(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用)为变量形成一组对照实验,目的是探究二氧化碳是光合作用的原料.(5)比较甲叶片的遮光部分和未遮光部分的实验现象,可以说明光是光合作用的条件;比较乙和丙两叶片的实验现象,可以说明二氧化碳是光合作用的原料,因此通过上述的对照实验可以得出的结论是光合作用需要光和二氧化碳.38.某生物小组探究植物呼吸作用的实验如图所示,请分析并回答问题:(1)如图1,瓶中装的是萌发的种子.实验开始时阀门是关闭的.过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管.观察到澄清的石灰水变浑浊,这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出____(填"氧气"或"二氧化碳").(2)如图2,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子.把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方,24小时